TRƯỜng đẠi học thưƠng mạI Độc lập Tự do Hạnh phúc

Hội nghị đối thoại giữa đại biểu sinh viên và lãnh đạo, quản lí nhà trường năm học 2008- 2009 ngày 14 tháng 3 năm 2009 đã nhận được nhiều câu hỏi và kiến nghị của sinh viên về các vấn đề có liên quan đến quy chế đào tạo theo hệ thống tín chỉ, quy chế quản lý sinh viên, chế độ chính sách đối với sinh viên, các điều kiện đảm bảo học tập cho sinh viên... Đây là lần thứ ba trường tổ chức hội nghị đối thoại với sinh viên, so với hội nghị đối thoại năm 2008, năm nay các câu hỏi của sinh viên phong phú, thắng thắn hơn. Sinh viên đã chủ động đề xuất kiến nghị những vấn đề liên quan đến chuyên ngành đào tạo của trường. Một số câu hỏi đã được các cấp lãnh đạo, quản lí nhà trường trả lời trực tiếp tại hội trường, nhưng do thời gian hạn chế, còn một số câu hỏi khác của sinh viên chưa được trả lời. Sau đây là các vấn đề cơ bản được đại biểu sinh viên kiến nghị và ý kiến trả lời chính thức của nhà trường:

- Đọc hướng dẫn quy trình các bước đăng ký qua mạng của phòng Đào tạo trên phần mềm đăng ký học tập.

- Trước khi đăng ký cần tham khảo ý kiến của cố vấn học tập.

- Vì số lớp học phần được mở đủ cho các khóa sinh viên, do vậy trong thời gian đăng ký (từ 4 đến 5 ngày) thời gian vào mạng đăng ký là như nhau vì vậy cần tránh yếu tố sợ vào muộn hết lớp đăng ký do vậy tập trung mật độ quá lớn vào thời điểm bắt đầu được đăng ký và những ngày đầu đăng ký học tập. Lưu ý các em sinh viên thực hiện đúng quy trình đăng ký được hướng dẫn, tránh sai sót. Đặc biệt không được nhờ người khác đăng ký hộ.

- Cuốn những điều cần biết của sinh viên đại học thương mại (các em có từ khi nhập trường);

- Lịch trình và thời khóa biểu trong từng học kỳ (qua mạng và bảng thông báo phòng đào tạo);

- Đặc biệt trong các module đào tạo theo chuyên ngành mà trường sẽ công bố.

- Trường hợp sinh viên bị nhầm điểm, sinh viên xem trên 02 kênh truyền thông này để nhận điểm thông tin đến sinh viên bị nhầm.

- Trong học kỳ tiếp theo, Trung tâm quản trị mạng và phòng Đào tạo sẽ đề nghị Ban giám hiệu cho phép và thực hiện công bố điểm thi (bằng số, bằng chữ) trên website của trường.

- Hầu hết (95%) các học phần thi trong những năm học vừa qua được công bố cho sinh viên theo quy chế 468.1. Trong học kỳ vừa qua có 2 bộ môn chấm thi và trả điểm thi muộn so với qui chế, nhà trường đã phê bình nghiêm khắc và yêu cầu học kỳ tới 100% các bộ môn trả điểm và thông báo điểm đúng theo qui chế.

- Điểm thi lần 1 để xét học bổng;

- Điểm thi cải thiện điểm được tính vào điểm trung bình chung tích lũy để xét công nhận tốt nghiệp.

- Điểm xét buộc thôi học tính điểm cao nhất các học phần tại thời điểm xét. Các em cần lưu ý xét buộc thôi học có 2 tiêu chí cơ bản về điểm thi:

+ Điểm trung bình chung học kỳ;

+ Điểm trung bình chung 2 học kỳ liền kề.

Muốn biết điểm đã được sửa chưa sinh viên kiểm tra trên mạng và thông báo dán ở bảng tin phòng đào tạo nhà U và nhà G.

- Điểm kết thúc học phần là điểm C nhưng có điểm thi hết môn là không đạt (dưới 5.0).

Quy trình đối với việc đăng ký thi cải thiện điểm: sinh viên mua phiếu đăng ký dự thi tại văn phòng khoa, sau đó đọc kỹ và ghi đầy đủ các thông tin trên phiếu rồi bỏ vào thùng đăng ký đặt tại nhà V và nhà G.

Câu 13. Tại sao sinh viên đăng ký đủ điểu kiện thi cải thiện điểm lại không có tên trong danh sách?

Trả lời:

Con số thống kê sau đây sẽ giúp thầy trả lời câu hỏi này của các em:

- Tổng số phiếu đăng ký thi lần 2: 9422 phiếu

- Phòng Đào tạo mở thùng phiếu 2 lần/1 ngày; ghi tổng số phiếu vào sổ sau khi nhận về đảm bảo không bị mất phiếu.

- Số phiếu không hợp lệ 421 phiếu chủ yếu không đảm bảo điều kiện và ghi sai thông tin đăng kí thi cải thiện điểm

Tuy nhiên, thời gian qua có sai sót trong xét điều kiện cho 3 sinh viên. Để khắc phục, các buổi thi phòng Đào tạo có chuyên viên trực trả lời và giải quyết cho sinh viên về vấn đề này.

- Sinh viên đăng ký ghi sai ngày và thường là sớm hơn ngày nộp trong phiếu.

Câu 14. Thi cải thiện điểm có ảnh hưởng đến việc đăng ký làm luận văn cuối kỳ không?

Trả lời: Có ảnh hưởng không phải phụ thuộc thời điểm xét luận văn, vì các điều kiện làm luận văn căn cứ vào:

- Điểm chung bình chung tích lũy

- Khi học xong văn bằng 2 kế toán các em sẽ được cấp bằng chính quy

- Ở bậc giáo dục phổ thông, 1 môn học thường chỉ do 1 giáo viên phụ trách -> đã tạo nên một thói quen tiếp nhận kiến thức của nhiều sinh viên.

- Tuy nhiên, ở bậc đại học, để đảm bảo tính chuyên sâu về chuyên môn, các bộ môn có thể phân công 1 vài giáo viên cùng tham gia giảng dạy một học phần, trong đó mỗi giáo viên phụ trách 1 hoặc 1 số chuyên đề chuyên sâu nào đó. Đặc biệt trong bối cảnh phát triển kinh tế như hiện nay, chương trình đào tạo không thể cố định trong thời gian dài, hết khóa này đến khóa khác, mà phải thường xuyên cập nhật bổ sung để thích ứng với điều kiện mới. Trong điều kiện đó, để đảm bảo chất lượng giảng dạy của những học phần mới này, đương nhiên các bộ môn sẽ phân công mỗi giáo viên chỉ đảm nhận 1 hoặc 1 vài chuyên đề của học phần đó mà thôi.

Với những lí do nêu trên, các em nên cố gắng thich nghi và quan tâm đến chất lượng giảng dạy mỗi chương, mỗi phần của các thầy cô có đáp ứng được lòng mong đợi, những kì vọng của các em về môn học đó hay không, hơn là việc quan tâm đến học phần đó nhiều hay ít thầy cô tham gia giảng dạy. Điều đó còn giúp các em được rèn luyện dần về khả năng thích nghi ngay từ ghế nhà trường. Đây là điều kiện tốt cho các em có thể thích nghi với các môi trường công tác sau này.

BCN các khoa đã chỉ đạo, yêu cầu các giáo viên cố vấn phải nghiên cứu kĩ quy chế về quản lí đào tạo hiện hành của nhà trường, chủ động liên hệ với các bộ môn có liên quan để tìm hiểu về chương trình, nội dung, mục tiêu của các môn học đặc biệt là các HP tự chọn để có thể tư vấn cho các em lựa chọn được những học phần phù hợp với điều kiện, năng lực thực tế của mỗi em.

Bên cạnh đó để tạo thuận lợi nhất cho sinh viên, BCN Khoa đã chỉ đạo đội ngũ cố vấn xây dựng quy trình cố vấn và quy trình giải quyết các quan hệ tương tác giữa cố vấn và sinh viên. Quy trình này đã hoàn thành và được truyền tải trên diễn đàn sinh viên của khoa từ đầu năm học. Ngoài ra, khoảng 1 tuần trước mỗi đợt đăng kí học tập, Khoa đều tổ chức họp các lớp hành chính. Tại buổi họp đó, cố vấn học tập có thể trực tiếp giải đáp mọi thắc mắc cho các em. Tuy nhiên thực tế thời gian qua cho thấy, có những em rất thụ động, chỉ luôn đòi hỏi mà không hề quan tâm đến trách nhiệm, nhiệm vụ của mình, không chủ động đăng kí học tập theo đúng thời gian quy định của nhà trường dẫn đến những khó khăn không chỉ cho chính bản thân các em mà còn gây khó khăn cho cả đội ngũ cố vấn, khoa quản lí, phòng đào tạo...

Chính vì thế, để nâng cao chất lượng cố vấn học tập, nếu chỉ có sự nỗ lực của nhà trường, của các thầy, các cô thì chưa đủ mà rất cần đến sự chủ động của mỗi em trong việc tiếp cận, tìm hiểu đầy đủ, chính xác các thông tin liên quan đến công việc này. Với sự quyết tâm và nỗ lực của tất cả chúng ta, cô tin tưởng rằng, công tác cố vấn học tập trong các học kì tới sẽ đạt được hiệu quả cao hơn, thỏa mãn ngày càng tốt hơn những mong muốn và kì vọng của các em

- Thứ nhất, hiện nay học phần Thực hành kế toán trên máy vi tính đã chuyển sang học phần bắt buộc. Do đó tất cả các sinh viên chuyên ngành Kế toán tài chính DNTM đều được học học phần này

- Thứ hai, thời gian học cho 1 học phần do Hội đồng khoa học và đào tạo trường và khoa quy định, trên cơ sở cân đối chung của toàn bộ chương trình khoá học, đảm bảo đủ kiến thức và rèn được kỹ năng cho sinh viên.

Câu 30. Môn Kế toán tài chính có lượng kiến thức lớn nhưng thời gian học ngắn (04 tín chỉ cho kế toán tài chính 1&2) liệu có đảm bảo truyền tải hết kiến thức cần thiết cho sinh viên?

Các môn kế toán tự chọn như Kế toán DN vừa và nhỏ hay Kế toán doanh nghiệp dịch vụ lại được sắp xếp học trước các môn bắt buộc là Kế toán tài chính 2 và Kế toán tài chính DNTM gây khó khăn cho sinh viên, liệu Khoa và Nhà trường có thể xắp xếp lại trình tự các môn học để hợp lí hơn?

Trả lời:

Thứ nhất, về thời lượng (số tín chỉ) của học phần Kế toán tài chính 1 và Kế toán tài chính 2 (4 tín chỉ) các bạn sinh viên có thể cho là ít. Song, vẫn đảm bảo việc truyền thụ kiến thức và hình thành kỹ năng cho sinh viên.

Thứ hai, theo chương trình đào tạo của chuyên ngành, học phần Kế toán tài chính là học phần học trước của các học phần Kế toán doanh nghiệp nhỏ và vừa, Kế toán doanh nghiệp dịch vụ. Vì vậy các em sinh viên yên tâm, phòng Đào tạo sẽ chú ý trong việc sắp xếp thời khoá biểu để tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên trong quá trình học tập.

Câu 31. Tại sao khi kết thúc các học phần mà sinh viên hầu như không biết điểm thành phần và ĐKDT, gây ra nhiều rắc rối cho sinh viên, đến ngày thi mới biết mình không đủ ĐKDT làm chậm trễ các quyền lợi như việc xét học bổng.

Trả lời: Theo quy định của Nhà trường, khi kết thức học phần, thầy (cô) giáo phụ trách học phần thông báo công khai trước lớp điều kiện dự thi của sinh viên. Do đó, nếu có thầy (cô) giáo nào chưa thông báo cho lớp thì các em đề nghị Thầy (cô) thông báo hoặc phản ánh với Phòng Đào tạo và Khoa chuyên ngành để kịp thời liên hệ với Thầy (cô) để thông báo cho sinh viên

Câu 32. Thưa thầy cô, em đã là sinh viên năm thứ 3 rồi nhưng em cảm thấy chuyên ngành kế toán của chúng em được học quá ít, như hệ thống sổ sách kế toán là hoàn toàn không được học. Vậy chúng em có thể đăng ký để bồi dưỡng kiến thức ở trường được không và vào thời gian nào?

Trả lời: Sinh viên chuyên ngành Kế toán tài chính DNTM được học về hệ thống sổ sách kế toán theo chế độ kế toán hiện hành, ở học phần Nguyên lý kế toán và học phần Thực hành bài tập kế toán tài chính. Đồng thời, hàng năm Khoa có mở các lớp học ngắn hạn “ghi sổ kế toán và lập báo cáo tài chính”, các sinh viên có thể đăng ký học và được giảm học phí.

Câu 33. Về mục tiêu đào tạo chuyên ngành Kinh tế thương mại, các kiến thức cần thiết và cơ hội nghề nghiệp của sinh viên sau khi tốt nghiệp ra trường. Đề nghị nhà trường giúp sinh viên được biết và biết rõ hơn về vấn đề trên.

Trả lời:

Khi sinh viên nhập học đầu khoá, trong cuốn “Những điều sinh viên trường đại học Thương mại cần biết” của trường đã nêu khái quát mục tiêu đào tạo chuyên ngành Kinh tế thương mại. Trong Tuần giáo dục công dân đầu khoá, đầu năm học sinh viên còn được phổ biến một lần nữa về vấn đề này từ báo cáo của BCN khoa và các giải đáp thắc mắc liên quan đến mục tiêu đào tạo và cơ hội nghề nghiệp. Mới đây, trong năm học 2008-2009 Hiệu trưởng nhà trường đã ký Quyết định số 26/QĐ-ĐT-TM ngày 15 tháng 01 năm 2009 ban hành Tuyên bố chuẩn đầu ra các ngành, chuyên ngành đào tạo của trường, trong đó có chuyên ngành Kinh tế thương mại (sinh viên đều có thể xem thông tin trên website: http://www.vcu.edu.vn). Trong tuyên bố chuẩn đầu ra, đã đề cập rõ mục tiêu đào tạo, các chuẩn về kiến thức, kỹ năng và cơ hội nghề nghiệp của sinh viên chuyên ngành Kinh tế thương mại. Các em cần tiếp cận các nguồn thông tin trên để có được những hiểu biết rõ ràng và đúng đắn về chuyên ngành đào tạo và cơ hội việc làm sau khi tốt nghiệp ra trường của chuyên ngành đào tạo Kinh tế thương mại.

Một cách tổng quát, mục tiêu của chuyên ngành Kinh tế thương mại: Đào tạo các cử nhân kinh tế có phẩm chất chính trị, đạo đức và sức khoẻ tốt; có kiến thức cơ bản, cơ sở, bổ trợ cần thiết về kinh doanh-kinh tế-quản lý; có kiến thức toàn diện về ngành kinh tế và chuyên sâu về chuyên ngành kinh tế thương mại; có các kỹ năng và năng lực để giải quyết các vấn đề kinh tế và quản lý thương mại thuộc các lĩnh vực, các ngành và các doanh nghiệp kinh doanh thương mại hàng hoá, dịch vụ, đầu tư và sở hữu trí tuệ.

Cơ hội nghề nghiệp: Sinh viên tốt nghiệp ra trường có thể làm việc trên cả tầm vĩ mô (các bộ phận khác nhau của cơ quan quản lý nhà nước về thương mại, thị trường của ngành Công Thương các cấp) và ở phạm vi doanh nghiệp (các bộ phận kế hoạch và chiến lược, nghiên cứu và triển khai, dự án đầu tư phát triển doanh nghiệp, kiểm tra và kiểm soát của HĐQT). Ngoài ra còn có thể làm việc ở các cơ quan quản lý khác của nhà nước liên quan thương mại hàng hoá, dịch vụ, sở hữu trí tuệ; các tổ chức kinh tế; các viện nghiên cứu và cơ sở đào tạo về kinh tế thương mại.

Sinh viên chuyên ngành Kinh tế thương mại có thể làm thực tập tốt nghiệp cả ở những cơ quan quản lý nhà nước về thương mại ở Trung ương (thuộc Bộ Công Thương, các Bộ ngành khác liên quan tới quản lý nhà nước về thương mại hàng hoá, thương mại dịch vụ và các hoạt động sở hữu trí tuệ); và ở địa phương (Sở Công Thương và sở ngành khác có liên quan của tỉnh, thành phố, các cơ quan quản lý kinh tế cấp huyện); các doanh nghiệp hoạt động độc lập, có tư cách pháp nhân chuyên doanh hoá theo ngành, nhóm hàng hoá và dịch vụ. Sinh viên không được thực tập ở những cơ quan, đơn vị không có chức năng quản lý nhà nước về thương mại (như các Viện nghiên cứu, trung tâm nghiên cứu kinh tế, thương mại, các học viện) hoặc các doanh nghiệp, các tổ chức hoạt động không vì mục tiêu lợi nhuận (các doanh nghiệp công ích, …).

Điều kiện cần để sinh viên được làm luận văn tốt nghiệp, theo quy định hiện hành: không có học phần nào còn nợ, điểm trung bình chung tích luỹ đạt từ 6,5 trở lên. Điều kiện đủ còn phụ thuộc vào định mức của từng giáo viên và bộ môn hướng dẫn luận văn tốt nghiệp. Hàng năm các khoá đi thực tập tốt nghiệp đều có văn bản hướng dẫn cụ thể của trường và khoa về vấn đề này. Sinh viên cần chú ý nghiên cứu và tìm hiểu kỹ quy chế cũng như các văn bản hướng dẫn thực hiện về vấn đề thực tật tốt nghiệp cuối khoá.

Câu 35. Sinh viên khoa Kinh tế được làm luận văn tốt nghiệp ở những bộ môn và môn học nào? Đâu là môn chuyên môn chính của chuyên ngành?

Trả lời:

Sinh viên chuyên ngành Kinh tế thương mại được làm luận văn tốt nghiệp ở các bộ môn Kinh tế thương mại (các học phần Kinh tế thương mại, Quản lý nhà nước về thương mại,…), bộ môn Kinh tế học vi mô (học phần kinh tế vi mô 1,2, Kinh tế học quản lý), bộ môn Kinh tế học vĩ mô (học phần kinh tế vĩ mô 1, 2), Quản trị chiến lược (học phần Chiến lược và Chính sách thương mại), Kinh tế căn bản (học phần Kinh tế phát triển, Kinh tế môI trường, …), bộ môn Quản trị căn bản (học phần Kinh tế doanh nghiệp thương mại dịch vụ) và một số bộ môn khác có học phần bắt buộc thuộc khối kiến thức ngành và chuyên ngành.

Các học phần chuyên môn chính của chuyên ngành gồm: Các học phần bắt buộc như Kinh tế thương mại, Kinh tế doanh nghiệp thương mại, Quản lý nhà nước về thương mại, Chiến lược và Chính sách thương mại. Ngoài ra, còn có một số học phần tự chọn, học phần bổ trợ phát triển chuyên môn (xem chương trình đào tạo Chuyên ngành Kinh tế Thương mại).

Câu 36. Sinh viên có thể đăng ký chuyển chuyên ngành đào tạo, chuyển khoa quản lý để phù hợp với tố chất và khả năng của mình?

Trả lời:

Hiện nay trường ĐH Thương mại không áp dụng mô hình đào tạo 2 giai đoạn: Đại học đại cương và đào tạo theo phân ngành và chuyên ngành. Ngay khi tuyển sinh, trường đã tuyển theo từng chuyên ngành của các ngành đào tạo cụ thể và không cho phép chuyển nguyện vọng. Trong quá trình tuyển sinh cũng như đào tạo sinh viên không được chuyển sang chuyên ngành khác và khoa quản lý chuyên ngành khác, sinh viên có thể đăng ký để học song bằng theo quy chế.

Đề tài thảo luận được các hội nghị trao đổi chuyên môn của bộ môn xác định căn cứ vào nội dung của học phần, các yêu cầu kỹ năng cần có từ học phần đó. Do vậy, những đề tài đó đã được cân nhắc, lựa chọn. Tuy nhiên, vẫn có những vấn đề mới đặt ra, sinh viên có thể đề xuất nếu vấn đề đó cần phải được bổ sung hoàn thiện là xác đáng. Tuy nhiên, giải quyết vấn đề đó cần tuân thủ các thủ tục và quy trình, không được thay đổi một cách tuỳ tiện.

Khi học một học phần, nếu tập thể lớp sinh viên thấy không hợp với phương pháp giảng của giảng viên cần tìm hiểu rõ nguyên nhân. Nếu nguyên nhân thuộc về giảng viên cần góp ý với giảng viên, bộ môn để đổi mới phương pháp giảng phù hợp hơn, thu hút người học, đáp ứng mục tiêu đào tạo. Đề nghị chuyển sang lớp khác không phải là giải pháp đúng và nhà trường không thể giải quyết.

Câu 38. Hiện tượng sinh viên học văn bằng 2 (trong đó có sinh viên Khoa Kinh tế) để tìm kiếm cơ hội việc làm, đang làm nảy sinh suy nghĩ văn bằng 1 chỉ là văn bằng phụ. Thầy, cô giáo suy nghĩ về vấn đề này như thế nào?

Trả lời:

Việc mở văn bằng 2 nhằm đáp ứng một bộ phận nhu cầu người học do xuất hiện các nhu cầu công việc mới từ thị trường lao động và việc làm mà văn bằng 1 chưa thể đáp ứng được. Căn cứ vào nhu cầu thị trường, sở thích, năng lực bản thân và các điều kiện liên quan tới đào tạo, sinh viên mới đăng ký vào học văn bằng 2. Nên nhớ không có văn bằng 1 (và hợp lệ) thì không thể theo học văn bằng 2. Việc lựa chọn chuyên ngành đào tạo để lấy văn bằng 1 hoặc cả văn bằng 2 là tuỳ chọn ở sinh viên. Hiện nay có một bộ phận sinh viên còn rất thụ động trong sự lựa chọn này và còn có cách hiểu khác nhau về tính kinh tế và hiệu quả đầu tư. Thầy cô chia sẻ với em về những góc nhìn của sinh viên khoá mới như trên còn có những lệch lạc, chưa thấy hết được mối quan hệ giữa các văn bằng và nhu cầu tích luỹ của người học để mở rộng và phát triển cơ hội nghề nghiệp trong tương lai. Hơn nữa môi trường hoạt động trong thực tế và nhất là trong điều kiện hiện nay, hiện tượng “nhảy việc”, “đổi nghề” sẽ còn diễn ra. Việc bổ sung thêm kiến thức hay học thêm văn băng mới không phải là vấn đề mới. Em cần nâng cao nhận thức để có thái độ tích cực, trách nhiệm đúng đắn trong quá trình học tập phấn đấu. Không có văn bằng nào là phụ và không nên chỉ đổ lỗi tại đào tạo của nhà trường mà quên mất ý nghĩa thực sự của văn bằng và chuyên ngành đào tạo.

Thứ hai, vào tháng 1/2009, Hiệu trưởng trường ĐHTM đã ký và công bố quyết định ban hành chuẩn đầu ra cho các ngành, chuyên ngành đào tạo của trường ĐHTM trên Website của trường. Sinh viên truy nhập Website tại địa chỉ http://www.vcu.edu.vn để tìm thông tin về vấn đề này

- Thứ hai, tất cả các môn học hiện đều có đề cương chi tiết (và như trên đã nói, trong đó đều có phần nói về tài liệu tham khảo), các em có thể liên hệ với giáo viên phụ trách môn học để được cung cấp nó theo một hình thức nào đó.

- Thứ hai, nói là học lý thuyết suông là không đúng, bởi trong quá trình lên lớp, các giáo viên đều chỉ rõ từng bước cụ thể trong thao tác thực hành (mà ta gọi là “thực hành trên giấy”) để các em tiện thực hành thật.

- Thứ ba, để bổ sung phần thực hành cho môn tin học đại cương theo chương trình khung, trường ta đã thiết kế rất nhiều môn thực hành rèn luyện kỹ năng như kỹ năng thực hành tin học văn phòng 1, 2; kỹ năng sử dụng phần mềm PowerPoint, SPSS, ... Các em có thể đăng ký học các học phần này để được nâng cao kỹ năng thực hành tin học.

Câu 42. Môn tiếng Anh cần chia theo trình độ để sinh viên học được thuận tiện?

