ĐẠi học quốc gia tp. HỒ chí minh trưỜng đẠi học khoa học xã HỘi và nhân văN

- Sách, giáo trình chính:

• 
  BIMMEL, PETER u.a. (2003): Deutschunterricht planen. Arbeit mit Lehrwerkslektionen. Fernstudieneinheit 18. Germanistik. Deutsch als Fremdsprache. Berlin, u.a.: Langenscheidt.
  
• 
  ZIEBELL, BARBARA (2002): Unterrichtsbeobachtung und Lehrerverhalten. Fernstudieneinheit 32. Germanistik. Deutsch als Fremdsprache. Berlin, u.a.: Langenscheidt.Berlin/ München: Langenscheidt.
  

• 
  Tài liệu tham khảo:
  

• 
  APELTAUER, ERNST (1997): Grundlagen des Erst- und Fremdsprachenerwerbs. Fernstudieneinheit 15. Germanistik. Deutsch als Fremdsprache. Berlin, u.a.: Langenscheidt.
  
• 
  BOHN, RAINER (1999): Probleme der Wortschatzarbeit. Fernstudieneinheit 22. Germanistik. Deutsch als Fremdsprache. Berlin, u.a.: Langenscheidt.
  
• 
  DAHLHAUS, BARBARA (1994): Fertigkeit Hören. Fernstudieneinheit 5. Germanistik. Deutsch als Fremdsprache. Berlin, u.a.: Langenscheidt.
  
• 
  DAUDVILLIER, CHRISTA; LÉVY-HILLERICH, DOROTHEA (2004):Spiele im Deutschunterricht.Fernstudieneinheit 28. Germanistik. Deutsch als Fremdsprache. Berlin, u.a.: Langenscheidt.
  
• 
  HUNFELD, HANS; NEUNER, GERHARD (1993): Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. Fernstudieneinheit 4. Germanistik. Deutsch als Fremdsprache. Berlin, u.a.: Langenscheidt
  

- Xếp loại đánh giá: 9.5 -10: xuất sắc; 8-9.4: giỏi; 7 – 7.9: khá, 5-6.9: trung bình, < 5: không đạt.

• 
  Dự lớp: dự lớp ít nhất 75% tổng số tiết.
  
• 
  Thảo luận: tham gia đầy đủ các phần thảo luận
  

- Giảng viên sẽ thông báo lịch tiếp sinh viên hàng tuần vào đầu năm học. Sinh viên cần đăng ký đến gặp giảng viên trong giờ tiếp sinh viên để được hướng dẫn làm thuyết trình.

*Kinh nghiệm dự giờ và được dự giờ.

• 
  Mục đích và ý nghĩa của việc dự giờ
  

• 
  Quan sát tổng quát
  
• 
  Quan sát dựa theo bảng câu hỏi
  
• 
  Quan sát giờ giảng qua video.
  
• 
  Quan sát giờ giảng khi đi dự giờ.
  

(Cách dạy nghe, nói đọc , viết, văn phạm)

*Tác phong sư phạm và phương pháp sư phạm của một giáo viên.

Kỹ năng quan sát phương pháp sư phạm của giáo viên

*Thiết kế giờ học tiếng Đức

*Soạn giáo án cho giáo trình Studio d A1

Th.S. Ng. T Bích Phượng Th.S. Trần Thế Bình Th.S. Phan Thị Bích Sơn

- Tên môn học: Giáo học pháp 4

- Tên tiếng Đức/ tên tiếng Anh: Methodik 4 / METHODOLOGY 4

- Mã môn học: NVD 014

- Môn học thuộc khối kiến thức:

Đại cương □		Chuyên nghiệp 
Bắt buộc □	Tự chọn □	Cơ sở ngành □		Chuyên ngành 
		Bắt buộc □	Tự chọn □	Bắt buộc 	Tự chọn □

2. Số tín chỉ: 5 (4 TCLT + 1 TCTH)
3. Trình độ (dành cho sinh viên năm thứ 4 chuyên ngành Giáo Học Pháp )
4. Phân bố thời gian: 90 tiết (1 TC = 15 tiết lý thuyết hoặc 30 tiết thực hành)

- Lý thuyết: 30 tiết

- Thực hành: lên kế hoạch giảng dạy, soạn giáo án, Mini-teaching: 60 tiết

- Tự học: 30 tiết

- Môn học tiên quyết: Hoàn tất học phần Giáo Học Pháp 2.

