Phụ lục 02 HƯỚng dẫN ĐÁnh giá CÁc chỉ SỐ kiểM ĐỊnh chất lưỢng chưƠng trình đÀo tạO

- Mục tiêu của chương trình đào tạo được xác định trong chương trình dạy nghề của trường.

- Có văn bản thể hiện mục tiêu, nhiệm vụ của trường (đề án/quy hoạch/chiến lược phát triển nhà trường đã được cấp có thẩm quyền phê duyệt...).

- Mục tiêu của chương trình đào tạo phù hợp với mục tiêu dạy nghề theo từng trình độ đào tạo tương ứng được quy định tại Luật Dạy nghề và mục tiêu được quy định trong chương trình khung (đối với những nghề đã có chương trình khung).

- Mục tiêu của chương trình đào tạo phù hợp với mục tiêu, nhiệm vụ của trường và yêu cầu sử dụng nhân lực của địa phương hoặc ngành.

- Thông tư số 17/2010/TT-BLĐTBXH ngày 04 tháng 6 năm 2010 của Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội về việc ban hành bảng danh mục nghề đào tạo trình độ Trung cấp nghề, trình độ Cao đẳng nghề;

-Thông tư số 11/2012/TT-BLĐTBXH ngày 15/5/2012 của Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội về việc bổ sung danh mục nghề vào Bảng danh mục nghề đào tạo trình độ trung cấp nghề, trình độ cao đẳng nghề.

- Mục tiêu của chương trình đào tạo thể hiện yêu cầu cần đạt được về kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp của học sinh, sinh viên sau tốt nghiệp của trình độ đào tạo tương ứng.

- Mục tiêu của chương trình đào tạo thể hiện yêu cầu cần đạt được về chính trị, đạo đức, thể chất quốc phòng theo quy định đối với trình độ đào tạo tương ứng.

- Mục tiêu của chương trình đào tạo thể hiện định hướng vị trí việc làm tương ứng với nghề và trình độ đào tạo.

- Nhiệm vụ đào tạo của trường đối với nghề có chương trình đào tạo được kiểm định phải được xác định rõ ràng về số lượng tuyển sinh, tỷ lệ tốt nghiệp, tỷ lệ có việc làm của học sinh, sinh viên sau tốt nghiệp.

- Nhiệm vụ đào tạo của trường đối với nghề có chương trình đào tạo được kiểm định được công bố công khai tới cán bộ, giáo viên của trường (thông qua bảng tin hoặc văn bản gửi tới các phòng khoa, đơn vị hoặc thông tin trên trang web của trường...)

- Có kế hoạch thực hiện công tác quản lý chất lượng đào tạo (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định).

- Có báo cáo kết quả thực hiện công tác quản lý chất lượng đào tạo (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định).

- Hàng năm (trong thời gian 3 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định), bộ phận chức năng hoặc cán bộ làm công tác quản lý chất lượng đào tạo hoàn thành nhiệm vụ được giao.

- Phần mềm quản lý đào tạo của trường ít nhất phải có chức năng về quản lý điểm, quản lý kết quả rèn luyện của học sinh, sinh viên.

- Có cơ sở dữ liệu lưu trữ kết quả học tập, rèn luyện đã được tin học hóa

- Hàng năm có báo cáo, đánh giá về việc sử dụng phần mềm.

- Báo cáo và minh chứng khác cho thấy phần mềm hệ thống quản lý đào tạo của trường đảm bảo an toàn, chính xác và khoa học trong lưu trữ kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, sinh viên, đảm bảo thuận lợi cho việc phổ biến, quản lý, truy cập và tổng hợp báo cáo.

- Có báo cáo kết quả tự kiểm định chất lượng chương trình đào tạo của năm kiểm định.

- Có văn bản hướng dẫn công tác tuyển sinh của trường hàng năm trong thời gian 03 năm trước năm kiểm định và tại năm kiểm định).