Trả lời: Từ năm học 2008-2009, nhà trường tổ chức học phần Nhập môn tiếng Anh nhằm ôn lại kiến thức đã học ở phổ thông và làm quen với bài thi theo định hướng TOEIC ngay từ đầu học kì I, năm thứ nhất. Sau khi kết thúc học phần, nhà trường đã tổ chức thi theo định hướng TOEIC. Đây là kì thi sát hạch đầu vào các học phần tiếng Anh chính thức của trường. Sau kì thi, nhà trường đã xếp lớp cho sinh viên theo trình độ A, B, C, D để được tham gia học phần kỹ năng TA1.1 như sau:

Trình độ A được miễn học phần TA1.1

Trình độ B xếp chung lớp

Trình độ C xếp chung lớp

Trình độ D xếp chung lớp

Sinh viên bị điểm F được khuyến cáo học ở trung tâm ngoại ngữ Smart Learn.

1. 
   Nhập môn tiếng Anh: 1TC
   
2. 
   Kỹ năng TA 1.1: 2 TC
   
3. 
   Kỹ năng TA 1.2: 2 TC
   
4. 
   Kỹ năng TA 1.3: 2 TC
   
5. 
   Kỹ năng TATM 1.4: 2 TC
   
6. 
   Kỹ năng TATM 1.5: 2 TC
   
7. 
   Kỹ năng đọc dịch TATM: 2 TC
   

Như vậy việc dạy và học tiếng Anh ở khoa E không ít hơn các khoa khác

Hàng năm Trung tâm ngoại ngữ Smart Learn thuộc khoa tiếng Anh dự định tổ chức 2 lần vào khoảng tháng 11, 12 và tháng 3, 4 nhằm mục đích cho sinh viên đang học có được điểm TOEIC để được miễn giảm một số học phần tiếng Anh nếu được điểm quy định của trường ĐHTM. Đối với sinh viên năm cuối là cơ hội để có được chứng chỉ TOEIC – 450 điểm trở lên đáp ứng chuẩn tuyên ngôn đầu ra cho sinh viên tốt nghiệp và là cơ hội để sinh viên tìm kiếm việc làm. Tuy nhiên lệ phí thi TOEIC là do phí IIG-VN quy định.

Phần II là phần xây dựng câu, lựa chọn một phương án đúng trong 3 phương án cho sẵn. Thực chất phương án lựa chọn đúng cũng trích từ các câu trong bài học.

Phần III là phần nhận ra lỗi sai, cũng là các lỗi rất thông thường trong các bài học. Ví dụ:

“I can not give your an exact moving date yet but I hope to fix one next month”.

A B C

Đáp án đúng ở đây rõ ràng phải là A.

Về việc giáo viên không coi trọng việc giảng dạy ngữ pháp trên lớp trong giờ lý thuyết là phù hợp với việc đổi mới phương pháp trong dạy và học hiện nay. Trên lớp ngữ pháp trong phần “Language note” chỉ giảng qua một chút còn thời gian chủ yếu dành cho giao tiếp. Học ngoại ngữ mục đích cuối cùng là giao tiếp, nghe nói là chính. Có khi em quen học TA ở phổ thông là thầy cô giáo chú trọng giảng ngữ pháp. Quan điểm của nhà trường trong việc học ngoại ngữ hiện nay là hướng sinh viên vào thực hành giao tiếp. Cả thầy và trò ở Đại học Thương Mại cần phải áp dụng phương pháp này với kết quả ngày càng tốt hơn.

Giáo trình, chương trình biên soạn theo hướng thực hành là chủ yếu. Trên lớp hoạt động nói và nghe của sinh viên là chính, vai trò giáo viên chỉ là người dẫn dắt, hướng dẫn.

Bộ môn nào có học phần giảng dạy có nhóm số thứ tư có trách nhiệm mời giáo viên thực tế. Riêng giáo viên là người nước ngoài, nếu có theo nguyện vọng của sinh viên chắc phải có cơ chế học phí khác. Khoa và sinh viên sẽ bàn bạc để trình Ban giám hiệu vì tín chỉ học phí của sinh viên không bao gồm giáo viên nước ngoài.

Để trở thành nhà Quản trị TMĐT thành công, ngoài việc đảm bảo các chuẩn về kiến thức và hành vi, các em phải có được những kỹ năng cơ bản sau: