VI Khối kiến thức thực tập và Tốt nghiệp

• 
  Các môn từ 1 - 22 không do giảng viên của khoa phụ trách
  

Số tín chỉ: 2TC

Môn học những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác- Lênin cung cấp cho người học:

Thế giới quan và phương pháp luận triết học đúng đắn thông qua những nội dung của chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử. Nó đồng thời chỉ ra những nguyên lý cơ bản nhất của chủ nghĩa Mác - Lênin về phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa qua việc nghiên cứu 3 học thuyết kinh tế: học thuyết về giá trị, học thuyết về giá trị thặng dư và chủ nghĩa tư bản độc quyền nhà nước. Các học thuyết này không chỉ làm rõ những quy luật kinh tế chủ yếu chi phối sự vận động của nền kinh tế thị trường, của nền sản xuất tư bản chủ nghĩa mà còn chỉ ra tính tất yếu của sự sụp đổ chủ nghĩa tư bản và sự thắng lợi của chủ nghĩa xã hội. Trên cơ sở đó làm rõ những cơ sở lý luận cơ bản, trực tiếp dẫn đến sự ra đời và những nội dung chủ yếu của học thuyết Mác- Lênin về chủ nghĩa xã hội.

Số tín chỉ: 3TC

Môn học những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác- Lênin cung cấp cho người học:

Thế giới quan và phương pháp luận triết học đúng đắn thông qua những nội dung của chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử. Nó đồng thời chỉ ra những nguyên lý cơ bản nhất của chủ nghĩa Mác - Lênin về phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa qua việc nghiên cứu 3 học thuyết kinh tế: học thuyết về giá trị, học thuyết về giá trị thặng dư và chủ nghĩa tư bản độc quyền nhà nước. Các học thuyết này không chỉ làm rõ những quy luật kinh tế chủ yếu chi phối sự vận động của nền kinh tế thị trường, của nền sản xuất tư bản chủ nghĩa mà còn chỉ ra tính tất yếu của sự sụp đổ chủ nghĩa tư bản và sự thắng lợi của chủ nghĩa xã hội. Trên cơ sở đó làm rõ những cơ sở lý luận cơ bản, trực tiếp dẫn đến sự ra đời và những nội dung chủ yếu của học thuyết Mác- Lênin về chủ nghĩa xã hội.

Số tín chỉ: 2TC

Môn học cung cấp cho sinh viên những hiểu biết cơ bản về:

- Cơ sở, quá trình hình thành và phát triển của tư tưởng Hồ Chí Minh;

- Hệ thống những quan điểm toàn diện và sâu sắc về một số vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, bao gồm vấn đề dân tộc và cách mạng giải phóng dân tộc; chủ nghĩa xã hội và con đường quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam; Đảng Cộng sản Việt Nam; đại đoàn kết dân tộc và đoàn kết quốc tế; dân chủ và xây dựng nhà nước của dân, do dân, vì dân; đạo đức, văn hóa và xây dựng con người mới.

- Những đóng góp về lý luận và thực tiễn của Hồ Chí Minh đối với sự nghiệp cách mạng của dân tộc Việt Nam.

Số tín chỉ: 3TC

Môn học cung cấp cho người học:

- Hoàn cảnh lịch sử, quá trình thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam - chủ thể hoạch định đường lối cách mạng Việt Nam;

- Những kiến thức cơ bản và có hệ thống về đường lối cách mạng của Đảng, bao gồm hệ thống quan điểm, chủ trương, chính sách về mục tiêu, phương hướng, nhiệm vụ và giải pháp của cách mạng Việt Nam, thể hiện qua cương lĩnh, nghị quyết… của Đảng trong tiến trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân đến cách mạng xã hội chủ nghĩa, trong đó chủ yếu tập trung vào đường lối của Đảng thời kỳ đổi mới trên một số lĩnh vực cơ bản của đời sống xã hội.
5. Tin học cơ sở

Số tín chỉ: 4TC

Môn học Tin học cơ sở gồm các kiến thức và kĩ năng cơ bản về công nghệ thông tin cần thiết nhất cho sinh viên. Nội dung chủ yếu là thực hành và các kĩ năng làm việc với máy tính và sử dụng phần mềm. Cụ thể là các khái niệm cơ bản về công nghệ thông tin và máy tính điện tử, sử dụng máy tính cá nhân, sử dụng bộ phần mềm văn phòng trong công tác hàng ngày như soạn thảo văn bản, soạn thảo bài trình diễn, sử dụng bảng tính, sử dụng Internet.
6. Ngoại ngữ A1