- Các yêu cầu khác: phải tuân thủ các quy định do giáo viên phụ trách môn học đưa ra.
6. Mô tả vắn tắt nội dung môn học: Phương pháp dạy tiếng Đức như một ngọai ngữ thứ hai; Tự học và phương pháp học; Lỗi và sửa lỗi; kiêm tra và đánh giá.

7. Mục tiêu và kết quả dự kiến của môn học:

* Kết quả dự kiến/chuẩn đầu ra của môn học:

+ Kiến thức:Sau khi hoàn tất môn học sinh viên nêu được phương pháp dạy tiếng Đức như một ngọai ngữ thứ hai; SV nêu được ý nghĩa của việc tự học; SV biết cách sữa lỗi; SV biết cách kiêm tra và đánh giá.

+ Kỹ năng: SV có thể thiết kế các kiểu bài tập cho giờ học theo phương pháp “Deutsch Englisch” (học tiếng Đức qua tiếng Anh), có thể soạn những đề kiểm tra, đề thi cho trình độ A1, A2

+ Thái độ: SV suy nghĩ về công việc giảng dạy tiếng Đức tích cực hơn

8. Quan hệ chuẩn đầu ra, giảng dạy và đánh giá:

STT	Kết quả dự kiến/Chuẩn đầu ra của môn học	Các hoạt động dạy và học	Kiểm tra, đánh giá sinh viên
1	sinh viên nêu được phương pháp dạy tiếng Đức như một ngọai ngữ thứ hai. SV nêu được ý nghĩa của việc tự học; SV biết cách sửa lỗi; SV biết cách kiêm tra và đánh giá.	GV thuyết giảng SV thảo luận nhóm, làm bài tập	Hỏi – trả lời
2	SV có thể thiết kế các kiểu bài tập cho giờ học theo phương pháp “ Deutsch nach Englisch” , có thể soạn những đề kiểm tra, đề thi cho trình độ A1, A2	- Thảo luận, làm bài tập theo nhóm
3	SV suy nghĩ về công việc giảng dạy tiếng Đức tích cực hơn	- Thảo luận, trao đổi ý kiến với giáo viên

*Ghi chú:

- Bảng dưới đây áp dụng đối với các chương trình đào tạo tham gia đánh giá theo Bộ tiêu chuẩn AUN-QA hoặc khuyến khích đối với các môn học chuyên ngành

- PLO viết tắt của thuật ngữ tiếng Anh “Program Learning Outcomes” (Kết quả học tập của chương trình đào tạo)

STT	Kết quả dự kiến/Chuẩn đầu ra của môn học	Các hoạt động dạy và học	Kiểm tra, đánh giá sinh viên	Kết quả học tập của chương trình đào tạo (dự kiến)
				Kiến thức	Kỹ năng	Thái độ
	VD:Mô tả/trình bày được ….	GV thuyết trình Thảo luận nhóm SV thuyết trình ………………..	Kỹ năng trình bày Ý kiến hỏi đáp Kiểm tra giữa kỳ	PLO1	PLO2	PLO3

9. Tài liệu phục vụ môn học:

- Sách, giáo trình chính:

ALBERS, HANS G.; BOLTON, SIBYLLE (1995):Testen und Prüfen in der Grundstufe. Einstufungstests und Sprachstandprüfungen.Fernstudieneinheit 7. Germanistik. Deutsch als Fremdsprache. Berlin, u.a.: Langenscheidt.

BIMMEL, PETER; RAMPILLON, UTE (2000): Lernerautonomie und Lernstrategien.Fernstudieneinheit 23. Germanistik. Deutsch als Fremdsprache. Berlin, u.a.: Langenscheidt.

BOLTON, SIBYLLE (1996): Probleme der Leistungsmessung. Lernfortschrittstests in der Grundschule.Fernstudieneinheit 10. Germanistik. Deutsch als Fremdsprache. Berlin, u.a.: Langenscheidt.

KLEPPIN, KARIN (1998): Fehler und Fehlerkorrektur. Fernstudieneinheit 19. Germanistik. Deutsch als Fremdsprache. Berlin, u.a.: Langenscheidt.

Thời điểm đánh giá	Tiêu chí đánh giá/ Hình thức đánh giá	Phần trăm	Loại điểm	% kết quả sau cùng
Trong học kỳ	Mini-teaching	30%	Điểm giữa kỳ	30%
Cuối học kỳ	Thi cuối kỳ	70%	Điểm cuối kỳ	70%
				100% (10/10)