Morris S. Engel Engel, Morris S



tải về 9.25 Mb.
trang2/15
Chuyển đổi dữ liệu13.05.2018
Kích9.25 Mb.
#38191
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
Phn I .................................................................................................................................................................1
Chương 1............................................................................................................................................................1
Bản Chất và Phạm Vi ca Lo-gic ....................................................................................................................1

1. Lý Lun va là Mt n Khoa Hc Môn Ngh Thut ...................................................................2

2. Lo-gic là Nghiên Cu về Tranh Lun .................................................................................................3

3. Tranh Lun và Không-Tranh-Lun.....................................................................................................4

4. Loi BS Dông Dài ..........................................................................................................................6

5. Những Bộ Phn Khuyết Thiếu.............................................................................................................8

6. Làm Ni Bt nhng Thành Phn Kh Nghi ......................................................................................11

7. Đánh Giá các Tranh Luận: Đúng, Giá Trị và Hợp Lý......................................................................14

8. Những Tranh Lun Suy Diễn và Quy Np ........................................................................................17

9. Lý Lun và Giáo Dc ........................................................................................................................20

10. Tóm Tt .............................................................................................................................................20
Chương 2..........................................................................................................................................................22
Phương Tiện Truyền Đạt ca Nn Ngữ ......................................................................................................22

1. Ngôn Ngữ và Tư Duy ........................................................................................................................22

2. Du Hiệu và Biểu ng ..................................................................................................................25

3. Từ ngữ Vt Chất ...........................................................................................................................26

4. S Hu Dụng ca Ngôn Ngữ ............................................................................................................29

5. STi Nghĩa và H ....................................................................................................................30

6. Những Tranh Lun về Từ Ng ..........................................................................................................31

7. Định Nghĩa ........................................................................................................................................33

8. Ngh Thut i Chuyn Trực Tiếp ...................................................................................................37

9. Tóm Tt .............................................................................................................................................39
Phn II..............................................................................................................................................................41
Chương 3..........................................................................................................................................................41
Nhng Ngy Biện do Sự Ti Nghĩa..............................................................................................................41

1. Li Nói Lp L .................................................................................................................................44

2. Câu Nói Nước Đôi ............................................................................................................................49

3. Du Trng Âm ..................................................................................................................................53

4. Phép Tu T .......................................................................................................................................57

5. SPhân a và Kết Cu ..................................................................................................................61

6. Tóm Tt .............................................................................................................................................64
Chuong 4 ..........................................................................................................................................................65
Nhng Ngy Biện ca Giả Định ...................................................................................................................65

Bỏ Qua Nhng Yếu T Bản .................................................................................................................65

1. Khái Quát Hoá ..................................................................................................................................65

2. Gôm Đũa Cả Nm.............................................................................................................................68

3. Lý Lun Rẽ Đôi .................................................................................................................................70

Lng Tránh S Tht.................................................................................................................................. 72

4. Lp Li Vấn Đ ................................................................................................................................ 72

5. Ngôn Ngữ Cưng Điu hay Thành Kiến........................................................................................... 76

6. Phức Tp Hóa Vn Đ...................................................................................................................... 78

7. Biện Hộ Đc Biệt ............................................................................................................................. 81

Bóp Méo SThật ..................................................................................................................................... 83

8. Tương Đồng Giả To ....................................................................................................................... 83

9. Sai Nguyên Nhân .............................................................................................................................. 87

10. Lun Rp Khuôn .......................................................................................................................... 91

11. Lun Đim Không Phù Hp ............................................................................................................ 93

12. Tóm Tt............................................................................................................................................. 95
Chương 5 ......................................................................................................................................................... 97
Ngy Biện Tính Xác Đáng ........................................................................................................................... 97

1. Công Kích Cá Nhân.......................................................................................................................... 97

Căn ngun .............................................................................................................................................................98

Lăng m .................................................................................................................................................................99

Suy din gián tiếp .................................................................................................................................................100

Xem ai nói đó .......................................................................................................................................................101

Đu độc nguồn nước.............................................................................................................................................102



2. Kêu Gi Đám Đông ........................................................................................................................ 104

3. Kêu Gi Lòng Thương .................................................................................................................... 107

4. Kêu Gi Quyn Lực ........................................................................................................................ 109

