Tạp chí khoa họC SỐ 25/2018
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI
tải về 327.59 Kb. Chế độ xem pdf
|
Nghiên cứu xây dựng mô hình thực hiện nội dung giáo dục địa phương đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 1495082
| TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI
2.2.3. Chủ đề xã hội Những vấn đề của đời sống nhân sinh đã và đang diễn ra tại địa phương, cộng đồng đã được phản ánh trong sáng tác của các tác giả VHĐP. Qua đó, mỗi cá nhân sẽ có những cách nhìn nhận, đánh giá, suy nghĩ và hành động đúng đắn để xây dựng địa phương cũng như xã hội tiến bộ hơn, văn minh hơn. Chúng ta hiểu sâu sắc hơn về cuộc sống của người dân dưới chế độ cũ: bị áp bức, bóc lột, chà đạp tàn nhẫn qua truyện ngắn Bố con ông lão chăn bò trên núi Thắm [10, tr.1185], biết đến những vấn đề của đời sống hiện thực đang hiện hữu, số phận con người trước những biến động của đời sống xã hội qua truyện ngắn Thủ tục làm người còn sống - Minh Chuyên [9, tr.183], Thương cánh hoa sim [17]… Các tác giả VHĐP cũng nhìn thẳng vào những mặt trái của đời sống xã hội hiện đại để góp phần thức tỉnh bản lĩnh, nhân cách của con người trước những tệ nạn xã hội, mưu cầu lợi danh thấp hèn qua các tác phẩm: Bức ảnh, Con gấu [9]; Người vãi linh hồn, Trầu têm cánh phượng [10]; Một cõi bình yên [11]… Ngoài ra còn có một số sáng tác của các tác giả khác thể hiện suy nghĩ, tình cảm trước những vấn đề của đời sống như Cảm thời thế [4]; Chợ Cát, Bãi bồi [13]; Vườn cũ [9]… Các vấn đề hiện tại về giáo dục, môi trường, thực phẩm, an toàn giao thông… đã được phán ánh qua một số tác phẩm VHĐP. Điều này đã thể hiện sự quan tâm của các tác giả đến những vấn đề thiết thực đời sống thường nhật, từ đó, góp tiếng nói tích cực đến người đọc cùng chung tay làm đẹp thêm cho cuộc đời. Hình thức của các văn bản được trình bày dưới tác phẩm thơ, truyện, văn bản thuyết minh, nhật dụng. Có thể kể đến các văn bản: Vai trò của cây xanh đối với con người - Nguyễn Thị Minh Hòa) Rác nhà, rác phố; Đêm ba mươi - Trần Huy Tản; Tấn công thần dịch bệnh - Nguyễn Quốc Khánh… [15]. Ngoài ra, trong quá trình dạy học VHĐP trong trường phổ thông, người giáo viên muốn truyền tải thông điệp về những vấn đề đời sống thực tiễn đang diễn ra đối với người tiếp nhận thì nguồn tài liệu văn bản tác phẩm đòi hỏi phải phong phú, đáp ứng yêu cầu thời sự. Chúng ta có thể tiếp nhận chủ đề này qua các văn bản từ các nguồn cung cấp như các tạp chí Văn học và tuổi trẻ, Tạp chí Văn nghệ do Hội Văn học Nghệ thuật địa phương phát hành… Chúng tôi đã tiến hành khảo sát các sáng tác qua 12 số của Tạp chí văn nghệ Ninh Bình năm 2017 (từ số 162+163 tháng 1+2/2017 đến số 173 tháng 12/2017) và thấy rằng, trong quá trình dạy - học VHĐP, người giáo viên hoàn toàn có thể lựa chọn và sử dụng các văn bản thuộc nhiều thể loại như thơ, truyện ngắn, ký sự, ghi chép, tản văn… để làm phong phú nội dung dạy học. Có thể kể đến một số sáng tác sau: Những ngọn gió đồng (thơ, Bình Nguyên, số 162), Cồng chiêng bản Phú (thơ, Lê Văn Khôi, số 162); Tết của người Mường Nho Quan (thuyết minh, Tống Xuân Điền, số 162), Lễ hội Hoa Lư - Nơi hội tụ di sản văn hóa đặc sắc (Thuyết minh, Minh Dương, số165), Văn hóa ẩm thực Tràng An - Cố đô Hoa Lư (Lê Doãn Đàm, số 166); Kí ức tuổi thơ (tản văn, Tống Xuân Điền, số 167); Trái tim |