Chuyên đề 17. Kỹ năng ra quyết định

Chuyên đề 17. Kỹ năng ra quyết định

- Sau khi học chuyên đề này người học có được: khái niệm chung về quyết định, vai trò, các yếu tố cấu thành một quyết định, hoàn cảnh môi trường ra quyết định, kịch bản quyết định, các kiểu ra quyết định...

- Cung cấp những hiểu biết cụ thể về kỹ năng chuẩn bị một quyết định và tổ chức thực hiện quyết định.

2. Kĩ năng: Vận dụng được các lý thuyết để hình thành kỹ năng mô tả và phân tích vấn đề từ đó đưa ra giải pháp và ra quyết định trong quản lý

3. Thái độ: Có thái độ đúng trong quá trình chuẩn bị quyết định và ra quyết định quản lý cũng như tổ chức thực hiện quyết định.

B. Tóm tắt nội dung chuyên đề

Cung cấp những thông tin cốt lõi: Khái niệm chung về quyết định; Vai trò, các yếu tố cấu thành một quyết định; Hoàn cảnh môi trường ra quyết định, kịch bản quyết định; Các kiểu ra quyết định, mô hình ra quyết định hợp lý trong công tác quản lý trường mầm non.

1. Khái quát chung về quyết định quản lý

1.1. Khái niệm

1.2. Phân loại quyết định

1.2.1. Phân loại theo nội dung quyết định

1.2.2. Phân loại theo tính thành văn của quyết định

1.2.3. Phân loại theo tính công bố của quyết định

1.2.4. Phân loại theo cách thức tác động tới đối tượng thực hiện quyết định

1.2.5. Phân loại theo tầm hạn quản lý

1.3. Yêu cầu cơ bản đối với quyết định quản lý

1.3.1. Phải có căn cứ khoa học toàn diện

1.3.2. Phải bảo đảm tính thống nhất

1.3.3. Phải đúng thẩm quyền

1.3.4. Phải kịp thời, ngắn gọn, chính xác

1.3.5. Phải có tính pháp lý

1.4. Các phương pháp ra quyết định

1.4.1. Phương pháp kinh nghiệm

1.4.2. Phương pháp phân tích

1.4.3. Phương pháp kết hợp

1.4.4. Phương pháp thực nghiệm

2. Chủ thể quyết định

2.1. Khái niệm “ Chủ thể quyết định”

2.2. Phân loại chủ thể quyết định

2.2.1. Chủ thể cá nhân

2.2.2. Chủ thể nhóm

2.3. Vai trò của chủ thể quyết định

2.3.1. Vai trò của chủ thể quyết định trong hệ thống quản lý

2.3.2. Chức năng của chủ thể quyết định trong hệ thống quản lý

2.3.3. Những giới hạn trước vai trò của chủ thể

2.3.4. Vai trò của chủ thể trong việc xử lý quan hệ giữa môi trường và quyết định.

3. Quy trình ra quyết định quản lý

3.1. Phát hiện vấn đề, phân tích thông tin, sơ bộ đề ra nhiệm vụ

3.2. Chọn tiêu chuẩn đánh giá hiệu quả của phương án ra quyết định và xác định mục tiêu

3.3. Xây dựng các phương án giải quyết vấn đề

3.4. Phân tích đánh giá các phương án và so sánh các phương án theo tiêu chuẩn hiệu quả đã xác định

3.5. Lựa chọn phương án tối ưu và hình thức ra quyết định

3.6. Ra quyết định

4. Quá trình tổ chức thực hiện quyết định

4.1. Truyền đạt quyết định

4.2. Lập kế hoạch thưc hiện quyết định

4.3. Bố trí nguồn lực thực hiện quyết định

4.4. Chỉ đạo triển khai thực hiện quyết định, Kiểm tra đánh giá thực hiện quyết định

4.5. Điều chỉnh quyết định

4.6. Tổng kết việc thực hiện quyết định

1. 
   Học viện Quản lý giáo dục, Giáo trình bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục, (tài liệu sẽ viết theo chương trình chi tiết này) (2011),
   
2. 
   Học viện chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Khoa học quản lý (2005).
   
3. 
   Đỗ Hoàng Toàn (chủ biên), Giáo trình Khoa học quản lý, NXB Khoa học và kỹ thuật, Hà Nội.(2000),
   
4. 
   Vũ Cao Đàm, Đào Thanh Trường, Lý thuyết ra quyết định, Trường ĐHKHXH&NV (2004)
   
5. 
   Harold Koontz, Cyril Odonnell, Heinz Weihrich , Những vấn đề cốt yếu về quản lý, NXB Khoa học và kỹ thuật, Hà Nội.(1994)
   

Trình bày được khái niệm về nhóm, nhóm làm việc; cấu trúc tổ chức nhóm làm việc; các giai đoạn hình thành và phát triển nhóm; nguyên tắc làm việc nhóm

- Có thái độ tích cực, tinh thần hợp tác, chia sẻ trong làm việc nhóm; có ý thức trong xây dựng và tổ chức các nhóm làm việc trong hoạt động của cơ quan giáo dục hay cơ sở giáo dục

Cung cấp những thông tin cốt lõi về nhóm, nhóm làm việc; cấu trúc tổ chức nhóm làm việc; các giai đoạn hình thành và phát triển nhóm; nguyên tắc làm việc nhóm; tổ chức các nhóm làm việc; tham gia làm việc nhóm và quản lý nhóm hiệu quả.

1.1.1. Nhóm và nhóm làm việc

1.1.2. Vai trò của nhóm làm việc trong tổ chức
1.2. Phân loại nhóm

1.2.1. Nhóm chính thức

1.2.2. Nhóm không chính thức
1.3. Các giai đoạn hình thành và phát triển nhóm

1.3.1. Giai đoạn hình thành

1.3.2. Giai đoạn xung đột

1.3.3. Giai đoạn bình thường hóa

1.3.4. Giai đoạn hoạt động trôi chảy
2. Các nguyên tắc tổ chức làm việc nhóm

2.1. Các đặc điểm của một nhóm làm việc hiệu quả

3.1.1. Trưởng nhóm

3.1.2. Các thành viên

3.2. Xây dựng kế hoạch làm việc nhóm

3.2.1. Yêu cầu

3.2.2. Nội dung

3.3. Họp nhóm:

3.3.1. Cuộc họp đầu tiên

3.3.2. Các cuộc họp tiếp theo

3.3.3. Cuộc họp cuối cùng

3.4.1. Các phương pháp thông tin

3.4.2. Yêu cầu đối với thông tin trong nhóm
3.5. Giải quyết các vấn đề phát sinh trong làm việc nhóm

3.5.1. Nhận diện các vấn đề phát sinh trong nhóm

3.5.2. Nguyên tắc và Phương pháp giải quyết các vấn đề phát sinh trong làm việc nhóm

3.6. Đánh giá kết quả làm việc nhóm

3.6.1. Xây dựng chuẩn đánh giá

3.6.2. Đánh giá kết quả làm việc nhóm

4. Vài nét nhóm làm việc ở trường mầm non tỉnh Sơn La.

4.1 Thực trạng về nhóm làm việc ở các trường mầm non

4.2 Một số định hướng về nhóm làm việc trong giai đoạn hiện nay.

1. 
   Giang Hà Huy, Kỹ năng trong quản lý, NXB Thống kê. (1999),
   
2. 
   Trần Thị Bích Nga - Phạm Ngọc Sáu (biên dịch). Các 2. Kĩ năng quản lý hiệu quả (Cẩm nang kinh doanh Harvard), NXB Tổng hợp TP. Hồ Chí Minh. (2006)
   
3. 
   Phillip L.Hunsaker (University of SanDiego), Training in management Skills - (2001)
   
4. 
   Leslie W. Rue and Lloyd L. Byars -Management (Skill and appalication) - (2005)
   
5. 
   http://www.kynang.edu.vn
   
6. 
   http://www.skills.vietnamlearning.vn
   

Chuyên đề 19. Phong cách lãnh đạo

Số tiết học: 15

A. Mục tiêu của chuyên đề:

1. Kiến thức: Người học trình bày được khái niệm phong cách, phong cách lãnh đạo, các loại phong cách lãnh đạo và các yếu tố tạo nên phong cách lãnh đạo của người cán bộ quản lý hiện nay

2. Kĩ năng: Xây dựng phong cách lãnh đạo dân chủ, quyết đoán và ra quyết định hiệu quả

3. Thái độ: Tự tin, quyết tâm rèn luyện và xây dựng phong cách lãnh đạo hiệu quả

B. Tóm tắt nội dung chuyên đề

Chuyên đề đề cập đến vấn đề phong cách, phong cách lãnh đạo của người cán bộ quản lý giáo dục; Những nhân tố ảnh hưởng đến phong cách lãnh đạo; những phong cách lãnh đạo hiện hành với những ưu điểm, nhược điểm và điều kiện sử dụng của từng loại phong cách, các cách xây dựng phong cách lãnh đạo hiệu quả trong nhà trường hiện nay.

C. Nội dung chi tiết chuyên đề

1. Một số vấn đề chung

1.1. Phong cách

1.2. Phong cách lãnh đạo

1.3. Phong cách lãnh đạo của người cán bộ quản lý giáo dục

1.4. Những nhân tố ảnh hưởng đến phong cách lãnh đạo

2. Những phong cách lãnh đạo hiện nay

2.1. Các cách phân loại phong cách lãnh đạo

2.2. Một số phong cách lãnh đạo cơ bản

2.2.1. Phong cách lãnh đạo dân chủ

2.2.2. Phong cách lãnh đạo độc đoán

2.2.3. Phong cách lãnh đạo tự do

3. Xây dựng phong cách lãnh đạo của người Cán bộ QLGD trường mầm non

3.1. Loại bỏ phong cách lãnh đạo độc đoán quan liêu

3.2. Xây dựng phong cách lãnh đạo quyết đoán hiệu quả

4. Một số vấn đề trong thực tiễn về phong cách lãnh đạo của người cán bộ quản lý trường mầm non.

4.1. Thực trạng về phong cách lãnh đạo của người cán bộ quản lý trường mầm non nói chung

4.2. Thực trạng về phong cách lãnh đạo của người cán bộ quản lý trong các trường MN tỉnh Sơn La nói riêng.

4.3. Một số định hướng tự xây dựng phong cách lãnh đạo cho bản thân.

D. Tài liệu tham khảo

1. 
   Đỗ Long, Vũ Dũng. Giám đốc  Những yếu tố để thành công. NXB Cà Mau,1990.
   
2. 
   Đỗ Long  Vũ Dũng (chủ biên). Tâm lý học xã hội với quản lý doanh nghiệp. NXB Khoa học Xã hội, 1995.
   
3. 
   Vũ Dũng (chủ biên). Từ điển Tâm lý học. NXB Khoa học Xã hội, 2000.
   
4. 
   Vũ Dũng. "Học thuyết về đặc điểm nổi bật của người lãnh đạo". Tạp chí Tâm lý học, số 1/2000.
   
5. 
   Vũ Dũng. "Quyền lực của người lãnh đạo". Tạp chí Tâm lý học, số 7/2001.
   
6. 
   Vũ Dũng, Phan Thị Mai Hương, Ito Tetsuji, Yamamoto. Ứng dụng Tâm lý học ở Nhật Bản. NXB Từ điển Bách Khoa, 2005.
   
7. 
   Gustave Nicolas Fischer. Những khái niệm cơ bản của Tâm lý học xã hội. Huy Giang (dịch). NXB Thế giới, 1992.
   
8. 
   Nguyễn Thị Hoa. Nữ quản lý ngành dệt may ở TP. Hồ Chí Minh. Tạp chí Khoa học về Phụ nữ, số 6/2002.
   

E. Hình thức tổ chức dạy học

Nội dung	Hình thức tổ chức dạy học chuyên đề				Tổng
	Lên lớp
	Lý thuyết	Thực hành	Thảo luận	Kiểm tra
1. Một số vấn đề chung	1		1		2
2. Những phong cách lãnh đạo hiện nay	2	1	1		4
3. Xây dựng phong cách lãnh đạo của người Cán bộ QLGD cơ sở GD mầm non	2		2		4
4. Một số vấn đề trong thực tiễn về phong cách lãnh đạo của người cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non.			5	Bài ĐK10 Bài HP5	5
Tổng	5	1	9		15

Каталог: bmqlgd -> attachments -> article
article -> Từ viết tắt Diễn giải

tải về 0.74 Mb.

Chia sẻ với bạn bè của bạn: