XÁc nhận của hộI ĐỒng khoa học trưỜng tiểu học trần cao
tải về 3.74 Mb.
|
- Điều hướng trang này:
- 5. Nâng cao kỹ năng thực hành vẽ tranh cho học sinh 5.1. Mục tiêu
- 5.2. Nội dung và cách thực hiện
Bài: Vẽ tranh Ngôi nhà của em” Bài: Vẽ tranh đề tài Vườn cây Nguyễn Trọng Kim Đỗ Chí Dũng 5. Nâng cao kỹ năng thực hành vẽ tranh cho học sinh 5.1. Mục tiêu - Thay đổi hình thức thực hành theo bài thực hành cá nhân vẽ bài ra vở. - Học sinh có cơ hội giao lưu, học hỏi thêm cách thể hiện tranh đề tài. - Tạo không khí lớp học sôi nổi, hào hứng thi đua giữa các tổ, làm cho lớp học thêm thân thiện, đoàn kết. 5.2. Nội dung và cách thực hiện Để thay đổi hình thức học khép kín này, với một số đề tài khó và rộng tôi tổ chức cho các em học và làm bài theo nhóm. Đây cũng là hướng chính để tôi tìm biện pháp giúp học sinh vẽ hình tự tin hơn và để tạo ra những bố cục phong phú của đề tài. Vì có trao đổi nhóm thì học sinh mới có sự giao lưu kiến thức, tìm tòi học hỏi lẫn nhau để nhận thấy sự phong phú hấp dẫn của chủ đề cần thể hiện. Học sinh có thực hành chung vào khổ giấy to thì mới rèn được kỹ năng trình bày cái riêng trong cái chung, rèn cách trình bày hình ảnh thế nào cho tốt, bố cục thế nào là phù hợp với khổ giấy. Các em sẽ có thói quen tự tin hơn thể hiện cách vẽ trước các bạn và chính mình. VD: Bài vẽ tranh đề tài tự do. Sau khi hướng dẫn quan sát nhận xét, tôi sẽ điều tra thông tin sở thích theo gợi ý đề tài của mình. Kết quả những em nào có chung ý tưởng thì tôi sẽ cho vẽ chung nhóm vào khổ giấy to. Vẽ nhóm như vậy làm cho các em rất hào hứng, trao đổi học hỏi các bạn cùng nhóm và quyết tâm thi đua với các nhóm khác. Trưng bày và nhận xét bài chéo nhóm sẽ làm cho các em kết quả của mình với của bạn và có hướng phấn đấu. Kết quả thu được ở trong các bài vẽ nhóm là các phong cách vẽ khác nhau kết hợp thành bố cục rất ngộ nghĩnh. Học sinh được học hói thêm cách tạo hình mới ngay từ bạn học. 
Học sinh lớp 4C thực hành vẽ tranh theo nhóm đề tài Để đạt được kết quả cao cho tiết học thì khâu thực hành tôi đã chịu khó quan sát, uốn nắn học sinh khi vẽ để có những gợi ý sửa chữa kịp thời, phát hiện ra được những học sinh yếu kém hoặc những học sinh còn lúng túng khi làm bài tìm ra biện pháp giúp đỡ, kèm cặp cho học sinh, quan tâm, gần gũi với các em hơn, tạo nên một không khí thoải mái cho tiết học mà không bị gò bó, hơn nữa tạo nên sự gắn bó thân thiết giữa thầy và trò. Vậy muốn nâng cao kỹ năng thực hành cho học sinh. Học sinh cần rèn luyện thường xuyên kỹ năng vẽ hình. Thực hành theo từng bước, hình vẽ và bố cục thoải mái đúng nội dung đề tài. Thể hiện hết mình, giao lưu trao đổi học hỏi thêm ở bạn trong các bài tổ chức học nhóm. Bởi trong quá trình thảo luận, học sinh cũng tìm tòi hình thành kỹ năng, kỹ xảo vận động. Phát huy tính tích cực chủ động của mỗi cá nhân. Lớp học sôi nổi hứng thú, nắm vững nội dung bài học, học sinh tự tin làm bài bộc lộ phong cách cá nhân của mình qua bài vẽ.
Каталог: Data -> hungyen -> hungyen -> Attachments -> SKKN -> SKKN%20NAM%20HOC%202015 2016 Data -> Trung taâm tin hoïC Ñhsp ñEÀ thi hoïc phaàn access Data -> PHỤ LỤC 2 TỔng hợp danh mục tài liệu tham khảO Data -> Công ty cổ phần Xây dựng Điện vneco3 Data -> Nghiên cứu một số đặc điểm Data -> NHỮng đÓng góp mới của luậN Án tiến sĩ CẤP ĐẠi học huế Họ và tên ncs : Nguyễn Văn Tuấn Data -> Mẫu 01/hc-sn-dn (Ban hành kèm theo Thông tư số 83/2007/tt-btc ngày 16/7/2007 của Bộ Tài chính) TỜ khai hiện trạng sử DỤng nhà, ĐẤt thuộc sở HỮu nhà NƯỚc và ĐỀ xuất phưƠng án xử LÝ SKKN%20NAM%20HOC%202015 2016 -> SỞ giáo dục và ĐÀo tạo hưng yên trưỜng thpt hưng yên sáng kiến kinh nghiệM SKKN%20NAM%20HOC%202015 2016 -> Nguyễn Thị Tuyết Đơn vị: Tiểu học Hiệp Cường tải về 3.74 Mb. Chia sẻ với bạn bè của bạn:
|