Số tín chỉ: 5TC

Ngoại ngữ A1 là môn học đầu tiên trong chương trình đào tạo ngoại ngữ cho sinh viên các khoa của trường ĐH KHXH&NV. Môn học này cung cấp cho sinh viên những kiến thức và kĩ năng giao tiếp cơ bản trong một số tình huống quen thuộc hàng ngày như tự giới thiệu, giới thiệu, gặp gỡ, làm quen, hỏi/chỉ đường, miêu tả.v.v. và góp phần chuẩn bị một số kiến thức và năng lực ngôn ngữ cho sinh viên học tiếp ngoại ngữ chuyên ngành. Sinh viên sẽ được học ngữ pháp kết hợp với luyện kĩ năng nghe, nói, đọc, viết và phát âm. Sau khóa học, sinh viên sẽ có khả năng nhớ được khoảng 1000 từ vựng và có thể áp dụng khoảng 700 từ vựng và một số thì đơn giản (hiện tại đơn, hiện tại tiếp diễn, quá khứ đơn giản, v.v.) vào giao tiếp.
7. Ngoại ngữ A2

Số tín chỉ: 5TC

Ngoại ngữ A2 là học phần thứ hai trong chương trình đào tạo ngoại ngữ cho sinh viên các khoa của trường ĐH KHXH&NV. Học phần này cung cấp cho sinh viên những kiến thức và kĩ năng giao tiếp cơ bản trong một số tình huống quen thuộc hàng ngày góp phần chuẩn bị một số kiến thức và năng lực ngôn ngữ cho sinh viên học tiếp ngoại ngữ chuyên ngành. Sinh viên sẽ được học ngữ pháp và từ vựng kết hợp với luyện kĩ năng nghe, nói, đọc, viết. Sau khóa học, sinh viên sẽ có thể sử dụng được các thì hiện tại đơn, quá khứ đơn, hiện tại hoàn thành, quá khứ tiếp diễn, tương lai vào giao tiếp. Sinh viên có thể sử dụng được các từ vựng với các chủ đề thông thường như : nghề nghiệp, cảm xúc, tiền tệ, đồ gia dụng, thức ăn đồ uống… Từng dạng bài tập của các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết sẽ được rèn luyện với các mức độ khác nhau.
8. Ngoại ngữ B1

Số tín chỉ: 5TC

Ngoại ngữ B1 cung cấp thêm những kiến thức về từ vựng cũng như về ngữ pháp để sinh viên có thể giao tiếp trong một số tình huống cụ thể và chuyên sâu hơn, giúp sinh viên nắm được kiến thức về thì động từ (hiện tại hoàn thành đơn, hiện tại hoàn thành tiếp diễn, quá khứ đơn, quá khứ hoàn thành…) và các loại câu như : chủ động, bị động, câu trực tiếp, câu gián tiếp, câu điều kiện loại một và hai,.. . cũng như phân tích các thành phần câu.Giáo dục thể chất

9. 
   Cơ sở văn hóa Việt Nam (3 TC):
   

Môn học Cơ sở văn hoá Việt Nam cũng giới thiệu cho người học những thành tố cơ bản của văn hoá Việt Nam như ngôn ngữ, tôn giáo (Nho giáo, Phật giáo, Lão giáo, Thiên chúa giáo), tín ngưỡng (tín ngưỡng phồn thực, tín ngưỡng thờ thành hoàng làng, tín ngưỡng thờ Mẫu), lễ hội…; diễn trình của lịch sử văn hoá Việt Nam từ thời tiền sơ sử cho đến nay hay những đặc trưng của các vùng văn hoá trên lãnh thổ Việt Nam. Từ đó bước đầu định hướng nhận thức về sự phát triển của nền văn hoá Việt Nam hiện đại trên cơ sở giữ gìn, phát huy những giá trị truyền thống và hội nhập, tiếp thu những giá trị văn hóa mới.

9. 
   Tâm lí học đại cương (2 TC):
   

9. 
   Các phương pháp nghiên cứu khoa học (3 TC):
   

9. 
   Logic học đại cương (2 TC):
   

9. 
   Lịch sử văn minh thế giới (3 TC):
   

Trong mỗi nền văn minh sẽ giới thiệu ảnh hưởng của điều kiện tự nhiên, môi trường xã hội-văn hóa tới sự hình thành và phát triển của các nền văn minh.

9. 
   Nhà nước và pháp luật đại cương (2 TC):
   

9. 
   Xã hội học đại cương (2 TC):
   

9. 
   Kinh tế học đại cương (2 TC):
   

9. 
   Môi trường và phát triển (2 TC):
   

Tiếp theo, môn học giới thiệu các công cụ luật pháp, kinh tế, khoa học công nghệ để bảo vệ môi trường; Đánh giá tác động của chiến lược và các hoạt động phát triển tới môi trường.

Môn học dành một phần ba thời lượng học tập để sinh viên nghiên cứu và thảo luận về mối quan hệ giữa các vấn đề môi trường và phát triển với lĩnh vực chuyên ngành học tập của sinh viên.

9. 
   Thống kê cho Khoa học xã hội (2 TC):
   

Môn học trang bị cho sinh viên một số thao tác cơ bản, đơn giản của thống kê cũng như việc phân tích, xử lý các dữ liệu có được. Vận dụng bài toán thống kê trong việc tìm các đại lượng ‘tỷ lệ’ và ‘bình quân’ . kiểm tra tính độc lập cũng như tương quan và hồi quy giữa hai biến.

