B PHÆÅNG PHAÏP GIAÍNG DAÛY Nãu váún âãö ; Âaìm thoaûi
C CHUÁØN BË GIAÏO CUÛ :
- Giaïo viãn : Giaïo aïn, sgk, sgv
- Hoüc sinh : Sgk, våí ghi, baìi soaûn
D TIÃÚN TRÇNH BAÌI DAÛY
I-ÄØn âënh låïp: Nàõm sé säú
II- Kiãøm tra baìi cuî : Âoüc vaì phán têch sæû caím thäng, tri án vaì tri ám cuía TH våïi ND
qua baìi thå " Kênh gæíi cuû Nguyãùn Du"
III- Näüi dung baìi måïi:
Ho¹t ®éng cña thÇy - trß
|
Néi dung kiÕn thøc
|
HĐ1:
Âoüc SGK vaì toïm tàõt nhæîng neït chênh vãö con ngæåìinhaì thå Täú Hæîu ?
HĐ2:
Trçnh baìy toïm tàõt quaï trçnh saïng taïc cuía Nguyãùn Tuán?
Træåïc caïch maûng thaïng Taïm Nguyãùn Tuán táûp trung vaìo nhæîng âãö taìi naìo?
(Ghi cheïp laûi nhæîng veí âeûp cuía non säng , âáút næåïc)
( Phaït hiãûn cháút taìi hoa cuía ngæåìi nghãû sé xæa trong âåìi säúng vàn hoïa vaì trong sinh hoaût âåìi thæåìng)
( Khao khaït væån tåïi caïi trong treío nhåì âäi caïnh ngth)
Sau caïch maûng thaïng Taïm Nguyãùn Tuán táûp trung vaìo nhæîng âãö taìi naìo?
Trçnh baìy nhæîng neït chênh vãö phong caïch ngth cuía Nguyãùn Tuán?
VD:" Mäüt baìi thå Âæåìng", "Âåïn roi"
VD:"Giæîa chiãún tranh vaì hoìa binh laì baîi biãøn Cæía Tuìng", "Âeìn vaì âiãûn phäú phæåìng Haì Näüi vui vaì saïng hån báút cæï luïc naìo"
|
I.Vaìi neït vãö tiãøu sæí vaì con ngæåìi Nguyãùn Tuán
1/ Tiãøu sæí (Sgk)
2/ Con ngæåìi
- Laì 1 trê thæïc giaìu loìng yãu næåïc vaì tinh tháön dán täüc. Äng yãu tha thiãút tiãúng meû âeí vaì nhæîng giaï trë vàn hoïa, vàn nghãû cäø truyãön cuía dán täüc
- Nguyãùn Tuán coï läúi säúng tæû do, phoïng tuïng vaì coa yï thæïc sáu sàõc vãö caïi täi caï nhán
- Laì con ngæåìi ráút mæûc taìi hoa, am hiãu nhiãöu ngaình nghãö ngth nhæ: häüi hoüa, sán kháúu, âiãûn aính...
- Laì con ngæåìi thæûc sæû coi troüng nghãö vàn, äng coi nghãö vàn laì hçnh thaïi lao âäüng nghiãm tuïc, tháûm chê phaíi "khäø haûnh" âãø tæû troüng, giæî gçn nhán caïch cuía ngæåìi cáöm buït
II. Vàn Nguyãùn Tuán
1/ Quaï trçnh saïng taïc
a. Træåïc caïch maûng thaïng Taïm
- Tp cuía Nguyãùn Tuán xoay quanh 3 âãö taìi chênh:
" Chuí nghéa xã dëch": Âi khäng cáön muûc âêch, luän thay âäøi âãø tçm caím giaïc måïi laû, maînh liãût, âãø thay âäøi thæûc âån cho giaïc quan,
" Vang boïng mäüt thåìi": Tçm vãö caïi âeûp cuía QK coìn væång soït laûi nhæ: uäúng traì, chåi hoa, chåi hoa âoüc saïch
" Âåìi säúng truûy laûc": Nhaì vàn tçm caïch thoaït li trong ræåüu cäön, thuäúc phiãûn, trong tiãúng âaìn, gioüng haït
b. Sau caïch maûng thaïng Taïm
- Nguyãùn Tuán âem ngoìi buït cuía mçnh phuûc vuû k/c chäúng Phaïp, Myî vaì XDCNXH
- Caïi âeûp cuía cuäüc säúng måïi taïc âäüng âãún giaïc quan cuía ngæåìi nghãû sé Nguyãùn Tuán viãút tuìy buït âãø ca ngåüi non säng, gáúm voïc vaì tinh tháön cao quê cuía nhán dán trong chiãún âáúu, loa âäüng vaì XD âáút næåïc
2/ Phong caïch nghãû thuáût
a. Cháút taìi hoa, taìi tæí vaì tênh uyãn baïc
- Tiãúp cáûn moüi sæû váût åí phæång diãûn tháøm myî, vàn hoïa âãø khaïm phaï, phaït hiãûn, âãø khen hoàûc chã
- Váûn duûng tri thæïc cuía nhiãöu ngaình vàn hoïa ngth âãø saïng taïc, khoía cæïu vaì saïng taûo hçnh tæåüng
- Nhçn con ngæåìi åí phæång diãûn taìi hoa, nghãû sé, saïng taûo nãn nhæîng nhán váût taìi hoa, phi thæåìng
- Tä âáûm hçnh tæåüng thiãn nhiãn phi thæåìng, xuáút chuïng, gáy caím giaïc maûnh træåïc gioï baîo, thaïc ghãönh
b. Tênh chuí quan cao vaì ráút tæû do, phoïng tuïng
- Thãø hiãûn caïi täi trong tuìy buït
- Maûnh baûo trong läúi nghé, läúi viãút; maûch vàn biãún hoïa linh hoaût, váûn duûng caïch liãn tæåíng taût ngang ráút phong phuï
- Vàn giaìu h/aí, giaìu nhaûc âiãûu. Tæì væûng phong phuï, chênh xaïc. Caïch âàût cáu, duìng tæì coï nhiãöu tçm toìi vaì saïng taûo måïi laû
|
IV. CUÍNG CÄÚ : Bãn caûnh nhæîng thaình cäng âàûc sàõc, NT coìn coï nhæîng haûn chãú naìo?
V. DÀÛN DOÌ : Hæåïng dáùn hoüc baìi vaì soaûn " Ngæåìi laïi âoì säng Âaì"
-------------------
Tiết thứ : 46
|
Ngày soạn : ...../..../200
Ngày dạy : 12 ........../..........12.........../......
|
Tên bài NGÆÅÌI LAÏI ÂOÌ SÄNG ÂAÌ
Nguyãùn Tuán
A/ MỤC TIÊU
1/ Kiến thức: -Tçnh caím tha thiãút gàõn boï cuía taïc giaí âäúi våïi con säng Âaì vaì con ngæåìi åí Táy Bàõc.
-Nghãû thuáût viãút tuyì buït cuía Nguyãùn Tuán: Tæ liãûu däöi daìo, chênh xaïc, ngän ngæî phong phuï biãún hoaï, vàn âa daûng, nhiãöu táöng, giaìu hçnh aính.
2/ Kỹ năng: Caím vaì hiãøu nhæîng neït âàûc sàõc chuí yãúu trong nghãû thuáût tuyì buït cuía Nguyãùn Tuán
3/ Thái độ: rung caím træåïc veí âeûp cuía quã hæång âáút næåïc
B/ PHƯƠNG PHÁP : - Phát vấn, đàm thoại, thảo luận nhóm.
GV cho HS thảo luận một số câu hỏi, sau đó nhấn mạnh những điểm quan trọng.
C/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH :
1/ Chuẩn bị của giáo viên: Sách giáo khoa, sách giáo viên, TKBG
GV hướng dẫn cho HS chuẩn bị: đọc kĩ SGK và trả lời các câu hỏi trong phần H.dẫn học bài.
2/ Chuẩn bị của học sinh : soạn bài, sách vở, giấy bút.
D2/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :
1/ Ổn định : Kiểm tra sĩ số 12.................../...................12..................../..........................
2/ Kiểm tra bài cũ : - Nãu nhæîng neït chênh vãö con ngæåìi Nguyãùn Tuán? Phong caïch nghãû thuáût ?
3/ Bài mới
a) Đặt vấn đề :
b) Triển khai bài:
Ho¹t ®éng cña thÇy - trß
|
Néi dung kiÕn thøc
|
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu xuất xứ, chuí âãö, bố cục cuía taïc pháøm ?
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc - hiểu văn bản
* Hướng dẫn HS tìm hiểu hình tượng con sông Đà hung bạo:
* Gọi HS đọc các đoạn văn ở trang 186,187.
* Tổ chức cho HS thảo luận câu 2 SGK: Trong thiên tùy bút, tác giả đã dùng những BP nghệ thuật nào để khắc họa một cách ấn tượng hình ảnh con sông Đà hung bạo? Gợi ý:
+ Tác giả đã khắc họa sự hung bạo ấy trên nhiều dạng vẻ. Chỉ ra những dạng vẻ đó?
+ Để diễn tả chính xác và sinh động những gì NT quan sát thấy về sự hung bạo của dòng sông, tác giả đã sử dụng nhiều chi tiết NT độc đáo? Thử nêu vài dẫn chứng minh họa?
Nháûn xeït gç vãö nghãû thuáût miãu taí ?
Nhaì vàn nhçn thiãn nhiãn våïi phæång diãûn mé thuáût cuía noï.
?. Nguyễn Tuân còn cho ta thấy, bên cạnh và cả bên trong sự hung bạo ấy, hình ảnh con sông vẫn nổi bật lên như một biểu tượng cho điều gì?
?. Nếu phải cho một lời nhận xét ngắn gọn về khả năng sử dụng ngôn từ của NT, em sẽ nói thế nào?
* GV chuyển ý.
* Hướng dẫn HS tìm hiểu hình tượng con sông Đà trữ tình:
* Gọi 1 HS đọc các đoạn văn ở trang 190, 191.
?. Chứng minh rằng những đoạn văn viết về vẻ trữ tình của sông Đà cũng là kết quả của những công phu tìm tòi khó nhọc của một người nhất quyết không bao giờ chịu bằng lòng với những tri thức hời hợt?
* Nêu vấn đề và tổ chức cho HS thảo luận: Cách viết của nhà văn đã thay đổi thế nào khi chuyển sang biểu hiện sông Đà như một dòng chảy trữ tình? Dẫn chứng minh hoạ? (Câu 3, SGK)
* GV chốt lại ý chính
| I- Tiểu dẫn
1/Xuáút xæï: In trong táûp “Tuyì buït säng Âaì”, nàm 1960
2/Chuí âãö: Ca ngåüi thiãn nhiãn Táy Bàõc tæåi âeûp, ca ngåüi hçnh aính ngæåìi laïi âoì laîo luyãûn giaìu yï chê, mäüt thæï vaìng mæåìi cuía âáút næåïc.
. Thãø hiãûn niãöm tin vaìo tæång lai tæåi saïng
3/Bäú cuûc:
Tæì âáöu.....âáûm âaì nhaì âoï®giåïi thiãûu khaïi quaït nhán váût.
Tiãúp... doìng næåïc säng Âaì® cuäüc chiãún giæîa ngæåìi laïi âoì vaì con thaïc dæî
Pháön coìn laûi: cuäüc säúng måïi åí con säng Âaì.
II/ Đọc hiểu
1/Hçnh aính con säng Âaì.
Taïc giaí nhán hoaï con säng Âaì: nhæ mäüt con ngæåìi coï hai neït tênh caïch âäúi láûp.
a/ Con säng Âaì hung baûo:
-Tæì con thaïc, doìng næåïc âãún màût säng âãöu dæî tåün, hiãøm tråí®coï diãûn maûo tám âëa cuía mäüt thæï keí thuì säú mäüt.
D/C:
+Thaïc säng âaì aïc hån nhiãöu âeìo däúc âæåìng säú 6.
+Nhiãöu ghãönh, huït næåïc coï nhæîng thuyãön âaî bë huït, noï huït xuäúng...
+Soïng xä, âaï xä, gioï... gáöm gheì suäút nàm nhæ âoìi nåü...
+Båì säng dæûng thaình vaïch.
Þ våïi NT miãu taí taìi hoa, ngän ngæî taûo hçnh âàûc sàõc nhán hoaï håüp lyï, cáúu truïc truìng âiãûp, gioüng vàn maûnh meî: gáy áún tæåüng maûnh meî vãö caïi hung baûo, dæî dàòn vaì hiãøm tråí, huìng vé cuía säng Âaì.
b/ Con säng træî tçnh, gåüi caím:
Miãu taí åí nhiãöu goïc âäü.
--Tæì trãn cao nhçn xuäúng “säng Âaì tiãm daìi......træî tçnh”®neït âeûp duyãn daïng, mãöm maûi thå mäüng.
Næåïc säng Âaì: muìa xuán-xanh nhæ ngoüc bêch.... màût ngæåìi báöm âi vç ræåüu.
--Trãn båì: Caím nháûn noï nhæ âäúi våïi cäú nhán.
Vui nhæ: nàõng roìn, näúi laûi chiãm bao
Þ hçnh aính so saïnh gåüi taí® gåüi caím.
--Trãn thuyãön:
- Båì säng:
+Hoang daûi nhæ båì tiãön sæí.
+Häön nhiãn nhæ näùi niãöm cäø têch.
® so saïnh âäüc âaïo gåüi taí áún tæåüng, nhiãöu thaïn tæì bäüc läü caím xuïc, gioüng vàn nheû®diãùn taí tçnh caím tha thiãút, caím xuïc âäúi våïi con säng Âaì, thiãn nhiãn Táy Bàõc.
*Miãu taí åí goïc âäü naìo con säng cuîng gáy áún tæåüng maûnh meî, giuïp ngæåìi âoüc hçnh dung vãö säng Âaì.
|
* Cuíng cäú vaì dàûn doì: Âàûc âiãøm con säng Âaì ?
**Hình ảnh ôông laïi âoì :
a/Ngoaûi hçnh:-Tay lãu nghãu nhæ caïi saìo.-Chán khuynh khuynh.-Nhåîn giåïi.-Tiãúng noïi aìo aìo.- Âáöu quàõc thæåïc.Þ Cáu daìi, âiãûp cáúu truïc hçnh aính so saïnh, tæì laïy gåüi hçnh: näøi báût hçnh aính äng laïi âoì mang âáûm dáúu áún nghãö nghiãûp, cuäüc säúng trãn säng næåïc hàòn lãn tæìng chi tiãút trãn cå thãø äng.
b/ Tênh caïch:-- Hiãûn lãn træûc tiãúp qua låìi giåïi thiãûu cuía taïc giaí +Xuäi ngæåüc hån tràm láön® tæìng traíi.
+Reìn luyãûn trê nhåï cao âäü: Træåìng thiãn anh huìng ca maì äng thuäüc caí dáúu cháúm® so saïnh háúp dáùn: taìi nàng quan saït vaì sæû am hiãøu âäúi tæåüng. +Khäng thêch xuäi âoì nhæîng âoaûn næåïc ãm® hiãøu biãút sáu sàõc âäúi tæåüng, taìi nàng, bçnh thaín tæû tin ,khäng tæû kãu.
***-- Đọc kỹ và tìm hiểu caïc cuäüc giao tranh våïi thaïc âaï của ông lái đò
-------------------
D3/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :
1/ Ổn định : Kiểm tra sĩ số 12.................../...................12..................../..........................
2/ Kiểm tra bài cũ : Cách viết của nhà văn đã thay đổi thế nào khi chuyển sang biểu hiện sông Đà như một dòng chảy trữ tình? Dẫn chứng minh hoạ?
3/ Bài mới
a) Đặt vấn đề :
b) Triển khai bài:
Ho¹t ®éng cña thÇy - trß
|
Néi dung kiÕn thøc
| |
* Chuyển ý
* Hướng dẫn HS tìm hiểu hình tượng người lái đò trong cuộc chiến đấu với con sông Đà hung bạo:
* Gọi HS đọc đoạn miêu tả 1 quãng thuỷ chiến ở mặt trận sông Đà.
* Tổ chức cho HS thảo luận câu 4 SGK: Phân tích hình tượng người lái đò trong cuộc chiến với con sông Đà hung bạo?
-Taïc giaí miãu taí cuäüc chiãún giæîa äng laïi âoì vaì thaïc dæî nhæ thãú naìo?
-Taïc giaí hçnh dung ra sao cuäüc chiãún aïc liãût khäng cán sæïc giæîa mäüt bãn laì äng laïi âoì vaì mäüt bãn laì thaïc âaï dæî däüi ?
Gợi ý:
+ Thoạt nhìn, em có nhận xét gì về tính chất của cuộc chiến?
+ Kết quả ra sao?
+ Nguyễn Tuân cho thấy nguyên nhân làm nên chiến thắng của con người có hề bí ẩn không? Đó chính là điều gì?
?. Hãy cắt nghĩa vì sao, trong con mắt của NT, thiên nhiên Tây Bắc quý như vàng nhưng con người Tây Bắc mới thật xứng đáng là vàng mười của đất nước ta?
* GV thuyết giảng
? Thử phát hiện nét độc đáo trong cách khắc hoạ nhân vật ông lái đò?
Hướng dẫn HS vận dụng phép so sánh Người lái đò sông Đà với tp Chữ người tử tù viết trước CM ở phương diện khắc họa con người.
? Có thể xem NLĐSĐ như một khúc hùng ca, ca ngợi điều gì?
=>Khúc hùng ca ca ngợi con người, ca ngợi ý chí của con người, ca ngợi lao động vinh quang đã đưa con người tới thắng lợi trước sức mạnh tựa thánh thần của dòng sông hung dữ. Đó chính là những yếu tố làm nên chất vàng mười của nhân dân Tây Bắc và của những người lao động nói chung.
* Cuäüc säúng åí säng Âaì qua caím nháûn cuía taïc giaí.Âoaûn cuäúi taïc giaí thãø hiãûn niãöm tin vaìo cuäüc säúng täút âeûp åí Táy Bàõc, thiãn nhiãn Táy Bàõc, con ngæåìi Táy Bàõc, tiãön âãö tæåi âeûp cuía täø quäúc.
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tổng kết bài học
?. Người lái đò sông Đà ngợi ca điều gì?
?. Qua tác phẩm, em có thể rút ra được điều gì về tác giả Nguyễn Tuân?
Hoạt động 4: Hướng dẫn HS luyện tập
|
II/ Phán têch.
1/Hçnh aính con säng Âaì.
2/Hçnh aính äng laïi âoì
Thaïc âaï
-Baìy thaûch tráûn nhæí thuyãön vaìo.
-Chia laìm 3 voìng:
+Voìng 1: 3 haìng chàûn ngang hä la vang dáûy, liãöu maûng, âaï traïi tuïm thàõt læng.
+Voìng 2: Tàng cæía tæí, xä nêu thuyãön vaìo cæía tæí.
+Voìng 3: Chè toaìn laì läöng chãút®hung haîn, dæî däüi, nguy hiãøm.
Äng laïi âoì
-Caïi thuyãön âån âäüc buäüc phaíi tham chiãún.
-Bçnh ténh nàõm chàõt âäúi tæåüng, gan goïc nhæ chiãún sé xäng tráûn.
+Chëu âæûng sæïc táún cäng
+Bçnh ténh chè huy: “Täøng chè huy ngàõn goün...”
+Khäng nghè tay, nghè chán phaï cäøng: cæåîi thaïc nhæ cæåîi häø.
+ Lao nhæ mäüt muîi tãn xuyãn qua håi næåïc®bçnh ténh, tæû tin vaìo taìi nàng, maûo hiãøm: chiãún thàõng
- Tính chất cuộc chiến: không cân sức
+ Sông Đà: sóng nước hò reo quyết vật ngửa mình thuyền; thạch trận với đủ 3 lớp trùng vi vây bủa, được trấn giữ bởi những hòn đá ngỗ ngược, hỗn hào và nham hiểm dữ dội, hiểm độc với sức mạnh được nâng lên hàng thần thánh.
+ Con người: nhỏ bé, không hề có phép màu, vũ khí trong tay chỉ là chiếc cán chèo trên một con đò đơn độc hết chỗ lùi.
- Kết quả: Thác dữ đã không chặn bắt được con thuyền; con người chiến thắng sức mạnh thần thánh của tự nhiên.
+ Con người cưỡi lên thác ghềnh, xé toang hết lớp này đến lớp kia của trùng vi thạch trận; đè sấn được sóng gió, nắm chặt cái bờm sóng mà thuần phục sự hung hãn của dòng sông.
+ Những thằng đá tướng phải lộ sự tiu nghỉu, thất vọng qua bộ mặt xanh lè.
- Nguyên nhân làm nên chiến thắng: sự ngoan cường, dũng cảm, tài trí, chí quyết tâm và nhất là kinh nghiệm đò giang sông nước, lên thác xuống ghềnh.
* Nhận xét:
+ Thiên nhiên: vàng; con người lao động: vàng mười trong cảm xúc thẩm mĩ của tác giả, con người đẹp hơn tất cả và quý giá hơn tất cả.
+ Con người được ví với khối vàng mười quý giá lại chỉ là những ông lái, nhà đò nghèo khổ, làm lụng âm thầm, giản dị, vô danh.
+ Những con người vô danh đó đã nhờ lao động, nhờ cuộc đấu tranh chinh phục thiên nhiên mà trở nên lớn lao, kì vĩ, hiện lên như đại diện của Con Người.
Nét độc đáo trong cách khắc hoạ:
Tô đậm nét tài hoa nghệ sĩ.
Tạo tình huống đầy thử thách để
nhân vật bộc lộ phẩm chất.
Sử dụng ngôn ngữ miêu tả đầy cá
tính, giàu chất tạo hình.
ÞNT miãu taí giaìu yãúu täú taûo hçnh âàûc taí, giaìu yãúu täú âiãûn aính, läúi kãø chuyãûn häöi häüp giaìu këch tênh, coï caïi nhçn cuía nhaì âëa lyï chênh xaïc, nhaì quán sæû taìi ba: laìm näøi báûc cuäüc chiãún âáöy dæî däüi:® tênh caïch taìi hoa, nghãû sé, anh huìng cuía ngæåìi laïi âoì trong lénh væûc lao âäüng, bçnh thæåìng nhæng ráút cao âeûp.
-Sau chiãún thàõng: chàóng ai baìn mäüt låìi...® chi tiãút laìm näøi báûc thãm tênh caïch cuía nhán váût ngæåìi anh huìng khäng tæû noïi vãö mçnh® khiãm täún.
ÞNgæåìi laïi âoì säng Âaì laì hçnh aính con ngæåìi måïi hiãûn lãn con ngæåìi måïi hiãûn lãn åí caí phæång diãûn taìi nàng, tinh tháön traïch nhiãûm vaì veí âeûp taìi hoa cuía ngæåìi nghãû sé (phong caïch cuía NT nhçn con ngæåìi åí phæång diãûn myî thuáût)
III- Täøng kãút
-Våïi “Ngæåìi laïi âoì säng Âaì”, ngæåìi âoüc xuïc caím vãö mäüt thiãn nhiãn Táy Bàõc nãn thå, huìng vé; vãö nhæîng con ngæåìi Táy Bàõc “vaìng mæåìi âaî âæåüc thæí læía”.
-Taïc pháøm thãø hiãûn roî âàûc âiãøm phong caïch nghãû thuáût uyãn baïc, taìi hoa cuía Nguyãùn Tuán.
IV/ Luyện tập
- Làm câu 5 phần Hướng dẫn học bài ở lớp
- Làm bài tập 1,2 phần Luyện tập ở nhà
|
* Cuíng cäú vaì dàûn doì:
- Choün vaì bçnh giaíng mäüt âoaûn vàn trong “ Ngæåìi laïi âoì säng Âaì”.
- Vãö nhaì : Âoüc thãm taïc pháøm “ Tåì Hoa”
* Bäø sung, måí räüng:
Nguyãùn Âàng Maûnh “ Chäù kãú thæìa roî nháút cuía säng Âaì âäúi våïi phong caïch cuía Nguyãùn Tuán laì åí caïch nhçn nghiãng vãö màût myî thuáût. Qua taïc pháøm, Táy Bàõc vaì säng Âaì hiãûn lãn nhæ mäüt cäng trçnh nghãû thuáût thiãn taûo vaì nhæîng ngæåìi laïi âoì trãn säng âeûp vaì thå áúy, nãúu khäng giäúng nhæ ngæåìi tçnh muän thuåí Træång Chi thç cuîng laì nhæîng nghãû sé taìi hoa trong nghãû thuáût væåüt thaïc leo ghãönh”
&
Tiết thứ : 48
|
Ngày soạn : ...../..../200
Ngày dạy : 12 ........../..........12.........../......
|
Tên bài : CHỮA LỖI LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN
A/ MỤC TIÊU Giúp học sinh
1/ Kiến thức: - Liệt kê các lỗi thường gặp khi lập luận.
2/ Kỹ năng: - Phát hiện, phân tích và sửa chữa lỗi về lập luận.
3/ Thái độ: - Có ý thức thận trọng để tránh lỗi về lập luận.
B/ PHƯƠNG PHÁP : - Phát vấn, đàm thoại, thảo luận nhóm.
GV cho HS thảo luận một số câu hỏi, sau đó nhấn mạnh những điểm quan trọng.
C/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH :
1/ Chuẩn bị của giáo viên: Sách giáo khoa, sách giáo viên, TKBG
2/ Chuẩn bị của học sinh : soạn bài, sách vở, giấy bút, các ví dụ về lỗi trong lập luận.
D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :
1/ Ổn định : Kiểm tra sĩ số 12.................../...................12..................../..........................
2/ Kiểm tra bài cũ :
3/ Bài mới
a) Đặt vấn đề : Trong quá trình viết văn nghị luận, chúng ta thường mắc nhiều lỗi về cách nêu luận điểm, luận cứ và luận chứng. Bài học hôm nay chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu các lỗi thường gặp để tìm cách phân tích và sửa chữa khi viết văn nghị luận.
b) Triển khai bài:
Ho¹t ®éng cña thÇy - trß
|
Néi dung kiÕn thøc
|
Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu các lỗi liên quan đến việc nêu luận điểm.
Bài tập 1: Tìm hiểu những đoạn văn trong sgk và cho biết việc nêu luận điểm mắc lỗi là gì?
- GV cho HS thảo luận theo nhóm sau đó nhận xét.
+ Nhóm 1: đoạn văn a
+ Nhóm 2: đoạn văn b
+ Nhóm 3: đoạn văn c
- HS thảo luận và trả lời:
+ Luận điểm nêu ra không rõ, trùng lặp ý: “cảnh vật trong bài thơ thu điếu của Nguyễn Khuyến thật là vắng vẻ”, “ngưng đọng, im lìm”, “cảnh sắc im ắng”
+ Luận điểm “Người làm trai thời xưa…để mở mày, mở mặt với thiên hạ” dài dòng, không nêu được trọng tâm của luận điểm (ý nghĩa của nợ công danh theo quan niệm của PNL là gì)
+ Giữa luận điểm “VHDG ra đời từ…phát triển”, với luận cứ tiếp theo “Nhắc đến nó…cuộc sống” rời rạc và không có sự liên kết về nội dung
Bài tập 2: GV hướng dẫn HS chữa lại những đoạn văn trên cho đúng.
- GV yêu cầu HS chữa lại các đoạn văn sao cho mỗi đoạn nêu rõ luận điểm
- Sau khi HS đưa ra cách chữa đoạn văn của mình, gv yêu cầu một HS khác nhận xét, sau đó GV kết luận.
-HS thực hiện bài tập theo yêu cầu
- Đoạn văn a: nên thay từ “vắng vẻ” bằng một tính từ khác để phù hợp với các luận cứ
- Đoạn văn b: thay bằng luận điểm “Người làm trai thời xưa luôn mang theo bên mình món nợ công danh”
- Đoạn văn c: Luận điểm cần sửa lại là “VHDG là kho tàng kinh nghiệm của cha ông được đúc kết từ xưa”
Hoạt động 2 : GV hướng dẫn HS tìm hiểu lỗi liên quan đến việc nêu luận cứ.
- GV yêu cầu HS chỉ ra lỗi nêu luận cứ ở mỗi ví dụ và sửa lại cho đúng.
- GV cho HS thảo luận theo nhóm và trả lời. các thành viên tổ khác tham gia nhận xét và sửa chửa bổ sung.
HS trao đổi, thảo luận và trả lời.
- Cần nêu rõ sự tương đồng giữa hình tượng thiên nhiên và cảm xúc của nhà thơ-tâm trạng riêng của Huy Cận, nhưng trong đó cũng hàm chứa tâm trạng của cái tôi thơ Mới.
- Sửa lại luận cứ:
“Nắng …sâu chót vót”
- Luận cứ thiếu chính xác: “Đất nước…hoàn toàn” (sửa lỗi)
- Thiếu toàn diện: chỉ nêu dẫn chứng về Hai Bà Trưng không phù hợp với luận điểm “trong lịch sử…cũng có” (Bổ sung luận cứ)
- Sắp xếp luận cứ theo trình tự hợp lý
- Luận cứ không phù hợp với luận điểm. “Ải chi Lăng…Bạch Đằng” các địa danh này không phải là “tên tuổi”.
- GV hướng dẫn HS tìm ra lỗi liên quan đến việc vận dụng cách thức lập luận.
- GV yêu cầu HS phân tích lỗi về cách thức lập luận và sửa chữa lại cho đúng
- Sau đó Gv nhận xét.
- Bổ sung luận cứ
- GV yêu cầu HS phân tích lỗi và sửa chữa đoạn.
- Sắp xếp lại luận cứ cho phù hợp.
- GV yêu cầu HS tìm lỗi của đoạn và chữa lại cho đúng.GV nhận xét câu trả lời và điều chỉnh bài của HS
- Các luận cứ đều nói về cái đói và những nhân vật gắn với cái đói nhưng LĐiểm nêu ra lại là “Nam Cao viết về nông thôn”. Sửa lại: “NC viết nhiều về miếng ăn và cái đói”
- LĐ không rõ ràng: phần gợi mở, dẫn dắt không giúp cho việc nêu bật luận đểm chính.
- Luận cứ không phù hợp với phạm vi đề tài đã nêu ở câu trước “tinh tế…Đỗ Phủ (Thu hứng)”
** Qua các bài tập đã làm em rút ra kết luận gì về những lỗi nên tránh khi viết văn nghị luận?
* HS thảo luận theo nhóm.
|
I. Lỗi liên quan đến việc nêu luận điểm:
1. Bài tập 1: Lỗi nêu luận điểm
a. Việc nêu luận điểm chưa rõ ràng, nội dung trùng lặp mà không có sự nhấn mạnh hay phát triển ý
b. Đoạn văn b: Luận điểm nêu ra dài dòng, rườm rà, không rõ ràng, không trình bày được đúng bản chất của vấn đề.
c. Đoạn văn c: Luận điểm không rõ ràng, nhiều luận điểm nhưng không luận điểm nào được triển khai đầy đủ, chưa logic với luận cứ nêu ra.
2. Bài tập 2:
- Đoạn văn a: (GV đọc đoạn văn mẫu đã sửa)
- Đoạn văn b: (GV đọc đoạn văn mẫu đã sửa)
- Đoạn văn c: (GV đọc đoạn văn mẫu đã sửa)
* HS đọc ghi nhớ về các lỗi nêu luận điểm.
II. Lỗi liên quan đến việc nêu luận cứ:
1. Bài tập 1:
- Lỗi nêu luận cứ: dẫn thơ sai, luận cứ đưa ra chưa chính xác, mơ hồ.
(GV cho HS tham khảo đoạn văn đã sửa đúng)
2. Bài tập 2:
- Lỗi nêu luận cứ: luận cứ đưa ra thiếu chính xác, thiếu toàn diện.
3. Bài tập 3:
- Lỗi luận cứ: lộn xộn, không theo trình tự logic.
- Luận cứ không phù hợp với luận điểm.
* HS đọc ghi nhớ về các lỗi nêu luận cứ.
III. LỖI VỀ CÁCH THỨC LẬP LUẬN:
Bài tập 1:
- Lỗi về cách thức lập luận: trình bày luận cứ thiếu lôgic, lộn xộn. Hệ thống luận cứ không đủ làm sáng tỏ cho luận điểm chính.
Bài tập 2:
- Lỗi về cách thức lập luận: Luận điểm không rõ ràng.
- Luận cứ thiếu toàn diện (chỉ tập trung vào “cái đói”trong tác phẩm viết về đề tài nông thôn và nông dân của Nam Cao)
Bài tập 3:
- Luận điểm không rõ ràng, luận cứ không phù hợp với phạm vi đề tài.
(GV cho HS tham khảo đoạn văn).
* HS đọc ghi nhớ về các lỗi liên quan đến cách thức lập luận.
IV. Tổng kết: (ghi nhớ)/sgk
|
* Củng cố, dặn dò:
- GV yêu cầu HS về nhà xem lại các lỗi ở bài viết số 3 và làm bài tập trong sách bài tập ngữ văn 12.
- GV sẽ kiểm tra vở bài tập của một số HS trong giờ trả bài cũ tại lớp.
- Chuẩn bị bài mới: “Ai đã đặt tên cho dòng sông” (Hoàng Phủ Ngọc Tường)
Tiết thứ : 49 + TC17
|
Ngày soạn : ...../..../200
Ngày dạy : 12 ........../..........12.........../......
|
Tên bài : Ai đã đặt tên cho dòng sông ?
Hoàng Phủ Ngọc Tường
A/ MỤC TIÊU
1/ Kiến thức: - Tình yêu, niềm tự hào tha thiết, sâu lắng của tác giả dành cho dòng sông quê hương, cho xứ Huế thân yêu và cũng là cho đất nước.
2/ Kỹ năng: - Nhận biết được đặc trưng của thể loại bút ký và nghệ thuật bút ký trong bài.
3/ Thái độ: Yêu quê hương đất nước, yêu quý nền văn học dân tộc, yêu quý văn học, nghiêm túc học tập.
B/ PHƯƠNG PHÁP : - Phát vấn, đàm thoại, thảo luận nhóm.
GV cho HS thảo luận một số câu hỏi, sau đó nhấn mạnh những điểm quan trọng.
C/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH :
1/ Chuẩn bị của giáo viên: Sách giáo khoa, sách giáo viên, TKBG, CD đọc bút ký.
2/ Chuẩn bị của học sinh : soạn bài, sách vở, giấy bút.
D1 / TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :
1/ Ổn định : Kiểm tra sĩ số 12.................../...................12..................../..........................
2/ Kiểm tra bài cũ : Hãy cắt nghĩa vì sao, trong con mắt của NT, thiên nhiên Tây Bắc quý như vàng nhưng con người Tây Bắc mới thật xứng đáng là vàng mười của đất nước ta?
3/ Bài mới
a) Đặt vấn đề :
HS nghe băng doạn đầu tp, gv dẫnChúng ta đã từng biết vẻ đẹp con sông Đà vừa hùng vĩ, vừa dữ dội, vừa trữ tình gợi cảm qua trang viết tài hoa và độc đáo của Nguyễn Tuân, qua bài học hôm nay chúng ta lại đựoc cảm nhận vẻ đẹp của dòng sông Hương qua bút ký Ai đã đặt tên cho dòng sông của HPN Tường
b) Triển khai bài:
Ho¹t ®éng cña thÇy - trß
|
Néi dung kiÕn thøc
|
1. Hoạt động 1: Hướng dẫn Hs tìm hiểu chung về tác giả tác ph ẩm
G ọi HS đọc SGK, t ìm hi ểu
* Vài nét về tác giả, tác phẩm:
* Phong cách nhà văn:
HS đọc tiểu dẫn, trả lời
HS nhận xét về PCNT của nhà văn
2. Văn bản: (HS đ ã đọc kỹ ở nhà, tìm hiểu chú thích).
-Yêu cầu HS xác định bố cục văn bản, nêu đại ý mỗi đoạn
HS xác định bố cục của đoạn trích
- Câu hỏi Xác định chủ đề tác phẩm: Qua tác phẩm, theo em nhà văn muốn gửi gắm điều gì?
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản
GV: Sông Hương vùng thượng lưu được tác giả miêu tả như thế nào? Những hình ảnh, chi tiết, những liên tưởng và thư pháp, nghệ thuật nào cho thấy nét riêng trong lối viết kí của tác giả?
HS thảo luận theo nhóm và trả lời.
|
I. Tìm hiểu chung:
1.Tác giả:
- Hoàng Phủ Ngọc Tường sinh năm 1937 tại Huế.
- Nguyên quán: Làng Bích Khê, xã Triệu Long, huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị.
- Học Trung học tại Huế, tốt nghiệp ĐHSP Sài Gòn năm 1960 và Đại học Huế năm 1964.
- Từng là: Tổng thư ký Hội văn học nghệ thuật Trị Thiên - Huế, Chủ tịch Hội văn học nghệ thuật Bình Trị Thiên, Tổng biên tập tạp chí Cửa Việt.
-> Hoàng Phủ Ngọc Tường là một trí thức yêu nước, có vốn hiểu biết sâu rộng trên nhiều lĩnh vực. Ông là một trong những nhà văn chuyên về thể loại bút ký.
Nét đặc sắc trong sáng tác của ông là sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa chất trí tuệ và tính trữ tình, giữa nghị luận sắc bén với suy tư đa chiều được tổng hợp từ vốn kiến thức phong phú về triết học, văn hoá, lịch sử, địa lý... Tất cả được thể hiện qua lối hành văn hướng nội, súc tích, mê đắm và tài hoa.
2. Tác phẩm:
a. Bút ký ban đầu có tên là Hương ơi e phải mày chăng ?, được viết tại Huế ngày 04/01/1981, in trong tập Ai đã đặt tên cho dòng sông ? NXB Thuận Hoá, 1986.
b. Bố cục:
- Đoạn 1: Từ đầu đến “dưới chân núi Kim Phụng”; Sông Hương vùng thượng lưu là dòng chảy có mỗi quan hệ sâu sắc với dãy Trường Sơn.
- Đoạn 2: Từ “Phải nhiều thế kỷ” đến “Quê hương xứ sở”: Sông Hương những mối quan hệ với kinh thành Huế.
- Đoạn 3: Còn lại: Sông Hương trong mối quan hệ với lịch sử dân tộc, với cuộc đời và thi ca.
c. Chủ đề:
- Tình yêu và lòng tự hào tha thiết, lắng sân dành cho dòng sông quê hương, cho xứ Huế và càng làm cho đất nước văn hiến từ nghìn xưa.
- Sông Hương là biểu tượng cho vẻ đẹp của cảnh và người đất kinh thành.
II. Đọc - hiểu văn bản:
1. Sông Hương nhìn từ cội nguồn
* Trong “ sử thi buồn”, Hoàng Phủ Ngọc Tường từng nói: “ Trước khi về hội nhau ở ngã ba Tuần, cả hai nhánh nguồn của sông Hương đều đã rong ruổi triền miên qua địa bàn sinh sống của nguời Cà Tu giữa rừng già. Trước khi là sông Hương của Huế, nó đã là một dòng sông của dân tộc Cà Tu, mang cái tên gốc “Pô-ly-ê-điêng” là sông “A Pàng”.
+ “Pàng”, tiếng Cà Tu có nghĩa là đời người.
+ “A Pàng”, dòng sông “Đời người”, ôi dòng sông Huế, nó đã chở đầy phận người từ thuở giọt địa chất sinh ra.( Sử thi buồn).
=> Trong cảm nhận hướng nội tài hoa của tác giả, đời sông tựa như đời người nên sông Hương vùng thượng nguồn mang vẻ đẹp của một sức sống mãnh liệt, hoang dại và đầy cá tính:
+ Sông Hương tựa như “một bản trường ca của rừng già” với nhiều tiết tấu hùng tráng, dữ dội: khi “ rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn”, lúc “ mãnh liệt vượt qua ghềnh thác”, khi “ cuộn xoáy như cơn lốc vào những đáy vực sâu”, lúc “ dịu dàng và say đắm giữa những dặm dài chói lọi màu đỏ của hoa đỗ quyên rừng”.
+ Sông Hương hiện ra tựa “Cô gái Digan phóng khoáng và man dại” với một “bản lĩnh gan dạ, một tâm hồn tự do và trong sáng”.
=> Theo tác giả, nếu ai đó mải mê nhìn ngắm khuôn mặt kinh thành của dòng sông thì sẽ không hiểu thấu phần tâm hồn sâu thẳm của nó mà dòng sông hình như không muốn bộc lộ. Cái tâm hồn vừa sục sôi vừa đằm thắm của “thiếu nữ A Pàng”.
|
3. Củng cố - Sông Hương trong tâm cảm của chính tác giả.
4. Dặn dò: GV hướng dẫn cho HS chuẩn bị: đọc kĩ SGK và trả lời các câu hỏi trong phần H.dẫn học bài
-------------------
-
D2 / TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :
1/ Ổn định : Kiểm tra sĩ số 12.................../...................12..................../..........................
2/ Kiểm tra bài cũ : Sông Hương vùng thượng lưu được tác giả miêu tả như thế nào? Những hình ảnh, chi tiết, những liên tưởng và thư pháp, nghệ thuật nào cho thấy nét riêng trong lối viết kí của tác giả?
3/ Bài mới
a) Đặt vấn đề :
Sông Hương phía thượng lưu mang vẻ đẹp của một sức sỗng mãnh liệt, hoang dại, bí ẩn, sâu thẳm nhưng có lúc dịu dàng say đắm vậy lúc về với đồng bằng về ngoại thành và qua thnàh Huế sông Hương mang đến điều kỳ diệu gì, chúng ta tiếp tục tìm hiểu.
b) Triển khai bài:
Ho¹t ®éng cña thÇy - trß
|
Néi dung kiÕn thøc
|
1. Hoạt động 1: Hướng dẫn Hs tìm hiểu chung về tác giả tác ph ẩm
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản
GV: Đoạn tả sông Hương chảy xuôi về đồng bằng và ngoại vi thành phố bộc lộ chất tài hoa của tác giả như thế nào? Hiệu quả thẩm mỹ của lối viết đó?
HS thảo luận nhóm và trả lời
HS trả lời.
GV: Từ sự đổi dòng liên tục cuả dòng sông, các em có cảm nhận gì về sức sống và tâm hồn của nó?
HS thảo luận nhóm và trả lời
Sông Hương trong mối quan hệ với lịch sử dân tộc?
HS trả lời
HS nghe băng, đoạn cuối tp, hãy trả lời câu hỏi Ai đã đặt tên cho dòng sông?
Cảm nhận của em về cách lý giải của tác giả và lời kết :
Dòng sông ai đã đặt tên
Để người đi nhớ Huế không quên.
GV:Chữ tài và chữ tâm của HPNT thể hiện trong tác phẩm?
|
I. Tìm hiểu chung:
1.Tác giả:
2. Tác ph ẩm:
II. Đọc - hiểu văn bản:
1. Sông Hương nhìn từ cội nguồn
2. Sông Hương nhìn trong mối quan hệ với kinh thành Huế.
* Trong cái nhìn minh triết và lãng mạn của tác giả: Trước khi trở thành “Người tình dịu dàng và chung thuỷ của cố đô”, toàn bộ thuỷ trình của dòng sông tựa như một cuộc tìm kiếm có ý thức người tình nhân đích thực của người con gái trong một câu chuyện tình yêu nhuốm màn cổ tích:
- Giữa cánh đồng Châu Hoá đầy hoa dại: Sông Hương là “cô gái đẹp ngủ mơ màng”.
- Nhưng ngay từ đầu vừa ra khỏi vùng núi: Sông Hương như nàng tiên được đánh thức: Bừng lên sức trẻ và niềm khát khao của tuổi thanh xuân trong sự “chuyển dòng liên tục”, rồi “vòng những khúc quanh đột ngột”, “vẽ một hình cung thật tròn”, “ôm lấy chân đồi Thiên Mụ”, rồi “trôi đi giữa hai dãy đồi sừng sững như thành quách”.
- Khi chảy qua kinh thành Huế Sông Hương như cô gái Huế: tài hoa, dịu dàng mà sâu sắc, đa tình mà kín đáo, lẳng lơ nhưng rất mực chung tình. Khéo trang điểm mà không loè loẹt, giống như cô dâu Huế ngày xưa trong sắc áo điều lục.
=> Như từng thấy chính mình khi gặp thành phố thân yêu, số Hương “vui tươi hẳn lên giữa những bãi xanh biếc của ngoại ô Kim Long” rồi kéo một nét thẳng đầy cá tính “ theo hướng tây nam – đông bắc”, rồi “uốn một cánh cung rất nhẹ sang đến Cồn Huế” những dòng sông mềm hẳn đi như một tiếng “Vâng!” không nói ra của tình yêu.”
Và rồi “Như sực nhớ điều gì chưa kịp nói”, sông Hương đột ngột đổi dòng, “rẽ ngoặt sang hướng đông tây để gặp lại thành phố lần cuối cùng ở góc thị trấn Bao Vinh xưa cổ.”. Trong cái nhìn đa tình của tác giả: khúc quanh bất ngờ đó tựa như “một mỗi vương vấn”, và dường như còn có cả “một chút lẳng lơ kín đáo của tình yêu”...
3. Sông Hương trong mối quan hệ với lịch sử dân tộc, với cuộc đời và thi ca:
a. Với lịch sử dân tộc:
- Là dòng sông bảo vệ biên thuỳ “dòng sông Viễn Châu đã chiến đấu oanh liệt bảo vệ biên giới phía nam của tổ quốc Đại Việt qua những thế kỷ trung đại”.
- Là dòng Linh Giang (dòng sông thiêng) ghi dấu những thế kỷ vinh quang thuở các Vua Hùng.
- Từng soi bóng “kinh thành Phú Xuân của người anh hùng Nguyễn Huệ.”
- “Nó sống hết lịch sử bi tráng của thế kỷ XIX với máu của những cuộc khởi nghĩa.”
- Sông Hương chứng kiến thời đại mới với cách mạng tháng Tám năm 1945.
- Với cuộc đời: sông Hương là nhân chứng nhẫn nại và kiên cường qua những thăng trầm của cuộc đời.
b. Sông Hương với cuộc đời, thi ca và âm nhạc:
- Với thi ca và âm nhạc:
+ Có một dòng thi ca về sông Hương: “Một dòng thơ không lặp lại mình”. Đó là:
. “Dòng sông trắng – lá cây xanh” trong thơ Tản Đà.
. Là nỗi quan hoài vạn cổ trong thơ Bà Huyện Thanh Quan.
. Là vẻ đẹp hùng tráng “như kiến dựng trời xanh” trong thơ Cao Bá Quát.
. Và nhất là Nguyễn Du: “Hương giang nhất phiến nguyệt- kim cổ hứa đa sầu”.
=> Xin nói thêm: Cả cái “Màu thời gian tím ngát” của Đoàn Phú Tứ, “nhân loại tím” của Trần Dần cũng từ màu tím Sông Hương mà ra.
+ Sông Hương gắn với nhã nhạc cung đình Huế:
. Có lúc trở thành “Người tài nữ đáh đàn lúc đêm khuya”.
. Sông Hương là Kiều trong mối quan hệ “Thi trung hữu nhạc”: -> Đó là “Tứ đại cảnh” trong hai câu thơ: “Trong như tiếng hạc bay qua - Đục như tiếng suối mới sa nửa vời.”
4. Ai đã đặt tên cho dòng sông?
- Cư dân hai bên bờ nấu nước trăm loài hoa đổ xuống cho dòng sông thơm mãi.
=> Lý giải bằng một huyền thoại mỹ lệ, mang đến cho tp màu sắc lãng mạn: con ngưòi muốn đem cái đẹp, tiếng thơm để xây đắp văn ho, lịch sử, địa lý quê hương mình.
=> Khẳng định chính con người đã đặt tên cho dòng sông.
Tên bài ký thống nhất với phần kết thúc khắc sâu trong tâm trí người đọc vẻ đẹp của dòng sông và lòng biết ơn với người khai phá miền đất lạ.
III. Tổng kết
Bằng ngòi bút tài hoa của mình, Hoàng Phủ Ngọc Tường đã diễn tả vẻ đẹp và chất thơ của Huế thể hiện tập trung ở dòng sông Hương như một biểu tượng của Huế với tất cả vẻ đẹp của cảnh và người đất đế đô.
|
3. Củng cố
- Sông Hương trong tâm cảm của chính tác giả.
- Đọc phần ghi nhớ.
4. Dặn dò:
- GV hướng dẫn cho HS chuẩn bị: đọc kĩ SGK và trả lời các câu hỏi trong phần H.dẫn học bài đọc thêm Những ngày đầu của nước Việt Nam mới.
Tiết thứ : 50
|
Ngày soạn : ...../..../200
Ngày dạy : 12 ........../..........12.........../......
|
Tên bài : Đọc thêm:
NHỮNG NGÀY ĐẦU CỦA NƯỚC VIỆT NAM MỚI.
(Trích “ Những măm tháng không thể nào quên” )
A/ MỤC TIÊU
1/ Kiến thức: - Qua hồi ức của một vị tướng tài ba, khiêm nhường, hs cảm nhận được những nỗ lực của Đảng, chính phủ, Bác Hồ và nhân dân ta trong những ngày đầu sau cách mang tháng Tám để giữ vững nền độc lập, đem lại hạnh phúc cho nhân dân, khẳng định vị thế của nước Việt Nam mới.
2/ Kỹ năng: - Nghệ thuât đặc sắc của bài hồi kí: cách viết vừa khách quan vừa dạt dào cảm xúc đã tái hiện chân thật những người thật, việc thật, những sự kiện lịch sử quan trọng ở vào thời điểm trọng đại, một giai đoạn đầy khó khăn thử thách của đất nước. Một cuốn biên niên sử của cả một dân tộc, mang tầm vóc mới.
3/ Thái độ: Yêu quý nền độc lập dân tộc, yêu quý văn học, nghiêm túc học tập.
B/ PHƯƠNG PHÁP : - Phát vấn, đàm thoại, thảo luận nhóm.
GV cho HS thảo luận một số câu hỏi, sau đó nhấn mạnh những điểm quan trọng.
C/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH :
1/ Chuẩn bị của giáo viên: Sách giáo khoa, sách giáo viên, TKBG
GV hướng dẫn cho HS chuẩn bị: đọc kĩ SGK và trả lời các câu hỏi trong phần H.dẫn học bài.
2/ Chuẩn bị của học sinh : soạn bài, sách vở, giấy bút.
D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :
1/ Ổn định : Kiểm tra sĩ số 12.................../...................12..................../..........................
2/ Kiểm tra bài cũ :
Qua đoạn trích tp Ai đã dặt tên cho dòng sông, anh (chị) có nhận xét gì về nét riêng trong văn phong của tác giả. ?
Nhận xét về cách kết thúc bài kí “ Ai đã đặt tên cho dòng sông” của Hoàng Phủ Ngọc Tường?
3/ Bài mới
a) Đặt vấn đề : Đại tướng Võ Nguyên Giáp là nhà lãnh đạo kiệt xuất của cách mạng việt nam. Cuộc đời ông gắn liền với những năm tháng không thể nào quên của cách mạng. Đoạn trích “ Những ngày đầu của nước Việt nam mới” trích trong tập hồi kí “ Những năm tháng không thể nào quên” của ông ghi lại những nỗ lực của Đảng, chính phủ, Bác Hồ và nhân dân ta trong những ngày đầu sau cách mạng tháng Tám để giữ vững nền độc lập, đem lại hạnh phúc cho nhân dân, khẳng định vị thế của nước Việt nam mới.
b) Triển khai bài:
Ho¹t ®éng cña thÇy - trß
|
Néi dung kiÕn thøc
|
HĐ 1:Tìm hiểu tác giả, hồi kí “ Những năm tháng không thể nào quên”
- Gọi hs đọc phần tiểu dẫn và thực hiện yêu cầu sau: đôi nét về VNG, kể tên những tập hồi kí của tác giả.
- giới thiệu đôi nét về thể loại hồi kí
- Nghe GV thuyết giảng về thể loại hồi kí
HĐ 2 : Tóm tắt nội dung của “NNTKTNQ”
- Gọi học sinh đọc đoạn trích NNĐCNVNM và phân chia bố cục nêu nội dung của từng đoạn
- Đọc đoạn trích NNĐNVNM
- Tìm hiểu bố cục(làm việc cá nhân)
- Trả lời theo yêu cầu
- Theo em điểm nhìn của tác giả là bối cảnh của Đất nước ta năm nào?, tình hình Đát nước lúc đó như thế nào?
HĐ 3 : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản:
- Thảo luận câu hỏi 1
- Câu hỏi 1 : Cảm nghĩ cụ thể của tác giả về NNĐCNVNM như thế nào? Được thể hiện bằng hình thức nghệ thuật gì?
- Thảo luận câu hỏi 2
- Câu hỏi 2 : NVNM vừa mới khai sinh đã phải đương đầu với bao khó khăn, nguy nan nào?
- Thảo luận câu hỏi 3
- Câu hỏi 3 : Để đưa Đất nước vượt qua những khó khăn nguy nan ấy Đảng và Chính phủ đã có những quyết sách đub\ngs đắn và sáng suốt như thế nào?(những dẫn chứng cụ thể nào là tiêu biểu)
- Thảo luận câu hỏi 4
- Câu hỏi 4 : Hình ảnh Bác Hồ được tác giả ghi lại trong đoạn trích này đã giúp em hiểu thêm gì về Bác trong những ngày mới khai sinh ra Nước VNDCCH?