Quyn lực của cái duy nht...................................................................................................................................109

Quyn lực của s đông .........................................................................................................................................110

Quyn lực của s ít được lựa chn........................................................................................................................112

Quyn lực của truyn thống..................................................................................................................................113

5. Đánh o Sự Không Biết................................................................................................................ 113

6. Kêu Gi S S Hãi ......................................................................................................................... 116

7. Tóm Tt........................................................................................................................................... 118
Phn III ......................................................................................................................................................... 121
Chương 6 ....................................................................................................................................................... 121
Viết Rõ ng và Chặt Chẽ.......................................................................................................................... 121

1. Ki Qt Về Cu Trúc Mt Bài Lun ........................................................................................... 122

Mở đu .................................................................................................................................................................123



Thân bài ................................................................................................................................................................123

Phn kết ................................................................................................................................................................126

2. Xây Dng Mt Bài Luận................................................................................................................. 127

Tìm kiếm chủ đề ...................................................................................................................................................127

Cụ thể hoá ch đ ca bn ....................................................................................................................................129

Quá trình động não ...............................................................................................................................................129

Viết tự do ..............................................................................................................................................................130

Đt vn đ.............................................................................................................................................................130



y dựng một lun đ...........................................................................................................................................130

Xem xét v mt tu từ ............................................................................................................................................131

Độc giả và sự la chọn ngôn từ ............................................................................................................................132

Xp xếp các đoạn văn một cách hiu qu. ............................................................................................................133



Sửa chữa ...............................................................................................................................................................135

3. Chú Ý Cuối Cùng: NgPháp Cách Sử Dụng ............................................................................ 135
Chương 7 ....................................................................................................................................................... 136
Nhng Bài Đọc Gợi Ý ................................................................................................................................ 136

Bảng Chú Dẫn ...............................................................................................Error! Bookmark not defined.

Engel, Morris S. With Good Reason - An Introduction to Informal Fallacies. 5th

ed. New York: St. Martin's Press, 1994.


Morris S. Engel. Với Lý Luận Giỏi - Giới Thiệu Những Ngy Biện Thông Thưng. x/b 5th. New York: St. Martin's Press, 1994.
S. Morris Engel (Tiến Sĩ Khoa Học, Đi Học Toronto) là một giáo sư triết học tại Đi Học York ở Toronto, Ontario. Trưc đó, ông dạy tại trường Đi Học Miền Nam California (University of Southern California). Những tác phẩm của ông bao gồm Nghiên Cứu Triết Học (The Study of Philosophy), 31e (1990) và Cái Bẫy của Ngôn Ngữ (The Language Trap), (1984 và 1994), bên cạnh những cuốn sách học thuật như học thuyết của Wittgenstein về sự chuyên chế của ngôn ngữ (1971).
Những mối quan tâm về học thuật của giáo sư Engel là ngôn ngữ của lo-gic và triết học. Tuy nhiên, ông cũng nổi tiếng với nhiều tác phẩm về Tiếng Đức C(Yiddish). Những tác phẩm của ông gồm Dybbuk (Lên Đồng) (1974-1979), Lễ Ban Phưc Hashem (Kiddish Hashem) (1977), v.v....
Phiên Dch: Tô Yến Nhi, Võ Hồng Long, Vũ Thắng và Lê Nga
Điều Hành: Nguyễn Lưu Trọng Quyền.

Phn I

Chương 1

Bn Chất và Phm Vi của Lo-gic
Bất k ai đc quyển sách này đều đã quen thuộc với vic tranh cãi dưng như

không bao giờ có hồi kết về trí tuệ và các luận điu của chúng ta, cái việc mà đã là mt đặc tính nổi bật của cuộc sng trong sut những năm cuối thế kỷ 20. Thông qua từng các phương tiện truyền thông đại chúng, chúng ta đã b dội bom với những lập luận về mua cái này hay cái kia, tin diễn giả này hay diễn giả khác, làm điều này hay làm điều khác. Những thông điệp có tính thuyết phục xuất phát từ bạn bè, gia đình và chính phủ, thậm chí từ những ngưi lạ mà ta ch thảo luận trong chốc lát.


