Định hướng tổ chức thực hiện chương trình

1. Định hướng tổ chức thực hiện chương trình

1. 1. Khung thời gian:

- Tổng số tiết của chương trình bồi dưỡng: 360 tiết.

- Thời gian khoá học: 03 tháng (có thể bố trí học từ 8 đến 10 tiết/ngày). Trong đó:

+ 01 tuần thực tế giáo dục ở trường Mầm non trong tỉnh (01 ngày), ngoài tỉnh (05 ngày), được xây dựng, tổ chức thực hiện riêng theo kế hoạch thích hợp.

+ 02 tuần viết tiểu luận tại địa phương.

+01 tuần đánh giá và tổng kết khóa học tại cơ sở đào tạo.

- Thời lượng học lí thuyết của mỗi chuyên đề không quá 50% tổng số thời lượng của từng chuyên đề.

1.2. Định hướng tổ chức dạy học

Phát huy tính tích cực, chủ động của người học, chú ý đến vốn kinh nghiệm thực tế của người học trong quá trình tổ chức hoạt động dạy học.

- Điểm các bài kiểm tra; các bài thi học phần và tiểu luận được đánh giá theo thang điểm 10.

Căn cứ vào số tiết của từng Module qui định số bài kiểm tra cụ thể: Module 1: 01 bài kiểm tra; Module 2: 01 bài kiểm tra; Module 3: 02 bài kiểm tra; Module 4: 04 bài kiểm tra; Module 5: 02 bài kiểm tra (Do giáo viên giảng dạy tự bố trí gửi bảng điểm về trợ lý bộ môn).

Sau mỗi Module có 01 bài thi học phần (Theo lịch của bộ môn). Học viên chỉ được thi học phần khi điểm trung bình của các bài kiểm tra trong mỗi module đạt từ 5 trở lên, và tham gia ít nhất 80% thời gian học tập trên lớp. Điểm thi học phần là điểm để tính điểm trung bình toàn khóa.

(HP1 x 1) + ( HP 2 x 1) + ( HP3 x 2) + ( HP 4 x 4) + (HP 5 x 2) + (TLx 2)

12

* Xếp loại:

- Loại Xuất sắc: điểm TBC phải đạt từ 9 -> 10 điểm

- Loại Giỏi: điểm TBC phải đạt từ 8 –> cận 9 điểm

- Loại Khá: điểm TBC phải đạt từ 7 –> cận 8 điểm

- Loại Trung bình khá: điểm TBC phải đạt từ 6 –>cận 7 điểm

- Loại Trung bình: điểm TBC phải đạt từ 5 –> cận 6 điểm

- Loại Yếu: điểm TBC các học phần dưới 5

Kết thúc khoá học, học viên được cấp chứng nhận hoàn thành khóa bồi dưỡng trường Mầm non và báo cáo kết quả học tập về các cơ sở giáo dục.

- Các chuyên đề phải được biên soạn ngắn gọn và mô hình hoá.

- Nội dung các chuyên đề phải phù hợp với chức năng nhiệm vụ của CBQL cơ sở giáo dục mầm non.

- Nội dung của các chương, mục trong từng chuyên đề phải tạo thành một hệ thống tri thức logic.

- Các chuyên đề của từng phần và cả 2 phần phải có mối liên hệ chặt chẽ với nhau nhưng tránh trùng lắp, phải dễ hiểu, tránh làm cho các vấn đề trở nên phức tạp.

- Các chuyên đề cần được biên soạn theo kết cấu mở để HV dễ cập nhật kiến thức, tài liệu, văn bản quy phạm pháp luật mới hoặc các quy định của từng ngành, địa phương.

- Mỗi chuyên đề có câu hỏi thảo luận (có thể bài tập tình huống, bài tập làm trên lớp, tuỳ theo nội dung từng chuyên đề).

- Có danh mục tài liệu tham khảo sau mỗi chuyên đề.