TRƯỜng đẠi học sư phạm cộng hòa xã HỘi chủ nghĩa việt nam

VĂN HỌC 2

• 
  Số tín chỉ: 4 (Tổng số: 60 Lý thuyết: 40; TL: 20; BT: 20)
  
• 
  Loại học phần: Bắt buộc
  
• 
  Các học phần tiên quyết: Không có
  
• 
  Học phần học trước: VĂN HỌC 1
  
• 
  Các học phần song hành: Không có
  
• 
  Các yêu cầu đối với học phần (nếu có):
  

+ Sinh viên có khả năng tự học, tự nghiên cứu, hợp tác với nhóm và GV; có nhu cầu tìm tòi, khám phá, trải nghiệm thực tế, đặt câu hỏi, nêu vấn đề sau đó tìm cách giải quyết hoặc xin tư vấn của chuyên gia.

+ Sinh viên phải chăm chỉ rèn luyện, làm đầy đủ bài tập và thực hành các kĩ năng theo sự hướng dẫn của GV.

• 
  Bộ môn phụ trách học phần: Khoa học Xã hôị
  

Môn học nhằm trang bị cho sinh viên (SV) những hiểu biết chung nhất về Văn học dân gian thiêú nhi và Văn học thiêú nhi hiện đại như:

- Khái niệm, bản chất, đặc trưng của văn học dân gian và văn học dân gian cho thiếu nhi.

- Quá trình phát triển của văn học dân gian Việt Nam cũng như mối quan hệ giữa văn học dân gian và văn học viết.

- Đặc trưng và những nét chính về thi pháp của các thể loại văn học dân gian cho thiếu nhi.

- Vai trò của việc dạy Văn học dân gian với học sinh tiểu học.

- Một số tác phẩm Văn học dân gian tiểu biểu

- Khái niệm văn học thiếu nhi .

- Quá trình hình thành, phát triển và các thành tựu chính của văn học thiếu nhi Việt Nam hiện đại qua các thời kì.

- Những nét đặc sắc về nghệ thuật sáng tác thơ, truyện cho thiếu nhi

- Hệ thống các tác giả - tác phẩm tiêu biểu viết cho thiếu nhi

- Hệ thống thể loại văn học thiếu nhi qua các giai đoạn cụ thể.

- Đặc điểm chung của văn học do thiếu nhi viết với một số tác giả - tác phẩm tiêu biểu.

- Năng lực nắm vững những kiến thức cơ bản nhất về Văn học dân gian như: Khái niệm, bản chất, đặc trưng cơ bản , hệ thống thể loại Văn học dân gian Việt Nam.

- Năng lực phân tích, cảm thụ giá trị nội dung và nghệ thuật của các tác phẩm văn học dân gian và văn học thiếu nhi tiêu biểu .

- Năng lực vận dụng các kiến thức văn học dân gian và văn học thiếu nhi để dạy học có hiệu quả một số phân môn trong chương trình tiếng Việt tiểu học: Tập đọc; Kể chuyện; Tập làm văn.

- Năng lực giáo dục tình yêu thiên nhiên, yêu con người, yêu cái đẹp, yêu quê hương đất nước cho học sinh tiểu học qua các tác phẩm văn học dân gian và văn học thiếu nhi.

- Nâng cao năng lực thuyết trình cho sinh viên về những vấn đề liên quan đến văn học dân gian và văn học thiếu nhi.

- Hình thành ở người học tác phong, thái độ của nhà sư phạm.

- Tác phong làm việc theo kế hoạch, kế hoạch hoá công việc.

- Tác phong sâu sát trong các công việc, thường xuyên kiểm tra, đánh giá học sinh trong các hoạt động.

- Thái độ bình tĩnh, tự tin khi tiếp xúc với các đối tượng học sinh và khi triển khai các kế hoạch tổ chức các hoạt động dạy học ở tiểu học.

3. Mô tả tóm tắt nội dung môn học

Học phần nhằm cung cấp cho người học những kiến thức chung nhất về văn học dân gian và một số thể loại văn học dân cho thiếu nhi ; Quá trình hình thành, phát triển và các thành tựu chính của văn học thiếu nhi Việt Nam hiện đại; Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu viết cho thiếu nhi; Các sáng tác thơ của thiếu nhi.

Literature 2 provide students the general knowledge of folklore and a population of literary genres for children; process of formation, development and some of the main achievements of the Vietnamese children's literature. A typical number of authors writing for children; These children's poems. And sense of purpose of bringing foreign literature taught in primary education program.

[1]. Lã Bắc Lý (2002), Văn học trẻ em, NXB Giáo dục

[2]. Trần Đức Ngôn - Dương Thu Hương (1998), Văn học thiếu nhi Việt Nam, NXB Giáo dục

[3]. Nông Thị Trang (2010), Đê cương bài giảng Văn học 2, Trường ĐHSP Thái Nguyên.

[4]. Cao Huy Đỉnh ( 1976), Tìm hiểu tiến trình văn học dân gian. NXBKHXH, HN

[5]. Trần Hoàng (1998), Giáo trình văn học dân gian Việt Nam. NXBGD.

[6]. Vũ Ngọc Phan ( 1978) ,Tục ngữ, ca giao, dân ca. NXBKHXH.

[7]. Nguyễn Trường Phát (2000), Thi pháp văn học dân gian.NXBGD.

[8]. Hoàng Tiến Tựu (1990),Văn học dân gian Tập 1. NXBGD.

[9]. Lã Thị Bắc Lý (2000), Truyện viết cho thiểu nhi sau 1975, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.

[10]. Vân Thanh ( 1999), Phác thảo Văn học thiếu nhi Việt Nam, NXB Khoa học xã hội.

[11]. Vân Thanh ( 2000), Văn học thiếu nhi như tôi được biết, NXB Kim Đồng

[12] Vân Thanh - Nguyên An (2003), Bách khoa thư văn học thiếu nhi Việt Nam, NXBTừ điển bách khoa.

[13] Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 1, 2, 3,4, 5

[14] Thơ Trần Đăng Khoa

6. Nhiệm vụ của sinh viên

6.1. Phần lý thuyết, bài tập, thảo luận

- Dự lớp ³ 80 % tổng số thời lượng của học phần.

- Đọc các tài liệu liên quan (nêu trong phần Tài liệu học tập và tham khảo) theo định hướng của giảng viên.

- Chuẩn bị thảo luận theo các nội dung giáo viên yêu cầu.

- Hoàn thành các bài tập được giao.

6.2. Phần thí nghiệm, thực hành (nếu có)

6.3. Phần bài tập lớn, tiểu luận (nếu có)

6.4. Phần khác (nếu có)

7. Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên và thang điểm

- Điểm đánh giá bộ phận chấm theo thang điểm 10 với trọng số như sau:

• 
  Thảo luận, bài tập: 10%
  
• 
  Kiểm tra giữa học phần: 10%
  
• 
  Chuyên cần: 10%
  
• 
  Bài tập lớn, tiểu luận(nếu có): 20%
  
• 
  Điểm thi kết thúc học phần: 50%
  
• 
  Hình thức thi kết thúc học phần: viết tự luận