ĐẠi học quốc gia tp. HỒ chí minh trưỜng đẠi học khoa học xã HỘi và nhân văN

- Lý thuyết:…15…..…tiết

- Thực hành:……90…tiết

5. Điều kiện tiên quyết:

- Môn học tiên quyết: đã hoàn tất các học phần Tiếng Đức căn bản 1,2.

- Các yêu cầu khác về kiến thức, kỹ năng: kỹ năng giao tiếp, tự tìm kiếm thông tin, tự học.

6. Mô tả vắn tắt nội dung môn học:

- Đề tài: “Những mâu thuẫn trong cuộc sống và các giải pháp”; “Tính cộng đồng thay vì lòng ích kỷ” ; “Thế giới truyền thông”

- Văn phạm:

Các trạng từ với chức danh đại từ “dafuer, dazu, damit..”, các đại từ để hỏi “wofuer, wozu,womit”, cách chia đuôi tính từ ở sở hữu cách (Genitiv); Cách chia danh từ yếu, câu phụ “statt…zu” (thay vì…); thể bị động (với động từ „sein“ và „werden“), hiện tại phân từ (Patizip I) với chức năng tính từ, câu phụ chỉ thời gian.

- Mục tiêu: Môn học nhằm rèn luyện cho sinh viên 4 kĩ năng Nghe, Nói, Đọc, Viết và kiến thức về từ vựng, ngữ pháp ở trình độ B1.1+ theo Khung Tham chiếu Châu Âu; đồng thời nâng cao kiến thức về cuộc sống, văn hóa của nước Đức.

• 
  Liệt kê một số vấn đề xung đột trong hôn nhân, trong cuộc sống gia đình, trong công việc.
  
• 
  Nhận biết các loại khách hàng để lựa chọn cách phục vụ cho phù hợp.
  
• 
  Nhận ra và đánh giá các quan điểm về ý nghĩa cuộc sống, phát triển ý thức về việc bào vệ môi trường, hình thành quan điểm sống cống hiến thay vì ích kỷ
  
• 
  Tóm tắt các hoạt động trong thế giới truyền thông,.
  
• 
  Trình bày những tác hại của việc xem tivi đối với trẻ em.
  
• 
  Phân tích những quan niệm trái chiều về văn hóa đọc.
  
• 
  Tích hợp những vấn đề của phương tiện truyền thông hiện đại: máy tính.
  
• 
  Bổ sung kiến thức về văn hóa Đức (cách họ bảo vệ môi trường, cách họ thực hiện muc tiêu sống, văn hóa đọc…)
  

• 
  Bày tỏ ý kiến, quan điểm cá nhân để thuyết phục người khác.
  
• 
  Thực hành các cách xử lý khi nghe những than phiền hoặc cách xử lý trong những tình huống xung đột.
  
• 
  Tự tạo cho mình một tự điển Anh-Đức bỏ túi về đề tài máy tính và những phương tiện truyền thông hiện đại.
  
• 
  Vận dụng nhiều cấu trúc câu phức trong khi giao tiếp (nói) cũng như khi viết.
  

• 
  Chấp nhận sự khác biệt trong mục đích sống.
  
• 
  Ứng xử phù hợp trong những tình huống xung đột.
  
• 
  Thể hiện thái độ thân thiện với môi trường,
  
• 
  Theo đuổi đam mê đọc sách.
  
• 
  Đánh giá đúng vai trò của các phương tiện truyền thông hiện đại đối với cuộc sống.
  

- Dallapiazza (2005): Tangram aktuell 3 (bài 5-8): sách bài học và bài tập, NXB Hueber

- Dittrich, Roland/ Erey, Evelyn (2000): Training ZD

- Gick, Cornelia (2000): Der schnelle Weg

- Hantschel, Hans-Jürgen/ Weber, Brita (2013): Mit Erfolg zum Goethe-Zertifikat B1

-Từ điển Đức-Việt, Đức- Anh hoặc từ điển đơn ngữ

- Một số tài liệu do GV tập hợp.

10.Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên:

Thời điểm đánh giá	Tiêu chí đánh giá/ Hình thức đánh giá	Phần trăm	Loại điểm	% kết quả sau cùng
Sau mỗi bài học: Bài 1 Bài 2 Bài 3 Bài 4	Bài kiểm tra	25% 25% 25% 25%	Điểm giữa kỳ	30%
Cuối kỳ	Thi 4 kỹ năng :nghe, nói, đọc, viết	100%	Điểm cuối kỳ	70%
				100% (10/10)

Thang điểm 10, điểm đạt tối thiểu: 5/10

11. Yêu cầu/Quy định đối với sinh viên
11.1. Nhiệm vụ của sinh viên

- Sinh viên phải đi học đúng giờ quy định

- Tham dự tối thiểu 80% thời gian lên lớp.

- Đọc tài liệu và chuẩn bị cho mỗi buổi học trước khi vào lớp.

11.2. Quy định về thi cử, học vụ

- Không có kiểm tra bù sau mỗi bài học, giữa kỳ và cuối kỳ

11.3. Quy định về lịch tiếp SV ngoài giờ và liên hệ trợ giảng (nếu có)

Tiếp sinh viên tại văn phòng khoa 2 giờ mỗi tuần theo lịch trực.

- Tên môn học:TIẾNG ĐỨC CĂN BẢN 7

tên tiếng Anh: GERMAN LANGUAGE COURSE 7

- Mã môn học: NVD 026

- Môn học thuộc khối kiến thức:

- Lý thuyết:…15…..…tiết

- Thực hành:……90…tiết

5. Điều kiện tiên quyết:

- Môn học tiên quyết: Tiếng Đức căn bản 3,4.

- Các yêu cầu khác về kiến thức, kỹ năng: kỹ năng trình bày PP.

6. Mô tả vắn tắt nội dung môn học:

- Đề tài: “Công việc và thời gian rảnh”, “Gia đình”, “Lễ hội”, “Trường học”

- Văn phạm: Các dạng Konjunktiv II ở thì hiện tại và quá khứ nhằm diễn đạt lời đề nghị lịch sự, điều ước. Câu mục đích Finalsatz với “um…zu”, “damit”. Động từ khiếm khuyết và các cấu trúc tương đồng. Động từ phản thân. Liên từ và giới từ mang tính chất thời gian. Các thì quá khứ.
7. Mục tiêu và kết quả dự kiến của môn học:

- Mục tiêu: Học phần này nhằm hoàn tất trình độ B1.2- theo Khung Tham chiếu Châu Âu, đào sâu các điểm ngữ pháp và mở rộng vốn từ để cho sinh viên bước sang trình độ trung cấp; đồng thời mở rộng thêm kiến thức về cuộc sống, văn hóa của các nước nói Tiếng Đức.

- Kết quả dự kiến/chuẩn đầu ra của môn học: Sau khi hoàn tất môn học, sinh viên có thể:

Về kiến thức:

• 
  Trình bày, mô tả những đặc điểm văn hóa truyền thống trong gia đình Đức và phân biệt với mô hình gia đình truyền thống tại Việt Nam.
  
• 
  Kể lại những lễ hội tiêu biểu của nước Đức và của Việt Nam, sau đó so sánh, đối chiếu.
  
• 
  Tổng kết và tóm tắt hệ thống giáo dục và đào tạo tại nước Đức; từ đó đánh giá, nhận định hệ thống này.
  
• 
  Hiểu được những ý chính từ các bản tin radio hoặc tin tức truyền hình trong các lĩnh vực khác nhau trong đời sống (Học tập, công việc, thời gian rảnh) và những thông tin cập nhật nhất đặc biệt trong lĩnh vực nghề nghiệp và sở thích cá nhân.
  
• 
  Trình bày được những đặc điểm cơ bản và quan trọng của một tiểu bang nước Đức: đặc điểm địa lý, kiến trúc, văn hóa, con người.
  

• 
  Ứng xử nhanh mà không cần sự chuẩn bị cho các tình huống giao tiếp hàng ngày, đặc biệt trong các lĩnh vực: gia đình, học tập, công việc, sở thích.
  
• 
  Sử dụng đa dạng nhiều cấu trúc câu để diễn đạt kinh nghiệm đời sống, những trải nghiệm, hiểu biết, hi vọng, ước mơ, kế hoạch và lập luận, giải thích quan điểm của bản thân.
  
• 
  Kể lại vắn tắt nội dung một câu chuyện từ một bộ phim hoặc từ một quyển sách và nêu nhận định cá nhân về câu chuyện ấy.
  
• 
  Viết về những đề tài thường gặp trong đời sống và viết những bức thư cá nhân về những trải nghiệm và những điều mình ấn tượng nhất.
  

- Tự tin trong giao tiếp bằng tiếng Đức với người bản xứ.

- Sẵn sàng tự học và tự mở rộng kiến thức.

- Tôn trọng ý kiến của người khác trong khi tranh luận và nhìn vấn đề ở nhiều khía cách khác nhau.