- Có kế hoạch công tác tuyển sinh hàng năm; có tài liệu/văn bản trình cơ quan quản lý cấp trên về số lượng tuyển sinh (trong thời gian 03 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định).

- Hướng dẫn công tác tuyển sinh của trường đúng với quy định tại Quyết định số 08/2007/QĐ-BLĐTBXH ngày 26/3/2007 (quy định cụ thể hình thức tuyển sinh, đối tượng tuyển sinh, chính sách ưu tiên tuyển sinh đối với từng loại đối tượng và khu vực; trình tự, thủ tục tuyển sinh đối với từng trình độ dạy nghề).

- Có các quyết định thành lập hội đồng tuyển sinh và các ban giúp việc; Biên bản các buổi họp hội đồng tuyển sinh (trong thời gian 03 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định).

- Có báo cáo công tác tuyển sinh hàng năm (trong thời gian 03 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định).

- Biên bản kết luận thanh tra, kiểm tra (nếu có) hoặc minh chứng khác thể hiện hàng năm (trong thời gian 03 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định) trường thực hiện tuyển sinh đảm bảo nghiêm túc, công bằng, khách quan theo quy định của Bộ LĐTBXH và của trường (tuyển sinh đúng đối tượng, đúng nghề và trình độ được phép đào tạo, số lượng tuyển sinh mới và số học sinh hiện có của nghề đào tạo không vượt quá số lượng trong giấy đăng ký hoạt động dạy nghề đối với trình độ cao đẳng nghề và không vượt quá 10% đối với trình độ trung cấp nghề, quy trình tuyển sinh thực hiện nghiêm túc theo các quy định của Bộ LĐTB-XH và của trường).

- Có kế hoạch tuyển sinh hàng năm (trong thời gian 03 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định).

- Có báo cáo công tác tuyển sinh hàng năm; Có các quyết định mở lớp/thành lập lớp (kèm theo danh sách trích ngang của học sinh, sinh viên)…

- Báo cáo tuyển sinh cho thấy số lượng tuyển sinh hàng năm đạt từ 80% trở lên so với kế hoạch tuyển sinh của trường (trong thời gian 03 năm trước năm kiểm định. Đối với năm kiểm định báo cáo thực tế tuyển sinh đến thời điểm báo cáo so với kế hoạch tuyển sinh để xem xét, đánh giá).

- Có báo cáo công tác tuyển sinh hàng năm;

- Báo cáo đánh giá công tác tuyển sinh hàng năm cho thấy trường có các biện pháp để nâng cao hiệu quả công tác tuyển sinh để áp dụng cho năm tiếp theo.

- Có đánh giá của trường về hình thức, phương pháp tổ chức đào tạo.

- Có đánh giá của giáo viên về hình thức, phương pháp tổ chức đào tạo đang thực hiện.

- Có báo cáo tổng hợp ý kiến đánh giá của học sinh, sinh viên về hình thức, phương pháp tổ chức đào tạo mà trường đã áp dụng hàng năm.

- Báo cáo đánh giá cho thấy hình thức, phương pháp tổ chức đào tạo của trường đáp ứng với nhu cầu học tập của học sinh, sinh viên.

- Trường đã tổ chức thu thập ý kiến đánh giá về các hình thức, phương pháp tổ chức đào tạo theo kế hoạch: Phiếu thăm dò ý kiến hoặc tổng hợp kết quả phỏng vấn hoặc biên bản các cuộc họp tiếp thu ý kiến đánh giá sự phù hợp của các hình thức, phương pháp đào tạo đào tạo... (trong 02 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định).

- Có báo cáo kết quả việc thu thập ý kiến.

- Có báo cáo và các minh chứng thể hiện trường đã sử dụng kết quả thu thập ý kiến để kịp thời điều chỉnh cho phù hợp với thực tế, nâng cao hiệu quả của các hình thức, phương pháp tổ chức đào tạo.

