Ngữ Văn 12 – chương trình chuẩn

 Taùc giaû möôïn hình aûnh soùng ñeå noùi ñeán quy luaät muoân ñôøi trong tình yeâu

 ñoù laø söï khaùt khao, xao ñoäng

 Taùc giaû nhö soi mình vaøo con soùng ñeå hieåu roõ hôn veà mình, veà tình yeâu trong loøng mình. Xuaân Quøynhõ coá gaéng ñi tìm lôøi giaûi ñaùp cho caâu hoûi: nôi baét nguoàn cuûa tình yeâu nhöng khoâng lyù giaûi noåi.

1/ Ổn định : Kiểm tra sĩ số 12.................../...................12..................../..........................

2/ Kiểm tra bài cũ : nêu một số nét đặc sắc về nghệ thuật thơ trong Tiếng hát con tàu và Đò lèn ?

3/ Bài mới

a) Đặt vấn đề: Chỉ có thuyền mới hiểu

Biển mênh mang nhường nào

Chỉ có biển mới biết

Thuyền đi đâu, về đâu…

Trong bài thơ tình của Xuân Quỳnh, Sóng là hình ảnh thiếu nữ đang sống trong một tình yêu nồng nàn. Sóng lúc thì “dữ dội và dịu êm”, có khi lại “ồn ào và lặng lẽ”. Hành trình của sóng là từ sông “Sóng tìm ra tận bể”. Sóng bể muôn trùng, tình yêu vô hạn.

b) Triển khai bài:

Ho¹t ®éng cña thÇy, trß

Néi dung kiÕn thøc

- Nhaì thå tràn tråí, suy nghé gç vãö Soïng, vãö tçnh yãu ? D/C:R.Tagore,Xuán Diãûu... YÏ thå troün veûn, âäüc âaïo, báút ngåì, sáu sàõc. ( Taïo baûo, báút ngåì, coï sæïc cuäúïn huït- hiãûn âaûi) Noãi nhôù da dieát trong thôøi gian, traûi roäng ra trong khoâng gian nhieàu phöông, nhieàu höôùng + Phaïm vi KG : “döôùi loøng saâu, treân maët nöôùc”, “phöông Baéc, phöông Nam” + Phaïm vi TG : ngaøy, ñeâm, trong mô, coøn thöùc - Noãi nhôù coù nhieàu cung baäc, beà roäng laãn chieàu saâu - Soùng nhôù bôø, “em nhôù anh”, em vaø soùng boå sung cho nhau ñeå hoaøn chænh yù thô. -Hçnh aính thå naìo cho em caím nháûn vãö sæû thuyí chung trong tçnh yãu ? -Nhaì thå bäüc läü khaït voüng tçnh yãu cuía mçnh nhæ thãú naìo ? Töø moät con soùng cuï theå, Xuaân Quyønh naâng leân thaønh voâ vaøn con soùng. Chuùng bieát suy tö saâu roäng veà cuoäc ñôøi, bieát hy voïng maõnh lieät vaøo caùi cao caû vaø daùm chòu moïi thöû thaùch nghieät ngaõ. - Taùc giaû lo aâu veà tình yeâu- lieäu tình yeâu coù theå vöôït qua nhöõng quy luaät taát yeáu cuûa cuoäc ñôøi khoâng?  Tình yeâu cuûa Xuaân Quyønh khoâng mang maøu saéc vò kæ maø lôùn lao, cao thöôïng. Caùi rieâng hoøa vaøo caùi chung meânh moâng, caùi rieâng toàn taïi vónh haèng. Phaûi bieát hy sinh cho tình yeâu -Mäüt nhaì thå næî- mäüt ngæåìi phuû næî bäüc läü tçnh yãu âaî laì taïo baûo, måïi meí, hiãûn âaûi.

I. Đọc hiểu khái quát : II. Đọc hiểu chi tiết 1/Soïng biãøn vaì tçnh yãu: 2/Suy nghé tràn tråí cuía taïc giaí vãö tçnh yãu âêch thæûc: - Træåïc muän truìng soïng bãø.... em nghé vãö anh em, vãö biãøn låïn... vãö quy luáût xuáút phaït cuía soïng: tæì gioï, gioï tæì âáu. - Nhaì thå suy nghé vãö tçnh yãu: Em cuîng khäng biãút næîa Khi naìo ta yãu nhau  Mäüt tràn tråí væìa thå ngáy, væìa trong saïng, væìa sáu làõng thám tráöm. Nhæîng cáu hoíi khäng coï låìi giaíi âaïp cho mäüt tçnh yãu âêch thæûc chæïng toí sæû bê áøn cuía tçnh yãu. -Tçnh yãu gàõn liãön våïi näùi nhåï: +Con soïng nhåï båì khäng nguí +Em nhåï âãún anh noï coìn thæïc  Sæû phaït hiãûn liãn tæåíng khaï âäüc âaïo, sæû diãùn âaût khaï lyï thu ï(Lyï do soïng khäng nguí vç nhåï båì) bäüc läü tçnh caím nhåï thæång da diãút, thæåìng træûc, canh caïnh näùi nhåï- tçnh yãu cuía ngæåìi phuû næî, cuía mäüt traïi tim nhaûy caím våïi tçnh yãu. -Cuîng nhæ con soïng tçnh yãu chán chênh luän gàõn våïi sæû thuyí chung Dáùu xuäi vãö phæång Bàõc Ngæåüc vãö............ Em cuîng nghé vãö anh Caïch diãùn âaût maûnh meî, mäüt låìi khàóng âënh chàõc chàõn, nhëp thå cháûm raîi ung dung suy nghé trong saïng cuía mäüt tám häön cao thæåüng væåüt qua moüi caín ngàn trong tçnh yãu. 3/Khaït voüng tçnh yãu: Laìm sao...tan ra ....tràm con soïng Giæîa biãøn låïn .,......coìn väù.  Caïc tæì chè säú læåüng låïn phä baìy mäüt näùi khaït voüng hoaì nhëp tçnh yãu cuía mçnh våïi tçnh yãu nhán loaûi, khaït voüng vãö sæïc säúng cuía tçnh yãu våïi muän thuåíkhuän màût tçnh yãu say âàõm chán thaình.  Nhiãöu nhaì thå so saïnh tçnh yãu våïi soïng (Xuán Diãûu). Xuán Quyình khäng chè so saïnh tçnh yãu våïi soïng noï coìn laì sæû thãø hiãûn mçnh, sæû suy ngáùm khaït voüng khaïm phaï chênh mçnh 4/ Ngheä thuaät: - Duøng hình aûnh soùng ñoâi: Soùng- em - Caâu thô 5 chöõ laäp laïi nhö voøng tuaàn hoaøn cuûa soùng - Ñoái laäp, ñieäp töø, ñieäp caâu ñeå nhaán maïnh baûn chaát cuûa soùng cuõng laø cuûa tình yeâu II- Täøng kãút  Chuí âãö: Tçnh yãu laì khaït voüng muän âåìi cuía tuäøi treí. Noï coï sæïc maûnh væåüt qua moüi chäng gai thæí thaïch yï nghéa cao âeûp cuía tçnh yãu. -YÏ tæåíng khäng måïi nhæng bàòng caïch tæû thãø hiãûn låìi thå giaín dë, chán thæûc maì coï duyãn, thãø hiãûn cháút suy tæ sáu sàõc. Phong caïch Xuán Quyình häön nhiãn chán thæûc, phoïng khoaïng, sáu làõng. Giæîa chiãún tranh khäúc liãût, Xuán Quyình tçm ra sæû säúng maînh liãût nåi caït boíng, nhaì thå làõng nghe ám thanh cuía tçnh yãu- khàóng âënh tçnh yãu báút tæí nhán vàn.

4. Củng cố, dặn dò :

“Soùng” laø baøi thô tình ñaëc saéc cuûa XQ. XQ ñaõ saùng taïo 1 hình töôïng giaøu giaù trò thaåm myõ- soùng; ñeå diễn taû taâm traïng, tình caûm vôùi nhieàu saéc thaùi phong phuù cuûa moät traùi tim PN khao khaùt yeâu ñöông

* Chuẩn bị cho bài luyện tập vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt trong bài văn nghị luận

Tiết thứ : 39

Ngày soạn : ...../..../200 Ngày dạy : 12 ........../..........12.........../......

Tên bài : Luyện tập vận dụng kết hợp

các phương thức biểu đạt trong bài văn nghị luận

A/ MỤC TIÊU

1/ Kiến thức:

Giúp học sinh hiểu được thế nào là vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt và việc vận dụng kết hợp các phương thức đó đem lại những lợi ích gì đối với công việc làm văn.

Nắm được kiến thức và cách vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt, tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh trong một bài văn nghị luận để nâng cao hiệu quả nghị luận của bài văn đó.

2/ Kỹ năng: vận dụng tốt các phương thức đó trong một đoạn, một bài nghị luận.