HĐ 4 : Tổng kết củng cố :
- Qua đoạn trích em nhận xét gì về vai trò của Đảng và Bác Hồ đối với cvon thuyền CM Việt Nam
- Nét đặc sắc của thể hồi kí từ đoạn trích
|
I/ Giớí thiệu chung:
1/ Tác giả:
- Võ Nguyên Giáp sinh năm 1911, quê Quảng Bình. Là nhà lãnh đạo kiệt xuất của cách mạng việt nam, đảm đương nhiều chức trách quan trọng.
- Các tác phẩm hồi kí: Những năm tháng không thể nào quên( 1970), Chiến đấu trong vòng vây( 1978), Điện Biên Phủ điểm hẹn lịch sử(1994),...
2/ Vài nét về tập hồi kí “ TKTNQ””
a)Thể loại hồi kí: +Ghi chép những gì xảy ra trong quá khứ trên cơ sở hồi tưởng
+ Tác giả: nổi tiếng
+Hình thức: tự kể hoặc có người khác ghi lại và thể hiện.
+ Nội dung: cuộc đời mình, những sự kiện lịch sử tiêu biểu, những biến động xã hội rộng lớn.
+ nghệ thuật: tính xác thực cao.
=> có giá trị văn học và xã hội, lịch sử.
b) Nội dung của “ NNTKTNQ”:
- Hướng tới tái hiện những sự kiện trọng yếu, những biến cố có tính chất bước ngoặt trong lịch sử việt nam từ những ngày sục sôi trước cách mạng tháng tám đến những ngày gay go ác liệt của cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước, khắc hoạ hình ảnh những con người tiêu biểu của thời đại.
- Nhân vật : người bình thường vô danh và những người lãnh đạo đất nước
=> Tái hiện lịch sử ở những nét lớn, những bức tranh toàn cảnh, có sự đánh giá, bình luận ở tầm khái quát
c) Đoạn trích “ Những ngày đầu của nước việt nam mới”
- Vị trí: Thuộc chương 12 do nhà văn Hữu Mai thể hiện.
- Bố cục: 4 đoạn
* Đoạn 1: Từ đầu -> ập vào miền bắc. Tư thế đứng hiên ngang của dân tộc thời chống Mĩ, hồi tưởng về giờ phút hiểm nghèo của đất nước việt nam mới.
* Đoạn 2: Tiếp theo->thêm trầm trọng. Những khó khăn của đất nước-“ ngàn cân treo sợi tóc”
* Đoạn 3: Tiếp theo -> ba trăm bảy mươi kí lô gam vàng. Những biện pháp của chính quyền mới và tinh thần quyết tâm vượt khó khăn của toàn Đảng toàn dân ta.
* Đoạn 4 : còn lại. hình ảnh Bác Hồ
- Điểm nhìn trần thuật: bối cảnh đất nước ta năm 1970- cuộc kháng chiến chống Mĩ đang diễn ra vô cùng ác liệt
II/TÌM HIỂU VĂN BẢN:
1)Cảm nghĩ của tác giả:
- Năm 1945 là thời kì làm mưa làm gió của chủ nghĩa đế quốc gần hai chục vạn quân Tưởng từ mấy ngả ập vào miền Bắc; còn bây giờ mọi cách tô son trát phấn của đế quốc Mĩ với bọn ngụy quyền tay sai ở miền nam đều hoài công vô ích.
- Năm 1945 nước việt nam chưa có tên trên bản đồ thế giới, cả đông dương chỉ mang tên Indo - China thuộc Pháp; còn bây giờ là nước Nước Việt nam dân chủ cộng hòa
=> qua lối so sánh thể hiện tình cảm tự hào ngợi ca dân tộc tổ quốc
2)Hình ảnh nước Việt nam mới:
a) Những khó khăn khi nước Việt nam mới ra đời:
- Nhận định: “ nằm giữa bốn bể hùm sói, phải tự dốc mình đấu tranh dũng cảm, mưu trí, phải tìm mọi cách để sống còn”
- cụ thể: * Đảng hoạt động bí mật, đảng viên công tác dưới danh nghĩa Việt minh. Chính quyền mới “ chưa được nước nào công nhận”
* Kinh tế:ruộng đất vẫn trong tay địa chủ, bão lụt hạn hán liên miên, buôn bán với nước ngoài đình trệ, kho bạc chỉ còn có 1 triệu bạc rách.
* Chính trị: nạn thất nghiệp tăng, nạn đói, dịch tả phát sinh và thực dân Pháp xâm lược
=> khó khăn “ càng thêm trầm trọng”, là thách thức quá lớn đối với chính quyền cách mạng còn non trẻ
b)Những quyết sách đúng đắn và sáng suốt của Đảng và chính phủ:
- Củng cố và giữ vững chính quyền cách mạng
- Giải tán chính quyền cũ, xây dựng bộ máy chính quyền mới, từ chính quyền cơ sở như HĐND, UB hành chính đến TW là quốc dân Đại hội, toàn dân đóng góp ý kiến cho dự án hiến pơhaps
- Thi hành một số chính sách mới như : địa chủ phải giảm tô 25%, xóa nợ cho nông dân, tòa dân tăng cường học chữ quốc ngữ, học tập thi cữ đều miễn phí, động viên tinh thần đóng góp trong nhân dân, lập quỹ độc lập, kêu gọi đồng bào hưởng ứng “tuần lễ vàng”
=> Nội lực của Nước Việt Nam mới được nâng lên nhanh chóng.
c) Hình ảnh Bác Hồ-Người cầm lái con thuyền cách mạng vượt qua sóng to gió lớn:
- Toàn tâm, toàn ý vì dân, vì nước : “Ở Người, ...trong tình cảm”
- Chủ trương xây dựng mối quan hệ giữa những người làm việc trong bộ máy chính quyền mới với nhân dân.
- Đề ra 3 mục tiêu quan trọng : Diệt giặc đói, diệt giặc dôt, diệt giặc ngoại xâm(dựa vào lực lượng và tinh thần của dân).
- Lý tưởng và tấm lòng của Người được tác giả khái quát :
+ Nước độc lập mà dân không được hưởng hạnh phúc thì độc lập không có nghĩa lý gì.
+ Hạnh phúc cho dân đó là mục đích của việc giành lấy chính quyền và giữ vững chính quyền ấy.
=> tác giả kết luận : “Đồng bào ta đã nhận thấy ở Bác Hồ hình ảnh tượng trưng cao đẹp nhất của dân, của Nước, của cách mạng
III/ Tổng kết :
1) Về nội dung : Những nỗ lực lớn của Đảng, các quyết sách kịp thời, thông minh và đầy hiệu quả. Lý tưởng và lòng yêu nước lớn lao của Bác.
2) Về nghệ thuật : Diểm nhìn trần thuật của một người đại diện cho bộ máy lãnh đạo Đảng và Chính phủ, do đó các sự kiện được kể lại mang tính chất toàn cảnh, tổng thể, phát họa những nét lớn, tạo án tượng sâu sắc vớ nhiều người, làm cho tác phẩm này không phải là sách tự thuật về một cuộc đời mà gần như là cuốn biên niên sử của cả một dân tộc.
|
4. Củng cố dặn dò : Bài tập về nhà:
- Tìm đọc thêm tập hồi kí NTNKTNQ
- Thử so sánh hình ảnh Bác Hồ ở Tuyên ngôn độc lập và NNĐVNM
- Rút ra giá trị về nội dung và nét đặc sắc nghệ thuật của đoạn trích
- Rút ra ghi nhớ- Nghe hướng dẫn bài tập về nhà và chuẩn bị bài ôn tập theo đề cương ./.
Ngaìy soaûn : / / 2008
Ngaìy daûy : 12B5 ( / ) 12B6 ( / )
Tiãút 55 + 56 + Tự chọn 19
VÅÜ CHÄÖNG APHUÍ (tt)
TÄ HOAÌI
A MUÛC TIÃU
1/ Kiãún thæïc:
- Giuïp h/s tháúy roî säú pháûn ngæåìi näng dán Táy bàõc dæåïi chãú âäü cuî vaì tinh tháön âáúu tranh tæû giaíi phoïng cuía hoü
- Caím thuû nhæîng ngth âàûc sàõc cuía t/p: Taìi kãø chuyãûn, dæûng caính vaì gåüi ra khäng khê miãön nuïi, ngän ngæî giaìu cháút taûo hçnh, vàn giaìu cháút taûo hçnh, thå mäüng
2/Kyî nàng - Reìn kyî nàng phán têch vaì caím thuû vàn hoüc
3/Thaïi âäü : - Bäöi dæåîng cho h/s khaït voüng vãö cuäüc säúng
B PHÆÅNG PHAÏP GIAÍNG DAÛY: Nãu váún âãö ; Âaìm thoaûi, Âoüc hiãøu
C CHUÁØN BË GIAÏO CUÛ : - Giaïo viãn : Giaïo aïn, sgk, sgv - Hoüc sinh : Sgk, våí ghi, baìi soaûn
D TIÃÚN TRÇNH BAÌI DAÛY
I-ÄØn âënh låïp: Nàõm sé säú 12B5 ( / ) 12B6 ( / )
II- Kiãøm tra baìi cuî : Phán têch h/aí âáút næåïc trong khaïng chiãún vaì trong chiãún thàõng?
III-Näüi dung baìi måïi
1. §Æt vÊn ®Ò: Nhaì vàn TÄ HOAÌI giuïp ta tháúy roî säú pháûn ngæåìi näng dán Táy bàõc dæåïi chãú âäü cuî vaì tinh tháön âáúu tranh tæû giaíi phoïng cuía hoü .
2. TriÓn khai bµi d¹y :
Ho¹t ®éng cña thÇy, trß
|
Néi dung kiÕn thøc
| |
H/s âoüc Sgk, toïm tàõt nhæîng neït chênh vãö taïc giaí.
Trçnh baìy ND vaì hoaìn caính saïng taïc
táûp" Truyãûn Táy bàõc?
Nãu ND vaì chuí âãö taïc pháøm Våü chäöng Aphuí?
H/s âoüc vaì toïm tàõt âoaûn trich theo bäú cuûc
|
A. Giåïi thiãûu chung
1/ Taïc giaí (Sgk)
- Laì 1 nhaì vàn coï biãût taìi trong viãûc miãu taí thiãn nhiãn vaì phong tuûc XH
- Âæåüc nháûn giaíi thæåíng HCM vãö VHNT, âåüt 1(1996)
2/ Táûp" Truyãûn Táy bàõc"
a. Hoaìn caính saïng taïc
- Saïng taïc trong chuyãún âi daìi nàm 1952, nhaì vàn thám nháûp, säúng gàõn boï âäöng baìo dán täüc åí Táy bàõc
- Táûp truyãûn gäöm 3 truyãûn: Cæïu âáút cæïu mæåìng, Mæåìng giån, Våü chäöng Aphuí
b. Näüi dung
- Kãø laûi1 caïch xuïc âäüng cuäüc âåìi tuíi nhuûc, khäún khoï tràm chiãöu cuía âäöng baìo miãön nuïi Táy bàõc dæåïi aïch PK vaì TD
- Thaình cäng trong nháûn thæïc, khaïm phaï CM âãø tæû thæïc tènh, âáúu tranh giaình quyãön säúng cuía däöng baìo Táy bàõc
c. Nghãû thuáût
- Ngän ngæî, låìi vàn giaìu tênh taûo hçnh
- Ngth dæûng caính âáûm maìu sàõc dán täüc, giaìu cháút thå
- Phán têch tám lyï nhán váút sàõc saío
3/ Taïc pháøm "Våü chäöng Aphuí"
- Viãút vãö cuäüc âåìi cuía Më vaì Aphuí trong 2 giai âoaûn åí Häöng ngaìi vaì åí Phiãöng sa
- Nhaì vàn quan tám âãún säú pháûn caï nhán vaì cäüng âäöng nhæîng con ngæåìi trãn miãön nuïi cao heo huït dæåïi aïch PKTD vaì khi gàûp CM
B. Đọc hiểu đoạn trêch
I. Vë trê
Trêch pháön âáöu taïc pháøm: Më vaì Aphuí åí Häöng ngaìi
II. Âoüc- Toïm tàõt âoaûn trêch
- Âoaûn 1: Tæì âáöu... "Âi haïi thuäúc cho chäöng maìy": Kãø vãö Më vaì caính säúng bi âaït cuía Më åí nhaì thäúng lyï Païtra
- Âoaûn 2: Tiãúp... "Khäng daïm nhçn ngang": Kãø vãö Aphuí ( Caính Aphuí âaïnh Asæí vaì caính xæí kiãûn trong nhaì thäúng lyï)
- Âoaûn 3: Coìn laûi: Kãø vãö viãûc Aphuí bë troïi sàõp chãút vaì Më cæïu Aphuí
|
IV. CUÍNG CÄÚ: 1/ Trçnh baìy ND vaì ngth cuía táûp " Truyãûn Táy bàõc"
2/ Toïm tàõt ND âoaûn trêch.
V. DÀÛN DOÌ: Hæåïng dáùn hoüc baìi vaì soaûn "Våü chäöng Aphuí"
-------------------
Ngaìy soaûn : / / 2008
Ngaìy daûy : 12B5 ( / ) 12B6 ( / )
Tiãút 55 + 56 + Tự chọn 19
VÅÜ CHÄÖNG APHUÍ (t2)
TÄ HOAÌI
A MUÛC TIÃU
1/ Kiãún thæïc:
- Giuïp h/s tháúy roî säú pháûn ngæåìi näng dán Táy bàõc dæåïi chãú âäü cuî vaì tinh tháön âáúu tranh tæû giaíi phoïng cuía hoü
- Caím thuû nhæîng ngth âàûc sàõc cuía t/p: Taìi kãø chuyãûn, dæûng caính vaì gåüi ra khäng khê miãön nuïi, ngän ngæî giaìu cháút taûo hçnh, vàn giaìu cháút taûo hçnh, thå mäüng
2/Kyî nàng - Reìn kyî nàng phán têch vaì caím thuû vàn hoüc
3/Thaïi âäü : - Bäöi dæåîng cho h/s khaït voüng vãö cuäüc säúng
B PHÆÅNG PHAÏP GIAÍNG DAÛY: Nãu váún âãö ; Âaìm thoaûi, Âoüc hiãøu
C CHUÁØN BË GIAÏO CUÛ : - Giaïo viãn : Giaïo aïn, sgk, sgv- Hoüc sinh: Sgk, våí ghi, baìi soaûn
D TIÃÚN TRÇNH BAÌI DAÛY
I-ÄØn âënh låïp: Nàõm sé säú 12B5 ( / ) 12B6 ( / )
II- Kiãøm tra baìi cuî : Toïm tàõt âoaûn trêch "Våü chäöng Aphuí" trong SGKì
III-Näüi dung baìi måïi
1. §Æt vÊn ®Ò: Muìa xuán, t/y vaì khaït voüng haûnh phuïc âaî laìm nãn sæû näøi loaûn cuía 1 tám häön bao nàm säúng trong tã daûi, làûng cám. Më quyãút âáúu tranh giaình quyãön säúng, quyãön tæû do cuía 1 con ngæåìi...
2. TriÓn khai bµi d¹y :
Ho¹t ®éng cña thÇy, trß
|
Néi dung kiÕn thøc
|
Nhán váût chênh trong tp laì däúi tæåüng naìo trong XH?
Nháûn xeït dæûa trãn nhæîng neït chung nháút vãö cuäüc âåìi, säú pháûn cuía Më?
Tçm nhæîng chi tiãút vãö cuäüc âåìi cuía Më?
Cuäüc âåìi cuía Më âaî gàûp phaíi báút haûnh gç?
Sau khi tråí thaình con dáu gaût nåü cho nhaì thäúng lyï, Më âaî säúng ntn?
Khi cuäüc säúng khäng coìn yï nghéa, Më âaî säúng ntn?
Tai sao tæì 1 ngæåìi con gaïi khao khaït haûnh phuïc, Më laûi cháúp nháûn cuäüc säúng ntn?
Tçm nhæîng chi tiãút trong tp c/m:sæïc säúng, khaït voüng haûnh phuïc váùn tiãöm taìng trong Më?
Nhæîng taïc nhán naìo trong âãm tçnh muìa xuán âaî gáy nãn sæû näøi loaûn trong tám häön cä Më?
Më âaî coï haình âäüng gç khi loìng ham säúng träùi dáûy?
Âiãöu gç âaî thæïc dáûy åí Më loìng ham säúng?
|
III. Phán têch
1/ Cuäüc âåìi, säú pháûn ngæåìi lao âäüng ngheìo
a. Më
Cuäüc âåìi, säú pháûn phuî phaìng
- Laì cä gaïi Meìo treí âeûp, coï taìi thäøi saïo
- Khao khaït säúng tæû do, khao khaït t/y vaì haûnh phuïc
- Lao âäüng gioíi, hiãúu thaío
Më coï nhæîng pháøm cháút âaïng trán troüng vaì xæïng âaïng âæåüc hæåíng haûnh phuïc
- Vç cha meû khäng traí näøi moïn nåü nãn Më bë cæåïp laìm con dáu gàût nåü cho nhaì thäúng lyï Païtra
Më laì naûn nhán cuía chãú âäü PK taìn baûo våïi nhæîng huí tuûc khàõc nghiãût âaî chiãúm âoaût quyãön säúng, nhan sàõc vaì cuäüc âåìi ngæåìi con gaïi taìi hoa
-"Cuïi màût, màût buäön ræåìi ræåüi", "Luìi luîi nhæ con ruìa nuäi trong xoï cæía", "Vuìi vaìo viãûc caí ngaìy, caí âãm"
Më säúng ám tháöm, làûng cám , cä âäüc nhæ mäüt caïi xaïc khäng häön, khäng coìn yï thæïc vãö cuäüc säúng
-"Ngäöi trong cæía säø läù vuäng bàòng baìn tay áúy âãún bao giåì chãút thç thäi"
Më máút hãút yï niãûm vãö thåìi gian, cuäüc säúng hoaìn toaìn bë thuí tiãu, khäng coï hiãûn taûi, khäng coï quaï khæï vaì khäng biãút âãún tæång lai
H/aí âäüc âaïo: Miãu taí mäüt thæï nguûc tháút tinh tháön âaî giam haîm thán xaïc, caïch ly tám häön, cáöm cäú tuäøi xuán cuía Më. Noï âaî laìm caûn khä nhæûa säúng, tàõt luûi ngoün læía säúng cuía Më
-"Ta vãö trçnh ma nhaì noï... âåüi ngaìy ruî xæång..."
-"Quen trong caïi khäø"
Më laì naûn nhán cuíasæû âáöu, aïp chãú tinh tháön: Më an pháûn, aïm aính båíi tháön quyãön, khäng coìn hy voüng sæû âäúi thay
Më phoï màûc cho âënh mãûnh, buäng träi, keïo daìi sæû täön taûi váût våì cuía mäüt caïi xaïc khäng häön
Tiãöm taìng khaït voüng haûnh phuïc
- Khi bë bàõt laìm con dáu gaût nåü: Më âënh quyãn sinh Phaín æïng maînh liãût træåïc cuäüc säúng khäng ra säúng
- Trong âãm tçnh muìa xuán
+ Thiãn nhiãn biãún maìu kyì aío, quyãún ruî
+ Men ræåüu näöng naìn âãø Më laîng quãn thæûc taûi, nhåï vãö ngaìy træåïc, nháûn ra mçnh váùn laì con ngæåìi
+ Tiãúng saïo: Âaïnh thæïc khaït voüng haûnh phuïc læïa âäi trong quaï khæï
+ Loìng Më phåi phåïi nhæng Më laûi bæåïc vaìo buäöng Giao tranh giæîa QK vaì hiãûn taûi, giæîa loìng ham säúng vaì caím thæïc vãö näùi thán pháûn
- Më muäún âi chåi, Më sàõp âi chåiHaình âäüng gáúp gaïp, tæû phaït, quyãút liãûtKhao khaït tung caïnh ra báöu tråìi tæû do
- Asæí troïi âæïng Më vaìo cäüt nhæng tiãúng saïo váùn âæa Më theo nhæîng cuäüc chåi, nhæîng âaïm chåi Hiãûn thæûc taìn khäúc nhæng khi loìng ham säúng bë âaïnh thæïc tám häön Më âaî häöi sinh
Muìa xuán, t/y vaì khaït voüng haûnh phuïc daî laìm nãn sæû näøi loaûn cuía 1 tám häön âaî bao nàm säúng trong tã daûi, làûng cám âãø Më quyãút âáúu tranh giaình quyãön säúng, quyãön tæû do cuía 1 con ngæåìi
|
IV. CUÍNG CÄÚ: Nhæîng taïc nhán trong âãm tçnh muìa xuán âaî gáy nãn sæû näøi loaûn trong tám häön cä Më?
V. DÀÛN DOÌ: Hæåïng dáùn hoüc baìi vaì soaûn "Våü chäöng Aphuí"
--------------------
Ngaìy soaûn : / / 2008
Ngaìy daûy : 12B5 ( / ) 12B6 ( / )
Tiãút 55 + 56 + Tự chọn 19
VÅÜ CHÄÖNG APHUÍ (t3)
TÄ HOAÌI
A MUÛC TIÃU
1/ Kiãún thæïc:
- Giuïp h/s tháúy roî säú pháûn ngæåìi näng dán Táy bàõc dæåïi chãú âäü cuî vaì tinh tháön âáúu tranh tæû giaíi phoïng cuía hoü
- Caím thuû nhæîng ngth âàûc sàõc cuía t/p: Taìi kãø chuyãûn, dæûng caính vaì gåüi ra khäng khê miãön nuïi, ngän ngæî giaìu cháút taûo hçnh, vàn giaìu cháút taûo hçnh, thå mäüng
2/Kyî nàng - Reìn kyî nàng phán têch vaì caím thuû vàn hoüc
3/Thaïi âäü : - Bäöi dæåîng cho h/s khaït voüng vãö cuäüc säúng
B PHÆÅNG PHAÏP GIAÍNG DAÛY: Nãu váún âãö ; Âaìm thoaûi, Âoüc hiãøu
C CHUÁØN BË GIAÏO CUÛ : - Giaïo viãn : Giaïo aïn, sgk, sgv - Hoüc sinh : Sgk, våí ghi, baìi soaûn
D TIÃÚN TRÇNH BAÌI DAÛY
I-ÄØn âënh låïp: Nàõm sé säú 12B5 ( / ) 12B6 ( / )
II- Kiãøm tra baìi cuî :Phán têch nhæîng taïc nhán trong âãm tçnh muìa xuán âaî gáy nãn sæû näøi loaûn trong tám häön cä Më?
III-Näüi dung baìi måïi
1. §Æt vÊn ®Ò: Sæû træåíng thaình trong nháûn thæïc seî thæïc tènh ngæåìi lao âäüng ngheìo âáúu tranh giaình quyãön säúng
2. TriÓn khai bµi d¹y :
Ho¹t ®éng cña thÇy, trß
|
Néi dung kiÕn thøc
|
Tçm ra nhæîng âiãøm giäúng nhau trong cuäüc âåìi Më vaì Aphuí?
Khaïc våïi Më, Aphuí âaî phaín khaïng laûi ntn?
Lyï giaíi taûi sao Aphuí laûi khoïc khi bë troïi vaìo cäüt?
Phán têch nhæîng diãùn biãún tám lyï cuía Më trong âãm cåíi troïi cho Aphuí?
Nháûn xeït haình âäüng Më cåíi troïi cho Aphuí?
Sau khi cåíi troïi cho Aphuí, Më coï haình âäüng gç?
Toïm læåüc ND vaì NT cuía taïc pháøm?
|
II. Phán têch
1/ Cuäüc âåìi, säú pháûn ngæåìi lao âäüng ngheìo
a. Më
b.Aphuí
- Lao âäüng gioíi, cáön cuì, chëu khoï nhæng khäng coï ruäüng, khäng coï baûc - Aphuí khäng láúy näøi våü
- Laì ngæåìi åí træì nåü cho nhaì thäúng lyï Païtra
Aphuí laì naûn nhán cuía chãú âäü PK miãön nuïi taìn baûo
- Luïc nhoí: Bë baïn xuäúng vuìng nuïi tháúp - khäng chëu, träún lãn nuïi cao
- Låïn: + Khäng såü boün quan - âaïnh laûi
+ Bë troïi vaìo cäüt - nhai âæït 2 voìng âáy
Tinh tháön phaín khaïng tæû phaït chäúng laûi táûp tuûc vaì cæåìng quyãön
Aphuí yï thæïc âæåüc quyãön säúng cuía baín thán
- Bë âaïnh âau, Aphuí khäng khoïc nhæng khi bë troïi âæïng vaìo cäüt, Aphuí âaî khoïc
Sæïc säúng maînh liãût tinh tháön âáúu tranh gan goïc, kiãn cæåìng cuía Aphuí
Näùi âau xoït, báút læûc âaî laìm cho Aphuí phaíi khoïc
Sæû træåíng thaình trong nháûn thæïc seî thæïc tènh aphuí âáúu tranh giaình quyãön säúng
2/ Cuäüc âáúu tranh giaíi thoaït säú pháûn
- Më chæïng kiãún Aphuí bë troïi "Nãúu Aphuí laì caïi xaïc chãút cuîng thãú thäi"
Më säúng kheúp kên, cám làûng, säúng trong vä thæïc, tám häön Më chai saûn, vä caím
- Gioüt næåïc màõt cuía Aphuí laì doìng næåïc màõt nhán tçnh, khäø âau, laì doìng nham thaûch nung chaíy tám häön âoïng bàng cuía Më
- Tám häön Më näøi soïng báún loaûn, khåi gåüi quaï khæï bë Asæí troïi vaìo cäüt vaì caí caïi chãút nhaîn tiãön cuía Më vaì Aphuí
Më nhåï ra mçnh, thæång mçnh, thæång ngæåìi
Thuïc âáøy, bàõt buäüc phaíi coï haình âäüng âaïp æïng
- Më cåíi troïi cho Aphuí
Haình âäüng baín lãö: kheïp vaì måí 2 cuäüc âåìi - âoïng laûi kiãúp khäø nhuûc, nä lãû vaì måí ra cuäüc säúng våü chäöng XD cuäüc âåìi måïi
Haình âäüng tæû phaït nhæng laì kãút quaí táút yãúu cuía sæïc säúng maînh liãût tiãöm taìng trong Më vaì Aphuí
- Më chaûy theo Aphuí
Më tæû giaíi thoaït cho chênh mçnhHaình âäüng báút ngåì nhæng håüp lyï - kãút quaí cuía quaï trçnh nháûn thæïc thæûc taûi XH taìn baûo
IV. Täøng kãút
1/ Näüi dung
Tp âãö cáûp âãún cuäüc âåìi bë âoüa âaìy, aïp bæïc vaì sæïc säúng maînh liãût cuía nhæîng con ngæåìi miãön nuïi træåïc CM T/8
2/ Nghãû thuáût
Gioüng vàn da daûng, maûch truyãûn chuyãøn biãún håüp lyï vaì ngth phán têch tám lyï nhán váût âàûc sàõc âaî khiãún cho tp tråí thaình truyãûn ngàõn tiãu biãøu vãö vuìng nuïi cao Táy bàõc
|
IV. CUÍNG CÄÚ: Phán têch nhæîng diãùn biãún tám lyï cuía Më trong âãm cåíi troïi cho Aphuí?
V. DÀÛN DOÌ: Hæåïng dáùn hoüc baìi Nhân vật giao tiếp.
Tiết thứ :
|
Ngày soạn : ...../..../200
Ngày dạy : 12 ........../..........12.........../......
|
Tên bài : Bài viết số 5
A/ MỤC TIÊU
1/ Kiến thức: vận dụng tốt các tri thức, kỹ năng viết bài văn nghị luận về một vấn đề văn học.
2/ Kỹ năng: Viết được bài văn nghi luận về một vấn đề văn học.
3/ Thái độ: Yêu quý văn học, nghiêm túc học tập.
B/ PHƯƠNG PHÁP : - tổ chức cho hs làm bài ở lớp.
C/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH :
1/ Chuẩn bị của giáo viên:
+ hướng dẫn học trò chuẩn bị tốt cho bài viết số 5
+ Ra đề và đáp án
2/ Chuẩn bị của học sinh :
+ Xem lại bài Nghị luận về một vấn đề văn học
+ Đọc lại các văn bản văn học và lý luận văn học đã học.
D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :
1/ Ổn định : Kiểm tra sĩ số 12.................../...................12..................../..........................
2/ Kiểm tra bài cũ :
3/ Bài mới
a) Đặt vấn đề : Nêu một số yêu cầu khi làm bài : tự giác, độc lập, không dùng tài liệu, không nhìn bài bạn.
b) Triển khai bài:
Ho¹t ®éng cña thÇy - trß
|
Néi dung kiÕn thøc
|
Phát đề
Giám sát quá trình làm bài
Thu bài
Nhận xét
|
Đề bài:
Bình luận ý kiến của Nam cao :
“ Một tác phẩm thật có giá trị phải vượt lên trên tất cả bờ cõi, giới hạn, phải là tác phẩm chung cho cả loài người. Nó phải chứa đựng một cái gì lớn lao, mạnh mẽ, vừa đau đớn lại vừa phấn khởi. Nó ca tụng lòng thương, tình bác ái, sự công bình. Nó Nó làm cho con người ngày càn người hơn”
(Đời thừa - Nam cao)
Bài viết cần có những luận điểm sau:
+ “ Một tác phẩm thật có giá trị phải vượt lên trên tất cả bờ cõi, giới hạn, phải là tác phẩm chung cho cả loài người.”
Đó là sức sống của tác phẩm văn học. TP văn học vượt lên giới hạn không gian, thời gian.
+ Một tác phẩm thật có giá trị “Nó phải chứa đựng một cái gì lớn lao, mạnh mẽ, vừa đau đớn lại vừa phấn khởi”
Đây chính là giá trị nội dung và tác động tinh thần, tác dụng giáo dục của tp VH
Phải đạt được những vấn đề lớn lao chính là nội dung phản ánh hiện thực của tác phẩm và tình cảm của nhà văn trước hiện thực ấy.
“mạnh mẽ, đau đớn, phấn khởi” là sức mạnh lay động tâm hồn con người của TPVH
+ Một tác phẩm thật có giá trị phải “ ca tụng lòng thương, tình bác ái, sự công bình. Nó làm người gần người hơn”
Đây là giá trị nhân đạo và chức năng nhân đạo hoá con người của tác phẩm văn học . Đó là điều cốt lõi, là hạt nhân cơ bản của một tác phẩm có giá trị.
+ Bình luận nâng cao vấn đề :
Ý kiến của NC hoàn toàn đúng, nhưng chưa đủ. TPVH thật sự có giá trị phải mang giá trị nhân đạo tích cực, nghĩa là phải tham gia dấu tranh cải taoh XH, phải là một thứ vũ khí chống bát công, tiêu diệt cái ác. Có như vậy mới “ca tụng lòng thương, tình bác ái” một cách tích cực.
VH còn phải chắp cánh, mở đường cho con người, tìm đường đi cho số phận, mỗi con người. Có như vậy TPVH mới đạt giá trị nhân đạo tích cực.
|
Dặn dò : GV hướng dẫn cho HS chuẩn bị: đọc kĩ TP Vợ nhặt, trả lời các câu hỏi trong phần H.dẫn học bài
Tiết thứ : 61, 62, tự chọn 20
|
Ngày soạn : ...../..../200
Ngày dạy : 12 ........../..........12.........../......
| VÅÜ NHÀÛT (t1)
KIM LÁN
A MUÛC TIÃU
1/ Kiãún thæïc: Thäng qua h/aí naûn âoïi nàm 1945 giuïp h/s
- Tháúy âæåüc táúm thaím këch maì dán täüc ta phaíi chëu âæûng âäng thåìi cuîng tháúy âæåüc chè coï loìng nhán aïi vaì t/y thæång, sæû quáût khåíi cuía nhán dán måïi coï thãø giuïp con ngæåìi væåüt qua tai hoüa
- Tháúy âæåüc caïch viãút truyãûn âåìi thæåìng cuía Kim Lán vaì sæû cuäún huït cuía caïch dáùn truyãûn
2/ Kyî nàng : - Reìn kyî nàng phán têch vaì caím thuû vàn hoüc
3/ Thaïi âäü : - Bäöi dæåîng cho h/s loìng nhán aïi, tçnh yãu thæång, âuìm boüc láùn nhau âãø væåüt qua
hoaìn caính
B PHÆÅNG PHAÏP GIAÍNG DAÛY:
Chia sẻ với bạn bè của bạn: |