Chúng ta thưng lấy những điều “phi lo-gic” (vô lý) để nỗ lực thuyết phục chúng ta, nhưng chúng ta có thể phát hiện rằng rất khó khăn để chng lại nỗ lực đó bởi vì chúng ta không chc là tại sao tính lo-gic ca những tranh luận là không có hoặc nó sai ở đim nào. Thật là không may mắn khi mà trong cuộc tranh luận, ngưi nào nói dài nhất, to nhất

tng đưc xem là kẻ “chiến thắng”, thậm chí ông hay bà ta tranh cãi chng hay ho gì cả. Đó là bởi vì không có ai đáp lại trong cuộc tranh luận và nếu không có ai chỉ ra rằng những lập luận là yếu hay không thích hợp, thì chúng ta sẽ đi đến suy nghĩ: ngưi tranh luận

thể đúng hơn nữa chng có ai có thể chỉ rằng nó sai và tương tự như vậy. Đó là lý do tại sao chúng ta chán ngán trong việc tranh cãi về một điều nếu nó không thể nghi ngờ hay tranh cãi. Chúng ta cùng những người khác có thể bị ảnh hưng một cách tinh vi hay thậm chí nặng nề bởi nó, có thể trong thực tế sẽ xoá dần đi những bất đồng quan điểm ban đầu với nó, và cũng có thể phát hiện ra rằng rất khó khăn để tchối tranh lun của ngưi khác hoặc thậm chí kêu gọi hành động xuất phát từ nó. Tất cả có thể dẫn chúng ta đến cảm giác là chúng ta không có slựa chọn nhưng vẫn phải nói và phi m những việc mà chúng ta với lương tri không chọn hoặc không tin tưng.
Bằng cách nào chúng ta biết rằng chúng ta nên mua cái gì, tin cái gì và làm những việc khẩn cấp? Những lý do đó là gì, và chúng thuyết phục đến mức nào? Tại sao chúng

tồn ti, nếu không thì tại sao chúng bắt buộc chúng ta? Và làm thế nào chúng ta có th chắc

chắn hơn rng những phân tích cá nhân về các vn đề có liên quan đến chúng ta là có lý như chúng ta đã thực hiện? Một mục đích của nghiên cứu lo-gic là đạt đưc các công cụ



mà với chúng có thể phân biệt một lp luận đúng với một lập luận sai. Theo đó, lo-gic có thể đưc xem là một trong những nghiên cứu mnh mẽ nhất chúng ta có thể tiến hành, đặc biệt là trong thời đi như chúng ta đang sống, thời mà có quá nhiều yêu sách và phản đối các yêu sách.

1. Luận vừa là Mt Môn Khoa Hc và Môn Nghệ Thuật
Có phải lý luận học là một môn khoa học (như thiên văn hc hay di truyền học), hoặc là một môn nghệ thuật thực hành (như thể dục hay nấu ăn) không? Có phải mục tiêu của nó là mô tả sự tự nhiên và cấu trúc tư duy đúng, theo cách của một môn khoa học chính xác? Hoặc là nó dạy chúng ta làm thế nào để lý luận đúng như là chúng ta có thể hưng dẫn ai đó chơi kèn?
Nói ngắn gọn là có phi mục tiêu cơ bản của nó là giúp chúng ta hiểu lập luận rõ ràng là gì và dạy chúng ta làm thế nào để lập luận đúng đắn?
Một tình huống có thể đưc nêu ra để nhìn nhận lý luận học bằng một trong những cách này. Một số ngưi cho rằng luận học ngoài là một môn khoa học, nó khám phá, hệ thống, và thiết lập các nguyên tắc để lập luận đúng. Họ thậm chí còn gi ý là giảng dạy cách lập lun có lo-gic là vô ý nghĩa, giống như là chúng ta chẳng cần đi những nhà tâm lý học dạy chúng ta ăn.
Hoặc là chúng ta biết làm thế nào để lập luận hoặc chúng ta không biết. Nếu chúng ta có đầy đủ mọi năng lực, chúng ta chẳng cần những hưng dẫn. Nếu chúng ta không có nó thì những hưng dẫn c ũng chẳng giúp đưc gì.
Những ngưi khác lại cho rằng giá tr cơ bản ca lo-gic là nâng cao sức mạnh của những lập luận và tăng cưng khả năng của chúng ta để đánh giá sự đúng đắn của những lập luận và sửa chữa những điểm yếu. Với những lợi ích này, lo-gic phi đưc coi là một môn nghệ thuật cũng như là một môn khoa học không chỉ để thông tin cho tư duy mà còn huấn luyện nó. Một vài ngưi đnh nghĩa lo-gic là một nghệ thuật tự do, những nghiên cứu của nó cung cấp hiểu biết tốt hơn về stự nhiên và giúp chúng ta thoát khỏi những suy nghĩ và hành động ngu dốt. Trong quyển sách này, chúng ta sẽ theo đui việc thực hành trên góc độ coi đó vừa là một nghệ thuật vừa là một môn thực hành và quan trọng không kém là tiến hành những nghiên cứu mang tính lý thuyết ca nó. Thực tế là có vài ngưi sẽ phàn nàn là việc nghiên cứu mang tính thực hành cuả nó với những phân tích về thành kiến, thiên v, và sự cố chấp thậm chí là quan trng hơn việc nghiên cứu mang tính lý thuyết. Lịch sử là một cuốn danh mc về những sự kiện mà một cuộc tranh luận ti tệ đã

thuyết phục cả nhiều đám ngưi hành động một cách xấu xa, thậm chí là tàn bạo. Rất nhiều

sự tàn bạo cực điểm trong Thế Chiến II đều là bng chứng chúng ta cần nói lên rằng với bản chất tự nhiên chúng ta dễ bị thuyết phục để thù ghét và giết ngưi. Tất nhiên là có nhiều nhân tố đã đóng góp vào tình hình mà s huỷ diệt có thể xảy ra nhưng nó không thể đơn giản là đặc điểm nổi bật để cố tình lập luận sai trái. Nhưng việc lập luận tồi tệ chc chắn đã thúc đẩy rất nhiu hành động cá nhân mà đã công nhn tính hợp lý cho nó. Và

tương tự thế bạo lực và thù hận tiếp tục chi phối xã hội chúng ta. Do đó việc nghiên cứu lo-

gic đúng đn là cách thức để chúng ta có thể cố gắng hết sức để giảm bớt những hành vi như thế trong chính chúng ta và bảo vệ chúng ta khỏi nó.


Nhà trào phúng Jonathan Swift ở thế kỷ 18 đã xuất bản một tiểu luận tựa đề “Một Li Đề Nghị Khiêm Tốn” trong đó ông đã kín đáo gợi ý rằng tập tc ăn tht đồng loại là một điều hết sức hợp lý, là một giải pháp mang tính thực tế cho vấn đề quá tải dân số trong nghèo đói. Trong những gì xuất hiện là một lý luận đẹp đẽ có tính thuyết phục “một điều lo-gic chặt chẽ sdẫn đến tranh cãi khủng khiếp từ những giả thiết đáng kinh ngạc vì thế gi thiết đơn giản rằng ngưi đọc tán thành trưc khi anh ta biết anh ta tán thành cái gì.” (Norton Anthology of Emglish Literature, Quyển 1, dòng 3, trang 209). Điều mà Swift thực sự muốn làm là bằng cách đơn giản nào chúng ta có thb dẫn ti những suy nghĩ và quan điểm khiếp sợ -- không dám nói lên hành đng nào cả -- bởi một người tranh luận

biết cách làm thế nào gitạo đưc sự hợp lý. Đó là lý do tại sao chúng ta nên biết cm



nhận sự hợp lý bằng bản thân chúng ta nhờ vậy chúng ta có thể phân bit những thứ gitạo tinh vi với những thứ thật.

2. Lo-gic là Nghiên Cứu về Tranh Luận
Lo-gic là nghiên cứu về tranh luận. Với cách dùng theo nghĩa này, từ này không có nghĩa là cãi nhau (như khi chúng ta “vưng mắc vào một vụ cãi lộn”) mà là một phần của lập luận theo đó một hay nhiều mnh đề đưc đưa ra để hỗ trợ cho các mệnh đề khác. Mệnh đề đưc hỗ trợ là kết luận của tranh luận. Những lập luận đưc đưa ra để hỗ trợ kết luận đưc gọi là tiền đề. Chúng ta có thể nói rằng “Có cái này (kết luận) bởi vì có cái kia (tiền đề)” hoặc “Đây là cái này (tiền đề) vì thế có cái kia (kết luận)”. Tiền đề nói chung đưc đưa ra trưc bằng những từ ngữ như là bởi vì, do, từ khi, trên cơ sở này, tương t, giống như là. Mặt khác, kết luận thưng đưc đưa ra bằng những từ như vì lý do đó, từ lúc

này, kết quả là, nó phải theo là, theo cách đó, vậy, chúng ta có thể suy ra rằng, và chúng ta có thể kết luận rằng.
Vì thế, bưc đầu tiên đ tiến tới thông hiểu về tranh luận là học phân bit tiền đề kết luận. Đ làm điều này, hãy tìm những từ chỉ dẫn, như chúng đã đưc nêu ra, và liệt kê. Trong những tranh luận mà những t chỉ dẫn chỉ như thế bị thiếu, hãy cố gắng tìm kết luận bằng cách xem đâu là chủ đề của tranh luận: điu mà tranh luận đang cố gắng thiết lp. Đó sẽ là kết lun của nó; phần có li là những ý nền tảng để hỗ trợ hoặc là tin đề .
Phân biệt kết luận vi tin đề trong hai lập luận dưi đây khá đơn giản. Trong tng hợp thứ nhất, một trong những mệnh đề của nó đưc đưa ra bằng từ “bởi vì” (nó cho chúng ta biết cái gì theo sau là tiền đề và phn còn lại chc chắn là kết luận của nó).

Trong trưng hợp thứ hai, một trong những mnh đề của nó đưc giới thiu bởi từ “vì lý do này” (nó cho chúng ta biết cái gì theo sau là một kết luận phần còn li đương nhiên là tiền đề của nó):


a. Jones s không học tập tốt trong khoá học này bởi anh ấy có ít thời gian để

tập trung vào công việc trường lớp hầu như không tham gia vào lớp học nào.


b. ta xung khắc với hầu hết mọi người trong văn phòng, do này mà dường như ta s không được nâng đỡ để phát triển.

Tuy nhiên, trong hai ví dụ dưi đây lại không có những từ chỉ dẫn bổ ích:


c. Chẳng con cáo nào vùng này. C ngày, chúng tôi chẳng nhìn thấy con nào.
d. Tất c nhng người Đảng bảo thủ phản đối việc xây dựng n công cng. Thượng nghị sĩ Smith phản đối việc này, ông ta nhất định phải một người Đảng bảo thủ.
Để phân biệt tiền để với kết luận của nó trong những trưng hợp loại này phải tự đặt ra các câu hỏi như: cái gì đang đưc tranh cãi và ngưi ta đang cố gắng thuyết phc chúng ta cái gì? Hoặc trong trưng hợp tình huống (c), điều đưc tranh cãi không phải là “cả ngày chúng tôi không nhìn thấy con cáo nào” -- bi vì ngưi khác đã chắc chắn biết điều này và chẳng qua là nhắc li nó mà thôi -- nhưng quan trọng hơn là với sự tht đã biết đó, chắc chn là không có con cáo nào trong khu vực này. Đy chính là kết luận của tranh luận.
ơng tự như với ví dụ (d), điều được tranh luận không phải là “tt cả ngưi Đng Bảo thủ phn đối việc xây dựng nhà công cộng” -- đối vi tranh luận này, những giả thiết là những mnh đề về thc tế đưc chia xẻ -- và quan trọng với những thực tế đó, Smith là một ngưi của Đảng Bảo thủ.
Việc tìm ra kết luận của một tranh luận không đưc chỉ dẫn rõ ràng như trên không phải luôn luôn dễ dàng và chắc chn. Sự giúp đỡ tốt nht ca chúng ta là chú tâm cẩn thận vào nội dung và lối diễn đạt của tranh luận và ch dẫn của những lập luận.

Một tranh luận là một phần của vic lập luận mà trong đấy mt hay nhiều mệnh

đề đưc đưa ra để hỗ trợ cho các mệnh đề khác.

Một mệnh đề đưc hỗ trợ đưc gọi là kết luận ca tranh luận; những lập luận

đưc đưa ra để hỗ trỡ đưc gọi là các tiền đề.

Những từ ch dẫn như từ đó, bởi vì, vì thông thưng đưa ra những tiền đề;

những từ do đó, vì vậy, và kết quả là nói chung đưa ra những kết luận.

Trong những tranh luận thiếu những từ chỉ dẫn như vậy, hãy cố gắng tìm ra kết luận bằng cách xác đnh chính xác quan điểm mà tranh luận đang cố gắng thiết lập. Đó sẽ là kết luận, phần còn li chính là nền tng hỗ trợ hay là các tiền đề.



3. Tranh Luận và Không-Tranh-Lun
Như chúng ta đã thấy, một tranh luận là một phần của việc lập luận mà trong đó một hay nhiều mệnh đề đưc đưa ra để hỗ trợ các mệnh đề khác. Nếu như một điều đưc viết đưa ra một tuyên bố nhưng không đưa ra những lý do để chúng ta tin tưng nó, thì nó không phải là một tranh luận. Tương tự, một thông điệp mà không làm ngưi ta thừa nhận

thì cũng không phải một tranh luận. Vì thế những câu hỏi không phải là tranh luận, tương tự như thế đối với một tuyên bố, phàn nàn, tán thành hoặc xin lỗi.


Một lần nữa, những thông điệp như vậy không phải là là tranh luận, chúng không có những cố gắng để thuyết phục chúng ta. Ví dụ, “Có kế hoạch nào để đưa ‘the Little Rascals’ lên không trung lại không?” ch một câu hỏi mà không phải là một tranh luận. Nó yêu cầu các thông tin, mà không tán thành tuyên bố nào.
Cũng tương tự cho các ví dụ dưi đây:
a) Tôi không định xem na các chương trình TV với nhng pha ời. Lại thể

nhng người ời khi một ai đóng cửa. Tôi s ời khi tôi muốn ời. Tôi nghĩ là họ nên để các pha ời chương trình tin buổi tối khi nhng dự báo viên thời tiết đang trên không trung.


b) Tôi tiêu $125 để tham dự một buổi lên đồng người dẫn đã xuất hiện với áo jacket đua, quần jeans, áo T-shirt quảng cáo cho một cửa hàng bán guitar ở California. Tôi đã xem xét v s trải nghiệm tồi Philadelphia. Ông ấy chắc chắn là thầy s tốt nhất tôi gặp trong sáu mươi năm của cuộc đời nhưng bạn thể thấy thấy cách tiếp cận mang chất Kung-Fu của ông ấy đối với thế giới tâm linh.
c) Sự thoả mãn chân thành nhất trong cuộc đời đến khi thc hiện bỏ được trách nhiệm, đối mặt và giải quyết được c vấn đề, đối mặt với thc tế và một người độc lập.
Ví dụ (a) là một cách din đạt về sự khinh miệt và tởm lm, (b) là một lời phàn nàn, và (c) chắc chắn một quan điểm tất cả không có những nỗ lực nào để thuyết phục chúng ta. Vì thế, không một cái nào trong chúng là tranh luận. Điều này không có nghĩa là những thông điệp này là những ý kiến tồi; chúng chỉ đơn thuần không phải là những tranh luận mà thôi. Chúng cha đầy tính quy củ và thưng có những chức năng cần thiết. Khó khăn hơn nữa là những trưng hợp mà ở đó những lập luận đưc đưa ra thực sự nhưng chỉ nhằm để phân đnh hơn là để bào cha.
Mặc dù bề ngoài giống như các tranh luận, các thông điệp như thế thưng chẳng hơn gì một bộ sưu tập các mệnh đề, cái này mở rộng trên cái kia.
Ví dụ, chúng ta hãy xem xét câu cách ngôn nổi tiếng ca Francis Bacon:
d) Người chìm đắm trong chuyện v con chắc chắn bị cầm bởi thời vận cũng như danh tiết hay rắc rối, họ vật cản đến với s nghiệp lớn.
Hơn cả việc đưa ra những lý do gii thích, theo quan điểm của Bacon, phụ nữ và con trẻ ngăn trở con đường của ngưi đàn ông (bị cầm tù bởi thời vận), ông chỉ đơn giản là giải thích cho bản thân bằng cách mở rộng và nhc lại quan đim. Vì thế nó không phải là một tranh luận. Nhưng nhiều tình huống không phải luôn luôn cắt nghĩa đơn giản đưc, ngưi ta thưng sẽ gặp các ví dụ mà giải thích và nhận xét thưng trộn vào nhau.
e) Hollywood, danh tiết của một gái còn kém quan trọng hơn c kiu đầu của cô ta. Bạn s bị phán xét thông qua cách bạn trông ra sao, ch không phải bạn

cái gì. Hollywood nơi họ s trả bạn c ngàn dollar một cái hôn, năm mươi cent cho tâm hồn của bạn. Tôi biết, bởi tôi đã thường xuyên từ chối lời đề nghị thứ nhất giữ lại năm mươi cent. (Marilyn Monroe, Câu chuyện của tôi)


Mặc dù đon trích này chứa đầy những lập luận và dưng như là một nỗ lực để rút ra kết luận rằng ở Hollywood “đức hạnh của mt cô gái còn thấp hơn kiểu đầu của cô ta” và là “nơi mà ngưi ta s trả bạn cả ngàn dollar cho một cái hôn, và năm mươi cent cho tâm hồn của bạn,” mặc dù thế ý đnh chủ yếu và chi phối của nó không phải là thuyết phục ngưi đọc vtất cả điểm này -- như thể anh hay cô ta chưa biết về nó -- mà là cho phép Monroe chia xẻ với người đọc một cách nhìn nhn chung, có lẽ còn đưa đưc ý tưng đó

đi xa hơn.


Và có lẽ đó là cách khác mà chúng ta dựa vào để phân biệt một đoạn văn mà mục đích chủ yếu là để giải thích hơn là để thuyết phc: một sự giải thích đưa ra một vài th đã đưc coi là sự tht và cố gắng làm sáng tỏ hơn; một tranh luận lại đưa ra một vài điều nói chúng la không đưc biết đến và đồng ý và cố gắng thiết lập nó là đúng.
Một li gii thích, cái mà ch để nói, bắt đầu bằng một mệnh đề chắc chn là đúng và cố gắng hoàn chnh những gì tác giả ngụ ý một cách chính xác, để khẳng đnh. Còn một tranh luận cố gắng thiết lập rằng mệnh đề nêu trong câu hỏi là đúng bằng cách đưa ra những lập luận cho nó.
Mục đích ca một tranh luận là bt chúng ta đồng ý với ngưi nói hay ngưi viết về

cái gì đó.


Không phải tất cả những gì viết hay giao tiếp là tranh luận. Có rất nhiều thứ đơn giản không phải là tranh luận, chúng ta không cn mong đợi những điều này phải đưc trình bày mt cách rất lo-gic.
Nếu một đoạn văn rt khó để phân loại, hãy cố gắng quyết định: cái gì là mục tiêu chi phối hay chủ đạo của nó? để xhơi, để khảo sát, hoặc yêu cầu, thông tin, để giải thích, để thuyết phc?

Каталог: files
files -> Sạt-đe rằng: Nầy là lời phán của Đấng có bảy vì thần Đức Chúa Trời và bảy ngôi sao
files -> HƯỚng dẫn càI ĐẶt và SỬ DỤng phần mềm tạo bài giảng e-learning
files -> VIỆn chăn nuôi trịnh hồng sơn khả NĂng sản xuất và giá trị giống của dòng lợN ĐỰc vcn03 luậN Án tiến sĩ NÔng nghiệp hà NỘI 2014
files -> ĐẠi học quốc gia hà NỘi trưỜng đẠi học khoa học tự nhiên nguyễn Thị Hương XÂy dựng quy trình quản lý CÁc công trìNH
files -> PHỤ LỤC 2 TỔng hợp danh mục tài liệu tham khảO
files -> BÁo cáo quy hoạch vùng sản xuất vải an toàn tỉnh bắc giang đẾn năM 2020 (Thuộc dự án nâng cao chất lượng, an toàn sản phẩm nông nghiệp và phát triển chương trình khí sinh học ) Cơ quan chủ trì
files -> BỘ TÀi nguyên và MÔi trưỜng
files -> 1. Mục tiêu đào tạo: Mục tiêu chung

tải về 9.25 Mb.

Chia sẻ với bạn bè của bạn:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15




Cơ sở dữ liệu được bảo vệ bởi bản quyền ©hocday.com 2024
được sử dụng cho việc quản lý

    Quê hương