3/ Thái độ: Yêu quý nền văn học đân tộc, yêu quý văn học, nghiêm túc học tập.

GV hướng dẫn cho HS chuẩn bị: đọc kĩ SGK và trả lời các câu hỏi trong phần H.dẫn học bài.

GV cho HS thảo luận một số câu hỏi, sau đó nhấn mạnh những điểm quan trọng.

C/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH :

1/ Chuẩn bị của giáo viên: Sách giáo khoa, sách giáo viên, TKBG ngữ văn 11

2/ Chuẩn bị của học sinh : soạn bài, sách vở, giấy bút.

D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1/ Ổn định : Kiểm tra sĩ số 12.................../...................12..................../..........................

2/ Kiểm tra bài cũ : Nhắc lại các phương thức biểu đạt đã học

3/ Bài mới

a) Đặt vấn đề: Trong bài văn nghị luận, việc kết hợp các phương thức biểu đạt, tự sự, miêu tả, biểu cảm đem lại sự hấp dẫn, sinh động cho bài văn nghị luận. Để sử dụng tốt các phương thức biểu đạt trong bài văn, chúng ta cùng đi vào “luyện tập” vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt trong bài văn nghị luận.

b) Triển khai bài:

- Việc vận dụng các phương thức biểu đạt trong bài văn nghị luận là cần thiết.

- Việc vận dụng các phương thức biểu đạt phải xuất phát từ yêu cầu và mục đích nghị luận.

- Kết hợp nhuần nhuyễn các phương thức người viết có thể làm cho tiến trình nghị luận đặc sắc, hấp dẫn.

- Chuẩn bị bài “ Đàn ghita của Lorca”

5. Rút kinh nghiệm - Bổ sung:

Ho¹t ®éng cña thÇy - trß	Néi dung kiÕn thøc

Ho¹t ®éng cña thÇy - trß

Néi dung kiÕn thøc

Nội dung cần đạt *Hoạt động 1:Hướng dẫn HS ôn tập kiến thức đã học ở lớp 8 qua việc tìm hiểu ngữ liệu ở bảng phụ. Qua ngữ liệu 1 theo em đâu là yếu tố tự sự, yếu tố miêu tả? - HS : yếu tố tự sự mẹ chàng... sáng bạc. HS: Yếu tố miêu tả: Còn nàng ... Người kinh. HS: Yếu tố biểu cảm: Không... thà ... nhất định không chịu. HS: Hỡi đồng bào... chúng ta phải đúng lên. - HS nhận xét, trả lời suy nghĩ của mình (ghi nội dung trả lời). Ngữ liệu 2 sử dụng yếu tố nào? - Theo em, sử dụng các yếu tố đó vào ngữ liệu có tác dụng gì? I. Luyện tập trên lớp 1. Bài tập 1 a. Ngữ liệu 1.Mẹ chàng trăng đã nằm mơ thấy một con thỏ trắng, nhảy qua ngực mà thụ thai mà đẻ ra chàng. Sợ tù trưởng phạt vạ, mẹ chàng bỏ chàng trên rừng, phó mặc cho trời đất. Suốt ngày chàng không nói, không cười, chỉ thích chơi khiên đao. Sau đó, chàng cưỡi ngựa đá khổng lồ do trời đất cho, đi giết một tên bạo chúa đến chiếm đất rồi cuối cùng biến vào mặt trăng để đêm đêm soi xuống dòng thác Fông- Gơ-Nhi những vầng sáng bạc. Còn nàng Han là một cô gái thông minh, dũng cảm, lớn lên đi đánh giặc ngoại xâm. Quân nàng liên kết với người kinh, theo cờ lệnh bằng chăn dệt chỉ ngũ sắc của nàng mà đánh tan được giặc. Mường bản đang vui thắng trận thì nàng hoá thành tiên lên trời, sau khi tắm ở sông Nậm Bờ để lại trên bờ thanh gương nàng đã dùng diệt giặc. Từ đấy, hằng năm đế ngày nàng lên trời, dân bản mường lại mở hội dước cờ nàng Han, vui chơi rồi kéo ra sông Nậm Bờ tắm. Và trên dày núi Fu-Keo vẫn còn đền thờ nàng Han ở trên rừng, gần đây có những vũng, những ao chi chit nối tiếp nhau là vết chân voi ngựa của quân nàng Han và quân đội người kinh. 2.Hỡi đồng bào toàn quốc !. Chúng ta muốn hoà bình, chúng ta phải nhân nhượng. Nhưng chúng ta càng nhân nhượng, thực dân Pháp càng lấn tới, vì chúng quyết tâm cước nước ta lần nữa! Không! Chúng ta thà hy sinh tất cả, chứ nhất định không chịu mất nước, nhất định không chịu làm nô lệ. Hỡi đồng bào ! Chúng ta phải đứng lên! - GV bổ sung, nhắc lại những khái niệm đã học ở THCS và rút ra nhận xét về đoạn ngữ liệu. - GV hướng dẫn HS luyện tập ở lớp trên cơ sở trả lời các câu hỏi SGK. - Vì sao cần phải vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm trong đoạn văn nghị luận? - Yếu tố tự sự - Yếu tố miêu tả - Yếu tố biểu cảm Các yếu tố giúp cho việc trình bày luận cứ trong bài văn được rõ ràng, sinh động có sức thuyết phục tác động mạnh mẽ đến tình cảm người đọc. b- Nhận xét: *- Khắc Bottom of FormThư mục39 Ngày soạn :1/11/2008 Làm văn: LUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN *Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: -Nhận biết được các phương thúc biểu đạt và vai trò tác dụng của chúng trong một bài văn nghị luận. -Biết vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt trong khi viết bài văn nghị luận. *Phương tiện và cách thức D-H: -SGK, SGV, GA -HS chuẩn bị bài thực hành ở nhà.Trình bày trước lớp. *Tiến trình D-H: A.Ổn định lớp. B.Kiểm tra bài cũ . C.Bài mới: Hoạt động của GV-HS  Đại học  Mầm non  Ngữ văn  Ngữ văn 12  Toán học  Vật lý  Hóa học  Sinh học  Lịch sử  Âm nhạc  Tiếng Anh  Tin học  Mỹ thuật  Công nghệ  Địa lý  GDCD - GDNGLL  Thể dục  GD hướng nghiệp  Tiểu Học  Tư liệu khác

Nội dung cần đạt -Trong văn nghị luận một bài viết bao giờ cũng phải được kết hợp bằng nhiều thao tác lập luận: giải thích, chứng minh, bình luận, so sánh, bác bỏ.Tuy nhiên bài văn nghị luận không chỉ kết hợp các thao tác lập luận mà còn kết hợp các phương thức biểu đạt khác như: biểu cảm, thuyết minh, tự sự, miêu tả…nhất là phương thức biểu cảm.Vì vậy văn nghị luận thuyết phục không chỉ ở lí trí mà còn ở tình cảm, cảm xúc. Hoạt động 1: GV yêu cầu HS tìm hiểu những VD trong SGK và thực hiện những yêu cầu bên dưới. a.Đoạn trích bàn về vấn đề gì? Để làm nổi bật vấn đề đó người viết sử dụng thao tác lập luận và những phương thức biểu đạt nào? b.Chỉ ra các biểu hiện cụ thể của môi phương thức biểu đạt được kết hợp trong đoạn trích và tác dụng của phương thức ấy? -Đặt trường hợp ngược lại nếu người viết không vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt thì sẽ không mang lại hiệu quả thuyết cho người đọc bởi không tạo được ấn tượng mạnh mẽ cho người đọc về tình trạng ô nhiễm môi trường Hoạt động 2: Yêu cầu HS làm BT thực hành trong SGK (khoảng 20 phút ) đoạn thơ trong bài thơ “Tây Tiến” của Quang Dũng: “Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường đi chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh về đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành” Hoạt động 3: GV chấm khoảng 3 bài, nhận xét những ưu , khuyết điểm. 1.Bài tập 1: SGK Tr 162. *Phương thức nghị luận thể hiện ở các thao tác :phân tích, chứng minh, bình luận, bác bác về tình trạng môi trường đang bị ô nhiễm nặng nề ở cả thành thị và nông thôn. -phương thức thuyết minh thể hiện ở việc tấc giả dùng các số liệu và sự kiện có thật một cách khách quan, khoa học. -Phương thức biểu cảm thể hiện ở giọng văn, cách dùng từ ngữ, hình ảnh, các dẫn liệu thơ văn và các lời bình phẩm trong đoạn trích. *Tác dụng của sự lết hợp này là bài viết cho người đọc thấy rõ ràng về tình trạng ô nhiễm môi trường và thấm thía về những tác hại của nó đối với môi trường sống của con người 2.Bài tập 2: Yêu cầu HS làm BT thực hành trong SGK -Khi viết cần vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt. -Chú ý phương thức biểu cảm