LÝ LUẬN DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC

LÝ LUẬN DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC

- Trình bày và phân tích được khái niệm, đối tượng, nhiệm vụ cơ bản của lý luận dạy học.

- Nêu và phân tích được lý luận về quá trình dạy học, nội dung và chương trình ở tiểu học.

- Nhận diện được các hướng tiếp cận của phương pháp, cơ sở của việc xây dựng và sử dụng phương pháp dạy học, phân loại phương pháp.

- Hiểu và phân tích được lý luận của các phương pháp dạy học theo nhóm các phương pháp như: nhóm các phương pháp dùng lời của giáo viên, nhóm các phương pháp trao đổi hay nhóm các phương pháp tổ chức hành động học của học sinh.

2.2. Mục tiêu kĩ năng

Sau khi kết thúc môn học, người học sẽ phải đạt những mục tiêu kĩ năng sau:

- Kĩ năng tìm hiểu, trình bày khái quát lý luận dạy học và quá trình dạy học ở tiểu học.

- Kĩ năng tìm hiểu, phân tích nội dung và chương trình các môn tiểu học.

- Kĩ năng tư duy phê phán, giải quyết vấn đề thể hiện trong việc lựa chọn, vận dụng phù hợp, sáng tạo các phương pháp dạy học vào triển khai quá trình dạy học ở tiểu học.

- Kĩ năng hợp tác, làm việc nhóm.

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin từ các kênh thông tin khác nhau.

- Kĩ năng giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, thuyết trình trước đám đông.

- Kĩ năng tự đánh giá và đánh giá.

- Hiểu biết sâu sắc về trách nhiệm, vai trò, sứ mạng của người giáo viên trong giai đoạn mới.

- Có tinh thần chủ động thích ứng với sự thay đổi.

- Say mê nghề nghiệp, tinh thần không ngừng học hỏi và đổi mới phương pháp dạy học.

- Hình thành ý thức thường xuyên trau dồi và phát triển nghề nghiệp.

3. Mô tả tóm tắt nội dung môn học

Môn học trình bày:

- Khái quát về lý luận dạy học và quá trình dạy học tiểu học: Khái niệm, đối tượng và nhiệm vụ, các luận điểm cơ bản của lý luận dạy học; định nghĩa, cấu trúc, các dấu hiệu, nhiệm vụ, nguyên tắc của quá trình dạy học; mục đích dạy học tiểu học; nội dung và chương trình dạy học ở tiểu học; hoạt động dạy và hoạt động học.

- Những vấn đề chung về phương pháp dạy học: khái niệm phương pháp dạy học, cấu trúc của phương pháp dạy học; cơ sở của việc xây dựng và sử dụng phương pháp dạy học; phân loại phương pháp dạy học.

- Một số phương pháp dạy học trong nhà trường tiểu học hiện nay: Nhóm phương pháp dùng lời của giáo viên (phương pháp thuyết trình, giải thích và trình diễn); Nhóm phương pháp trao đổi (Phương pháp vấn đáp và kĩ thuật đặt câu hỏi; phương pháp thảo luận trên lớp; phương pháp thảo luận theo nhóm nhỏ); Nhóm các phương pháp tổ chức hành động học của học sinh (Dạy học giải quyết tình huống có vấn đề; dạy học chương trình hóa; dạy học bằng tình huống)

4. Mô tả môn học bằng tiếng Anh:

The course presents:

- The general problem of teaching methods: the concept of teaching methods, the structure of teaching methods; basis of building and useing of teaching methods; classification of teaching methods.

- Some methods of teaching in primary schools today: Group methods used words of the teacher (method of presentation, explanation and demonstration); Group exchange methods (method of questions and answers and questioning techniques, discussed methods in class, the discussed method in small groups); Group of action organized methods of pupil learning (teaching solve problem situations; programmed teaching, taught by circumstances)

5. Tài liệu học tập:

[1]. Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học và phương pháp dạy học trong nhà trường, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm.

[2]. Nguyễn Lan Phương (2010), Lý luận dạy học hiện đại, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.

[3]. Thái Duy Tuyên (1992), Một số vấn đề hiện đại Lý luận dạy học, Nhà in trường Đại học tổng hợp Hà Nội.

[1]. Nguyễn Hữu Châu (2007), Giáo dục Việt Nam những năm đầu thế kỉ XXI, Nhà xuất bản Giáo dục.

[2]. Nguyễn Văn Tuấn (2009), Bài giảng Lý luận dạy học, Trường Đại học Sư phạm kĩ thuật thành phố Hồ Chí Minh.

[3]. Robert J.Marzano, người dịch Nguyễn Hữu Châu (2011), Nghệ thuật và khoa học dạy học, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.

- Dự lớp  80 % tổng số thời lượng của học phần.

- Chuẩn bị thảo luận.

- Hoàn thành các nội dung thảo luận được giao.

- Điểm đánh giá bộ phận chấm theo thang điểm 10 với trọng số như sau:

• 
  Thảo luận, bài tập: 20%
  
• 
  Kiểm tra giữa học phần: 20%
  
• 
  Chuyên cần: 10%
  
• 
  Điểm thi kết thúc học phần: 50%
  
• 
  Hình thức thi: Thi viết tự luận.