9. 
   Thực hành văn bản tiếng Việt (2 TC):
   

9. 
   Hán Nôm cơ sở (3 TC):
   

9. 
   Dẫn luận ngôn ngữ học (3 TC):
   

Mặt khác, môn học cũng cung cấp một số kiến thức về văn tự, về sự phân loại các ngôn ngữ trên thế giới để có một cái nhìn (tuy còn rất đơn giản) về toàn cảnh các ngôn ngữ.

Ngoài ra, môn học cũng bước đầu cung cấp cho sinh viên một số thao tác, kỹ năng đơn giản như: phân tích để nhận rõ và phân biệt được hệ thống và cấu trúc của ngôn ngữ, nhận diện và miêu tả các đơn vị ngữ pháp, phân tích ngữ âm học, miêu tả ngữ âm học và phân xuất âm vị, để chuẩn bị đi vào những môn thuộc khối kiến thức ngôn ngữ học chuyên ngành tiếp theo sau.

9. 
   Nghệ thuật học đại cương (3 TC):
   

bộ môn Nghệ thuật học. Trang bị cho sinh viên các khái niệm cơ sở của môn khoa học này. Giúp sinh viên thấy được tính nghệ thuật có mặt trong mọi khía cạnh, lĩnh vực của đời sống xã hội. trang bị cho sinh viên một con mắt nghệ thuật và một lối sống vì cái đẹp, vì nghệ thuật chân chính.

9. 
   Lịch sử Việt Nam đại cương (3 TC):
   

mạo lịch sử nước nhà. Đặt việc nghiên cứu các sự kiện lịch sử trong mối quan hệ biện chứng khách quan. Trang bị cho sinh viên các phương pháp đặc thù trong nghiên cứu sử học. Nhấn mạnh vào một số sự kiện lịch sử tiêu biểu qua các thời kỳ lịch sử cụ thể. Với môn học này sinh viên sẽ có được một cách nhìn nhận khách quan về lịch sử nước nhà, từ đó tự rút ra được các bài học kinh nghiệm thực tế cho bảm thân.

9. 
   Văn học Việt Nam đại cương (3 TC):
   

nội dung cốt yếu nhất về nền văn học nước nhà trong suốt tiến trình phát triển của nó. Đặc biệt nhấn mạnh vào các phân kỳ lịch sử văn học quan trọng với những tác gia văn học tiêu biểu. Môn học cũng đặt ở vị trí quan trọng việc trang bị cho sinh viên các phương pháp nghiên cứu văn học cũng như các kỹ năng phân tích và cảm thụ văn học.

9. 
   Nhân học đại cương (3 TC):
   

đặc trưng của ngành khoa học này, các bình diện mà nhân học quan tâm, nhân học với các khoa học liên ngành, các phương pháp nghiên cứu đặc thù của khoa học nhân học, triển vọng của khoa học nhân học trong tương lai gần và xa…

9. 
   Phong cách học tiếng Việt (2 TC):
   

9. 
   Việt ngữ học đại cương (2 TC):
   

9. 
   Mĩ học đại cương (3 TC):
   

đẹp, cái bi, cái hài, cái anh hùng …” từ đó giúp sinh viên có được một cái nhìn tích cực mang tính hướng thiện trong xem xét đánh giá các tác phẩm nghệ thuật. Bên cạnh đó môn học cũng tráng bị cho sinh viên các phương pháp làm việc của mỹ học hiện đại cũng như trang bị cho siinh viên một số kiến thức cơ bản về các trào lưu mỹ học trong lịch sử từ thời cổ đại đến nay.

9. 
   Báo chí truyền thông đại cương (3 TC):
   

lịch sử, đặc trưng của báo chí cách mạng Việt Nam; các phẩm chất của người làm báo chí cách mạng; những kỹ năng căn bản cần có của người làm báo và phê bình báo chí; đặc trưng chuyên biệt của các loại hình báo chí; những điểm khác biệt của báo chí cách mạng và báo chí tự do; mối quan hệ giữa báo chí và chính trị, giữa báo chí và giai cấp…

9. 
   Ngôn ngữ học đại cương (4 TC):
   

9. 
   Ngôn ngữ học ứng dụng (3 TC):
   

9. 
   Các phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ học (3 TC):
   

9. 
   Ngôn ngữ học xã hội (3 TC):
   

9. 
   Ngữ nghĩa học (3 TC):
   

Ngữ nghĩa học có nhiều trường phái nghiên cứu, nhiều phương pháp phân tích luận giải. Để sát hợp với các nghiên cứu khác của ngôn ngữ học cần thiết gắn việc nghiên cứu nghĩa với các phương thức tồn tại và biểu hiện của chúng. Trong trường hợp đó cần phân biệt: nghĩa biẻu hiện với nghĩa liên nhân và nghĩa văn bản. Nghĩa gắn với chức năng: chức năng biểu hiện, chức năng liên nhân, chức năng văn bản.

Ngữ nghĩa quan hệ chặt chẽ với chức năng như thế, còn biểu hiện ở các phân tầng chức năng – nghĩa trong ngôn ngữ. Đó là các tầng và kiểu nghĩa trong từ vựng (ngữ nghĩa học từ vựng) các tầng và kiểu nghĩa trong ngữ pháp (ngữ nghĩa học ngữ pháp), tầng và kiểu nghĩa trong ngữ dụng (ngữ nghĩa học ngữ dụng). Cần thiết phân tích xác lập đặc điểm ngữ nghĩa một ngôn ngữ đầy đủ trong các ngữ nghĩa nêu trên.

9. 
   Nhập môn ngôn ngữ học tri nhận (2 TC):
   

9. 
   Nhập môn ngữ pháp chức năng (2 TC):
   

Giáo trình lấy kết cấu vị tính (predication) làm đơn vị cơ sở để phân tích câu, lần lượt trên các bình diện: cấu trúc (Structure), nghĩa (Meaning) và công dụng (Function)

Các vấn đề của cú pháp truyền thống sẽ được định vị lại trong khung ngữ pháp chức năng. Đặc biệt, giáo trình hướng sinh viên vào những vấn đề tranh luận mà ngữ pháp chức năng đặt ra đối với tiếng Việt, nhằm khêu gợi lòng yêu thích tranh luận và khám phá khoa học của sinh viên.

9. 
   Ngữ âm học tiếng Việt (2 TC):
   

- Những kiến thức cơ sở, phương pháp nghiên cứu của ngữ âm học nói chung, ngữ âm học tiếng Việt nói riêng.

- Hệ thống những kiến thức về tiêu chí nhận diện, quy luật phân bố, quy luật biến dạng cũng như thể hiện bằng chữ viết của các âm vị làm thanh điệu, âm đầu, âm đệm, âm chính và âm cuối trong tiếng Việt

- Những đóng góp về lý luận và thực tiễn của các nhà ngữ âm học truyền thống đối với việc nghiên cứu ngữ âm học tiếng Việt nói riêng, ngữ âm học nói chung.

9. 
   Từ vựng học tiếng Việt (2 TC):
   

9. 
   Ngữ pháp học tiếng Việt (4 TC):
   

Đối tượng của Phần 2 là cấu tạo ngữ pháp và đặc điểm ngữ nghĩa của câu, cú và ba bình diện nghiên cứu kết học, nghĩa học, dụng học của câu gồm:

- Cấu trúc câu đơn: nòng cốt câu (vị từ vị ngữ+ các diễn tố); khung câu (gồm nòng cốt câu+ các thành phần tình huống).

- Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái của câu.

- Nghĩa mục đích phát ngôn của câu (tạo ra các chỉ báo lực ngôn trung của câu).

- Cấu trúc thông báo của câu.

- Nghĩa "lập trường" của câu (những yếu tố chủ quan tính được mã hóa trong câu)

- Các chỉ tố liên kết văn bản hiện diện trong câu (thể hiện sự liên kết câu trong văn bản).

9. 
   Ngữ dụng học (3TC):
   

9. 
   Lịch sử tiếng Việt (2 TC):
   

2. Trình bày một cách đại cương về những vấn đề cơ bản của việc phân loại ngôn ngữ ở Việt Nam theo quan hệ cội nguồn.

3. Cung cấp một số khái niệm và một vài nội dung cơ bản nhất về tư liệu ngôn ngữ phục vụ cho việc phân định lịch sử tiếng Việt ở Việt Nam.

4. Cung cấp một số khái niệm, tiêu chí phân định và một vài nội dung cơ bản nhất về các giai đoạn phát triển chính của lịch sử tiếng Việt.

5. Cung cấp một số quy luật ngữ âm trong lịch sử phát triển của tiếng Việt. Những quy luật ngữ âm sẽ cung cấp cho người học những nội dung về nghiên cứu từ vựng lịch sử, ngữ pháp lịch sử trong lịch sử tiếng Việt.

9. 
   Phương ngữ học tiếng Việt (2 TC):
   

9. 
   Ngôn ngữ các dân tộc thiểu số Việt Nam (2 TC):
   

Trình bày bức tranh địa lý - xã hôi ngôn ngữ học liên quan dến ngôn ngữ các dân tộc thiểu số ở Việt Nam. Nội dung này sẽ cung cấp cho người học những kiến thức về sự phân bố ngôn ngữ theo địa lý, dân cư và đặc điểm về phân bố ngôn ngữ trong mối liên hệ với địa lý tự nhiên của Việt Nam.

Trình bày một cách đại cương về những vấn đề cơ bản của việc phân loại ngôn ngữ dân tộc thiểu số ở Việt Nam theo quan hệ cội nguồn. Ở bình diện này, môn học cung cấp cho người học hiểu biết cơ sở của sự phân loại, bức tranh phân loại các ngôn ngữ có mặt ở Việt Nam xét theo cách phân loại cội nguồn mà môn học chấp nhận. Đồng thời, môn học sẽ cung cấp cho người học tình trạng phức tạp cũng như những vấn đề khác nhau liên quan dến việc phân loại cội nguồn còn phải tiếp tục xử lý.

Cung cấp một số khái niệm và một vài nội dung cơ bản nhất về ngôn ngữ học xã hội được đặt ra khi tiếp cận với vùng ngôn ngữ dân tộc thiểu số ở Việt Nam. Đồng thời với nội dung này môn học sẽ giúp người học bước đầu nắm được phương pháp xử lý, nội dung xã hội ngôn ngữ học trong tình hình thực tế hiện nay của vùng ngôn ngữ dân tộc thiểu số ở Việt Nam. Những kiến thức nói trên sẽ giúp cho người nghiên cứu và người quản lý xã hội xử lý những vấn đề liên quan đến ngôn ngữ và văn hoá các dân tộc thiểu số một cách có sáng tạo nhằm thực hiện chính sách của Nhà nuớc Việt Nam về vùng dân tộc thiểu số, một địa bàn có tác động quan trọng dến phát triển bền vững đất nước Việt Nam.

9. 
   Ngôn ngữ học đối chiếu (2 TC):
   

Vốn bản thân sự tồn tại của ngôn ngữ ở dạng tĩnh (hệ thống cấu trúc) hay dạng động (hành vi ngôn ngữ trong hành chức, trong hoạt động) bao giờ cũng bị chế định bởi thuộc tính ngôn ngữ và văn hóa. Vì vậy, việc nghiên cứu phát hiện cái giống và cái khác phải từ các sự kiện ngôn ngữ mà xét rồi mới nói đến văn hóa như là hệ quả, nguyên nhân. Không nên sa đà vào hiện tượng không xác định để bình tán mà phải bám vào đặc điểm ngôn ngữ thuộc ngữ hệ, loại hình xác định để thấy rõ cấu tạo cũng như hoạt động của chúng.

Việc nghiên cứu có tính xuyên ngữ, xuyên cấp độ nhưng bao giờ cũng phải bắt đầu từ cấp độ, phạm trù, bình diện, hành vi ngôn ngữ xác định để đối chiếu thì kết quả mới xác đáng và có giá trị lý luận, ứng dụng thiết thực.

9. 
   Loại hình học ngôn ngữ (2 TC):
   

9. 
   Nhập môn phân tích diễn ngôn (3 TC):
   

9. 
   Ngôn ngữ, truyền thông và tiếp thị (3 TC):
   

9. 
   Ngôn ngữ và thực hành báo chí (3 TC):
   

Vai trò của ngôn ngữ trong truyền thông: Ngôn ngữ có mặt trong mội loại hình truyền thông, nhưng mỗi loại hình truyền thông đòi hỏi sự tham gia với dung lượng và mức độ khác nhau ;

- Đặc điểm chính của ngôn ngữ truyền thông;

- Cách thức thể hiện của ngôn ngữ truyền thông; v.v.

9. 
   Ngôn ngữ và công việc biên tập, xuất bản (3 TC):
   

- Vai trò của người biên tập trong quy trình xuất bản: biên tập nội dung, biên tập kĩ thuật, biên tập mĩ thuật... trong đó, trong biên tập nội dung, điều quan trọng nhất là biên tập ngôn ngữ;

- Những nội dung cơ bản của biên tập nội dung;

- Các tiêu chí đánh giá biên tập ngôn ngữ; v.v.

9. 
   Việt ngữ học với việc dạy tiếng Việt trong nhà trường (3 TC):
   

9. 
   Phương pháp dạy tiếng Việt như một ngoại ngữ (3 TC):
   

9. 
   Từ điển học và việc biên soạn từ điển tiếng Việt (3 TC):
   

- Lược sử từ điển học và từ điển học Việt Nam.

- Những khái niệm căn bản thuộc lĩnh vực lý luận về từ điển và từ điển học.

- Vận dụng những tri thức về từ vựng học, ngữ nghĩa học để thực hiện một số kỹ năng thực hành xây dựng từ điển tường giải như:

+ Thiết lập cấu trúc vĩ mô, cấu trúc vi mô của từ điển

+ Cách thu thập và xử lý ngữ liệu

+ Cách phân tích nghĩa, tách nghĩa

+ Cách nêu định nghĩa và miêu tả nghĩa

+ Phương pháp chú giải, minh hoạ trình bày...

- Rèn luyện kỹ năng thực hành các phương pháp và thao tác thực tế trong biên soạn từ điển tường giải.

9. 
   Việt ngữ học với việc nghiên cứu và giảng dạy văn học (2 TC):
   

9. 
   Phân tích câu tiếng Việt theo cấu trúc Đề - Thuyết (2 TC):
   

Ứng dụng quan điểm của ngữ pháp chức năng vào tiếng Việt để phân tích câu ở bình diện cấu trúc: đó là cấu trúc đề – thuyết với cách hiểu nó là cấu trúc ngữ pháp ngữ nghĩa (cấu trúc lô gíc ngôn từ). Môn học giới thiệu cách dùng bộ tiêu chí gồm 5 tiêu chí về hình thức và ngữ nghĩa và thực hiện 4 bước phân tích để phân tích và hiểu được quy tắc tạo câu tiếng Việt.

9. 
   Phương pháp điền dã ngôn ngữ học (2 TC):
   

1. Những nội dung chuẩn bị trước cho một đợt nghiên cứu điền dã.

2. Những tình huống xảy ra cần xử lý trong quá trình tổ chức nghiên cứu tại địa bàn.

3. Xử lý tư liệu ngay sau khi nghiên cứu điền dã tại địa bàn.

9. 
   Ngôn ngữ học nhân chủng (2 TC):
   

Cung cấp để sinh viên hiểu rõ một vài vấn đề vấn đề cơ bản nhất hiện nay của việc nghiên cứu ngôn ngữ học nhân học. Chẳng hạn, người ta nhìn nhận ngữ âm của ngôn ngữ từ ngôn ngữ học nhân học như thế nào; người ta nhìn nhận sự tương tác giữa ngôn ngữ và văn hoá hay sự tri nhận mầu sắc trong ngôn ngữ, ngôn ngữ và giới tính, ngôn ngữ và cấm kỵ, ngôn ngữ và phong tục như thế nào. Nói cách khác đây chính là một số nội dung nghiên cứu của ngôn ngữ học nhân học.

9. 
   Giáo dục ngôn ngữ các dân tộc thiểu số ở Việt Nam (3 TC):
   

Cung cấp cho sinh viên nắm được những yếu tố cấu thành chính sách và mối liên hệ giữa chúng.

Trên cơ sở phân tích tình hình hiện nay, trang bị cho sinh viên những thông tin đầy đủ và trung thực về tình trạng thực hiện chính sách ngôn ngữ văn hoá của Nhà nước ở Việt Nam.

Môn học sẽ giúp cho sinh viên thấy được vai trò quan trọng của việc thực hiện chính sách ngôn ngữ văn hoá của Nhà nước ở Việt Nam.

9. 
   Ngôn ngữ và văn hóa các DTTS ở Việt Nam và Đông Nam Á (3 TC):
   

Trình bày bức tranh địa lý - xã hôi ngôn ngữ học liên quan dến ngôn ngữ các dân tộc thiểu số ở Việt Nam. Nội dung này sẽ cung cấp cho người học những kiến thức về sự phân bố ngôn ngữ theo địa lý, dân cư và đặc điểm về phân bố ngôn ngữ trong mối liên hệ với địa lý tự nhiên của Việt Nam.

Trình bày một cách đại cương về những vấn đề cơ bản của việc phân loại ngôn ngữ dân tộc thiểu số ở Việt Nam theo quan hệ cội nguồn. Ở bình diện này, môn học cung cấp cho người học hiểu biết cơ sở của sự phân loại, bức tranh phân loại các ngôn ngữ có mặt ở Việt Nam xét theo cách phân loại cội nguồn mà môn học chấp nhận. Đồng thời, môn học sẽ cung cấp cho người học tình trạng phức tạp cũng như những vấn đề khác nhau liên quan dến việc phân loại cội nguồn còn phải tiếp tục xử lý.

Cung cấp một số khái niệm và một vài nội dung cơ bản nhất về ngôn ngữ học xã hội được đặt ra khi tiếp cận với vùng ngôn ngữ dân tộc thiểu số ở Việt Nam. Đồng thời với nội dung này môn học sẽ giúp người học bước đầu nắm được phương pháp xử lý, nội dung xã hội ngôn ngữ học trong tình hình thực tế hiện nay của vùng ngôn ngữ dân tộc thiểu số ở Việt Nam. Những kiến thức nói trên sẽ giúp cho người nghiên cứu và người quản lý xã hội xử lý những vấn đề liên quan đến ngôn ngữ và văn hoá các dân tộc thiểu số một cách có sáng tạo nhằm thực hiện chính sách của Nhà nuớc Việt Nam về vùng dân tộc thiểu số, một địa bàn có tác động quan trọng dến phát triển bền vững đất nước Việt Nam.

9. 
   Tiếng Việt và phong tục Việt Nam 92 TC):
   

- Tìm hiểu và nắm bắt những từ ngữ chuyên dụng trong phong tục thờ cúng tổ tiên của Việt Nam.

- Tìm hiểu và nắm bắt những từ ngữ chuyên dụng trong phong tục thờ cúng các thánh Tứ Bất Tử của Việt Nam.

9. 
   Tiếng Việt ngành du lịch (2 TC):
   

Kiến thức thực hành: Đồng thời với việc cung cấp những kiến thức lý thuyết về ngành du lịch, môn Tiếng Việt Du lịch còn trang bị cho sinh viên một lượng từ cần thiết cho bất cứ sinh viên nước ngoài học tiếng Việt nào. Những từ ngữ thông thường về du lịch cũng như là những thuật ngữ chuyên ngành mà sinh viên cần phải biết. Ngoài ra môn Tiếng Việt du lịch còn cung cấp cho sinh viên những bài đọc được giới thiệu theo chủ đề của mỗi bài, cung cấp cho sinh viên những ví dụ linh hoạt về môi trường du lịch thực tế ở một số vùng trên đất nước Việt Nam cũng như trên thế giới.

