4. PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ (DÀNH CHO HỌC SINH) - LỚP 10 NN1
Trường: ........................................
Lớp : .10e.........................................
Họ tên : ……………………………
|
PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ HỌC LỰC HỌC KỲ I
Năm học :
Môn : Tiếng Pháp Ngoại ngữ 1
(Dành cho học sinh)
|
Đây là phiếu tự đánh giá nhằm giúp học sinh tự kiểm tra lại trình độ tiếng Pháp mình đã đạt được trong học kì 1 năm học .... Thông qua phiếu tự đánh giá này, học sinh có thể ý thức được về thái độ học tập của mình, có hướng điều chỉnh để đạt được kết quả tốt hơn trong học kì tới.
Đối với từng yêu cầu, học sinh có thể đánh dấu vào một trong ba cột có kí hiệu sau:
: Tôi có thể làm được điều này mà không gặp khó khăn gì
: Tôi bắt đầu có thể làm được điều này.
: Tôi chưa thể làm được điều này.
A. PHẦN ĐỌC HIỂU
Tôi có thể ....
|
J
|
K
|
L
|
1. đọc hiểu một bài báo nói về một kiểu chữ viết mới ở Pháp.
|
|
|
|
2. hiểu cấu trúc một bài phỏng vấn.
|
|
|
|
3. phân biệt các loại tài liệu cần đọc (báo, tạp chí, truyện tranh,…)
|
|
|
|
4. hiểu được cách đánh giá về một cuốn truyện.
|
|
|
|
5. đọc hiểu một bài báo nói về nghề lái tàu ở Pháp.
|
|
|
|
6. hiểu được một bài báo giới thiệu về Gustave Eiffel.
|
|
|
|
B. PHẦN KIẾN THỨC NGÔN NGỮ, VĂN MINH VÀ GIAO TIẾP
Tôi có thể ....
|
J
|
K
|
L
|
1. hiểu được cách dùng đại từ trung tính “le”.
|
|
|
|
2. biết được một số cấu trúc động từ chia ở thức Subjonctif (souhaiter, vouloir,…)
|
|
|
|
3. biết được lịch sử hình thành và phát triển Liên minh Châu Âu cùng các nước thành viên.
|
|
|
|
4. hiểu và sử dụng được các cấu trúc so sánh.
|
|
|
|
5. sử dụng được các từ diễn đạt cường độ.
|
|
|
|
6. hiểu và sử dụng được “moi aussi/moi non plus”, “sans".
|
|
|
|
7. biết một số từ viết tắt, từ rút gọn.
|
|
|
|
8. biết cách chia và dùng Phân từ hiện tại.
|
|
|
|
9. biết được các công trình do Gustave Eiffel thiết kế.
|
|
|
|
10. biết một số cách cấu tạo danh từ chỉ nghề nghiệp giống cái.
|
|
|
|
11. sử dụng được một số giới từ, liên từ chỉ thời gian (depuis, pendant, depuis que, pendant que)
|
|
|
|
12. sử dụng được một số phó từ chỉ nơi chốn (ici, là, ailleurs, quelque part, partout, nulle part,…)
|
|
|
|
C. PHẦN DIỄN ĐẠT VIẾT
Tôi có thể ....
|
J
|
K
|
L
|
1. viết một bức thư ngắn để khuyên bạn học ngoại ngữ.
|
|
|
|
2. trình bày thú vui đọc sách của bản thân.
|
|
|
|
3. kể lại một câu chuyện đã để lại ấn tượng mạnh đối với bản thân.
|
|
|
|
4. giới thiệu về một nhân vật (tên tuổi, nghề nghiệp, tình trạng gia đình, …).
|
|
|
|
D. PHẦN DIỄN ĐẠT NÓI
Tôi có thể ....
|
J
|
K
|
L
|
1. đưa ra một số lời khuyên về việc học ngoại ngữ.
|
|
|
|
2. trình bày thú vui đọc sách của bản thân.
|
|
|
|
3. nói chuyện về các quyển sách đã đọc.
|
|
|
|
4. yêu cầu giải thích về cách thức đăng ký, đào tạo một ngành học.
|
|
|
|
5. giới thiệu về một nhân vật (tên tuổi, nghề nghiệp, tình trạng gia đình, …).
|
|
|
|
Trường: ........................................
Lớp : 10.e .......................................
Họ tên : ……………………………
|
PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ HỌC LỰC HỌC KỲ II
Năm học :
Môn : Tiếng Pháp Ngoại ngữ 1
(Dành cho học sinh)
|
Đây là phiếu tự đánh giá nhằm giúp học sinh tự kiểm tra lại trình độ tiếng Pháp mình đã đạt được trong học kì 2 năm học ... . Đối với từng yêu cầu, học sinh có thể đánh dấu vào một trong ba cột có kí hiệu sau:
: Tôi có thể làm được điều này mà không gặp khó khăn gì
: Tôi bắt đầu có thể làm được điều này.
: Tôi chưa thể làm được điều này.
A. PHẦN ĐỌC HIỂU
Tôi có thể ....
|
J
|
K
|
L
|
1. đọc hiểu một bài báo nói về khoa học.
|
|
|
|
2. hiểu văn bản nói về tin học và ứng dụng rong cuộc sống hàng ngày.
|
|
|
|
3. đọc hiểu văn bản nói về danh nhân thế giới.
|
|
|
|
4. đọc hiểu văn bản nói về nước nói tiếng pháp.
|
|
|
|
5. đọc hiểu bài thể loại du lịch về một nước nói tiếng pháp
|
|
|
|
B. PHẦN KIẾN THỨC NGÔN NGỮ, VĂN MINH VÀ GIAO TIẾP
Tôi có thể ....
|
J
|
K
|
L
|
1. hiểu được cách dùng so sánh với: différent (de)/identique (à); supérieur (à)/inférieur (à)
|
|
|
|
2. sử dụng được si/tellement ..que/ tellement /tant de ..que / verbe +tellement que để diễn tả kết quả
|
|
|
|
3. áp dụng participe passé
|
|
|
|
4. hiểu và sử dụng được từ nối
|
|
|
|
5. sử dụng được các tiếp đầu ngữ re/im/im/ir và dé/des/dés
|
|
|
|
6. hiểu và sử dụng các cách diễn tả nguyên nhân
|
|
|
|
7. hiểu và sử dụng được « pour »
|
|
|
|
8. biết cách chia và dùng tiếp đầu ngữ thông dụng
|
|
|
|
9. biết và sử dụng được mode conditionnel và cấu điều kiện (3 loại)
|
|
|
|
10. biết một số cách cấu tạo từ kép (mots composés)
|
|
|
|
11. biết cách đề nghị
|
|
|
|
C. PHẦN DIỄN ĐẠT VIẾT
Tôi có thể ....
|
J
|
K
|
L
|
1. viết một compte-rendu của một buổi thảo luận
|
|
|
|
2. viết về vai trò của máy tính trong đời sống hàng ngày.
|
|
|
|
3. biết tóm tắt bằng văn bản một cuộc thảo luận.
|
|
|
|
4. viết về các nguồn năng lượng hiện nay
|
|
|
|
5. viết về một chuyến du lịch đã trải qua
|
|
|
|
6. viết về một chuyến du lịch dựa vào các quảng cáo.
|
|
|
|
D. PHẦN DIỄN ĐẠT NÓI
Tôi có thể ....
|
J
|
K
|
L
|
1. nói về ích lợi và tác hại của các sản phẩm biến đổi gen
|
|
|
|
2. nói về vai trò của máy vi tính trong cuộc sống hàng ngày
|
|
|
|
3. nói tóm tắt về một cuộc thảo luận
|
|
|
|
4. nói về các nguồn năg lượng hiên nay
|
|
|
|
5. thảo luận về một chuyến du lịch
|
|
|
|
LỚP 11
Phân phối chương trình (một số phần có sự điều chỉnh so với năm học 2008-2009)
Cả năm : 105 tiết/37 tuần
Học kì I : 54 tiết/19 tuần
Học kì II : 51 tiết/18 tuần
(Áp dụng từ năm học 2009 - 2010)
Phân phối chương trình có áp dụng DELF
Ma trận biên soạn đề kiểm tra học kì
Phiếu tự đánh giá học sinh (sau mỗi học kì)
Chia sẻ với bạn bè của bạn: |