9. 
   Tiếng Việt ngành kinh tế, thương mại (2 TC):
   

Phần thực hành của môn học sẽ trang bị cho sinh viên kỹ năng viết về một vấn đề kinh tế bằng tiếng Việt (soạn thảo hợp đồng, soạn thảo thư giao dịch…), sử dụng thành thạo các thuật ngữ kinh tế và và có kĩ năng trình bày trước đông người (ví dụ: giới thiệu sản phẩm, quảng cáo công ty…)

Ứng dụng thực tiễn: giúp cho các công việc biên/phiên dịch, viết bài và trình bày của sinh viên nước ngoài khi tham gia vào công việc của các công ty có liên quan tới tiếng Việt.

9. 
   Tiếng Việt và dịch thuật (2 TC):
   

Môn học cũng cung cấp cho sinh viên cách dịch một số những mô hình câu cũng như các thuật ngữ thường gặp thuộc các lĩnh vực khác nhau. Thông qua đó giúp cho sinh viên làm quen với cách dịch và hình thành bước đầu một số thủ pháp cũng như kĩ năng dịch.

9. 
   Tiếng Việt qua báo chí (2 TC):
   

9. 
   Tiếng Việt trong tục ngữ, ca dao (2 TC):
   

9. 
   Tiếng Việt và lễ hội ở Việt Nam (2 TC):
   

2. Cung cấp cho sinh viên những kiến thức căn bản về một số lễ hội quan trọng và tiêu biểu trong hệ thống lễ hội ở Việt Nam. Sinh viên được cung cấp các đặc điểm chung nhất về các lễ hội ở Việt Nam, thời gian đặc trưng và không gian đặc trưng của các lễ hội cũng như ý nghĩa của các lễ hội.

9. 
   Tiếng Việt trong công nghệ thông tin (2 TC):
   

Những phần thực hành của môn học sẽ giúp cho người học sử dụng thành thạo các thuật ngữ về công nghệ thông tin trong tiếng Việt trong các tình huống khác nhau. Đồng thời thông qua những phần thực hành, môn học sẽ trang bị cho người học những tri thức cơ bản về công nghệ thông tin bằng tiếng Việt để trong tương lai phục vụ cho công việc của mình như dịch thuật, kinh doanh, buôn bán...

9. 
   Tiếng Việt với lịch sử và văn hóa Việt Nam (2 TC):
   

- Từ nguyên học.

- Cách tiếp cận lịch sử, văn hóa dân tộc theo con đường của từ nguyên học.

- Cách tiếp cận lịch sử, văn hóa dân tộc theo con đường của nhân học ngôn ngữ.

- Những cứ liệu chứng minh ngôn ngữ có quan hệ chặt chẽ với lịch sử, văn hóa dân tộc.

- Về mối quan hệ giữa tiếng Việt với các ngôn ngữ cùng họ.

- Ngôn ngữ học tri nhận.

- Vài nét về cách thức tri nhận thế giới của người Việt thông qua tư liệu tiếng Việt

- Cách thức định danh của người Việt.

9. 
   Tiếng Việt và văn học Việt Nam (2 TC):
   

9. 
   Tiếng Việt trên các phương tiện nghe nhìn (2 TC):
   

Những phần thực hành của môn học sẽ giúp cho người học sử dụng thành thạo các thuật ngữ trên các phương tiện nghe nhìn trong tiếng Việt trong các tình huống khác nhau. Đồng thời thông qua những phần thực hành, môn học sẽ trang bị cho người học những tri thức cơ bản về cách thức trình bày, cấu trúc bài viết trên các phương tiện nghe nhìn bằng tiếng Việt để trong tương lai phục vụ cho công việc của mình như dịch thuật, làm báo, ...

9. 
   Tiếng Việt trong tôn giáo (2 TC):
   

- Trình bày mục đích và ý nghĩa của môn học. Giới thiệu những nét khái quát nhất về tôn giáo nói chung và các tôn giáo chính ở Việt Nam.

- Cung cấp cho sinh viên những kiến thức căn bản về ba tôn giáo chính có lịch sử lâu đời ở Việt Nam là Phật giáo, Nho giáo, Đạo giáo. Bên cạnh các tôn giáo kể trên, sinh viên sẽ được biết thêm về một số tôn giáo khác mới du nhập vào Việt Nam một vài thể kỷ trở lại đây. Các kiến thức căn bản về các tôn giáo này bao gồm: lịch sử và quá trình hình thành, nội dung và một số hoạt động phổ biến ở Việt Nam.

9. 
   Tiếng Việt trong pháp luật 92 TC):
   

Phần thực hành của môn học sẽ trang bị cho sinh viên kĩ năng viết về một vấn đề pháp luật bằng tiếng Việt, hiểu chính xác và sử dụng thành thạo các thuật ngữ pháp luật và kĩ năng thảo luận nhóm cũng như thuyết trình trước đám đông.

Ứng dụng thực tiễn: giúp cho các công việc biên/ phiên dịch, viết bài và trình bày của sinh viên nước ngoài khi tham gia vào công việc của các cơ quan, tổ chức có liên quan tới tiếng Việt.

64. 
    Thực tập (2TC)
    

76. Khoá luận/ Thi tốt nghiệp (7TC)

77. Các vấn đề lý luận ngôn ngữ học (4 TC):

Môn học sẽ giúp sinh viên hệ thống hóa lại toàn bộ lý luận ngôn ngữ học thông qua việc giới thiệu các trường phái ngôn ngữ học trên thế giới và trong khu vực. Môn học sẽ chú trọng vào việc giới thiệu sâu một số khuynh hướng ngôn ngữ học hiện đại như: Khuynh hướng hậu cấu trúc luận, cách tiếp cân theo đường hướng chức năng, cách tiếp cận theo hướng tri nhận. Qua môn học người học sẽ thấy rõ các bước tiến cụ thể của lý luận ngôn ngữ học thông qua các biểu hiện cụ thể ở từng trào lưu, từng trường phái ngôn ngữ học. Các phương pháp, thủ pháp nghiên cứu ngôn ngữ học cũng sẽ được giới thiệu như là một trong những nội dung chính của môn học này. Sinh viên sẽ được thực hành vận dụng lý luận ngôn ngữ học vào xử lý một số biểu hiện ngôn ngữ cụ thể trong giao tiếp hàng ngày dưới dạng các bài tập thực hành tại lớp hoặc các bài tập nhóm.

Môn “Những vấn đề cơ bản của Việt ngữ học” sẽ giúp sinh viên kiểm đếm lại những nội dung cơ bản của Việt ngữ học . Đó có thể là các vấn đề mang tính truyền thống hoặc là các vấn đề mới được quan tâm xem xét gần đây. Với môn học này, sinh viên sẽ tiếp cận sâu hơn với các vấn đề đã được đặt ra trước đây nhưng vẫn chưa được giải quyết triệt để chẳng hạn như: Hình vị trong tiếng Việt, mối quan hệ giữa hình vị và âm tiết trong tiếng Việt, các kiểu dạng và chức năng của các đoản ngữ, mô hình câu cơ bản của tiếng Việt là gì, tiến trình phát triển của tiếng Việt ra sao… Ngoài các vấn đề truyền thống và gắn với chúng là các cách tiếp cận truyền thông, môn học sẽ giúp sinh viên tiếp cận các vấn đề của Việt ngữ dưới ánh sáng của các lý thuyết ngôn ngữ học mới như cách làm mang tính chức năng luận, tri nhận luận…

Với tư cách là một phân môn mới của ngôn ngữ học, sự ra đời của ngôn ngữ học ứng dụng không mang tính phủ nhận mà thực chất là kế thừa và nâng cao một bước thành quả của các nghiên cứu lý thuyết. Theo đó, ba lĩnh vực quan yếu mà ngôn ngữ học ứng dụng hướng vào là “Ký hiệu học ngôn ngữ; Giáo dục ngôn ngữ; Ngôn ngữ truyền thông và tiếp thị” sẽ được giới thiệu trong môn học này. Môn học cũng sẽ giúp sinh viên làm quen với cách tiếp cận, phát hiện và xử lý các vấn đề ngôn ngữ học nói chung, Việt ngữ học nói riêng theo cách làm của ngôn ngữ học ứng dụng. Với phương châm coi ngôn ngữ là một sản phẩm mang tính xã hội, ngôn ngữ học ứng dụng sẽ mang đến cho sinh viên một cách nhìn mới hơn về ngôn ngữ, ngôn ngữ là một đối tượng có thể khai thác để phục vụ một cách hiệu quả cho đời sống nhân sinh.

Là một quốc gia đa dân tộc, đa ngôn ngữ nên ở Việt Nam các vấn đề ngôn ngữ và văn hóa các dân tộc thiểu số anh em được quan tâm nhiều cả về số lượng và chất lượng. Môn học sẽ khoanh vùng và giới thiệu cho sinh viên những vấn đề cốt lõi nhất như: Bức tranh ngôn ngữ, văn hóa dân tộc thiểu số ở Việt Nam; Vị thế của các ngôn ngữ dân tộc trong môi trường giao tiếp đa ngữ; Tiếng mẹ đẻ và tiếng toàn dân; Giáo dụng ngôn ngữ trong môi trường đa ngữ; Tiếp xúc và giao thoa ngôn ngữ, Cách thức điều tra và phương pháp xử lý tư liệu ngôn ngữ các dân tộc thiểu số ở VN; Chính sách ngôn ngữ đối với các ngôn ngữ dân tộc anh em… Môn học sẽ giúp sinh viên hình thành được một thái độ khách quan, bình đẳng trong ứng xử với ngôn ngữ và văn hóa của các dân tộc trên địa bàn Việt Nam.