- Có kế hoạch đào tạo và tiến độ đào tạo cho từng khóa học theo từng học kỳ, năm học (trong 03 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định).

- Kế hoạch đào tạo và tiến độ đào tạo cho từng khóa học theo từng học kỳ, năm học (trong 03 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định) của trường theo đúng mẫu quy định của Bộ LĐ-TBXH tại Quyết định số 62/2008/QĐ-BLĐTBXH và phù hợp với chương trình đào tạo.

- Có báo cáo thực hiện kế hoạch đào tạo từng học kỳ, năm (trong 03 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định).

- Có sổ lên lớp (trong 03 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định).

- Báo cáo thực hiện kế hoạch đào tạo, biên bản thanh kiểm tra đào tạo (nếu có) và các minh chứng khác thể hiện kế hoạch đào tạo được thực hiện theo đúng yêu cầu nội dung và đảm bảo tiến độ.

- Có kế hoạch kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch đào tạo và tiến độ đào tạo hàng năm (trong 03 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định).

- Có báo cáo kết quả kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch đào tạo và tiến độ đào tạo hàng năm (trong 03 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định).

- Báo cáo và các minh chứng khác thể hiện nhà trường đã thực hiện việc kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch và tiến độ đào tạo (biên bản kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch và tiến độ đào tạo...) theo quy định của trường.

- Có các giáo án của nhà giáo dạy nghề dạy các môn học, mô-đun.

- Có sổ tay giáo viên (trong đó có nội dung đánh giá về phương pháp đào tạo đã sử dụng cho môn học, mô-đun).

- Trong thời gian 03 năm trước năm kiểm định đến thời điểm đánh giá, trường có ít nhất 50% tổng số mô-đun, môn học được áp dụng các phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh, sinh viên, khuyến khích phát triển tư duy sáng tạo, năng lực tự học và tinh thần hợp tác của học sinh, sinh viên (phương pháp vấn đáp, giải thích, minh họa, phương pháp động não, hoạt động nhóm, đóng vai, tự nghiên cứu, tự đánh giá...) được thể hiện thông qua giáo án, phỏng vấn giáo viên và học sinh của trường.

- Có hồ sơ thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học hoặc sáng kiến cải tiến hoặc thiết bị dạy nghề tự làm.

- Có báo cáo ứng dụng kết quả nghiên cứu khoa học hoặc sáng kiến cải tiến hoặc có thiết bị dạy nghề tự làm (của cá nhân hoặc tập thể) trong thời gian 03 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định.

- Trường có ít nhất 02 kết quả nghiên cứu khoa học (của cá nhân hoặc tập thể được trường giao nhiệm vụ nghiên cứu các đề tài cấp trường hoặc cấp trên) liên quan đến nghề đào tạo trong thời gian 03 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định.

- Có báo cáo và các minh chứng khác thể hiện trường đã ứng dụng có hiệu quả các kết quả nghiên cứu khoa học, sáng kiến cải tiến hoặc có thiết bị dạy nghề tự làm đó trong hoạt động dạy và học của trường trong thời gian 03 năm trước năm kiểm định và năm kiểm định.

- Có các báo cáo kết quả thực tập của học sinh, sinh viên tại doanh nghiệp, cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ hoặc kết quả các hình thức hợp tác khác (trong đó có danh sách học sinh, sinh viên là nữ, người dân tộc thiểu số, người khuyết tật, người sống ở vùng sâu, vùng xa của trường (nếu có) được ưu tiên trong việc được thực tập tại doanh nghiệp, cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ).

- Có báo cáo đánh giá kết quả liên kết đào tạo/triển khai các hoạt động hợp tác với các cơ sở đào tạo của nước ngoài hoặc các tổ chức quốc trong thời gian 03 năm trước năm kiểm định đến thời điểm đánh giá tại năm kiểm định.

- Báo cáo và minh chứng khác cho thấy ít nhất trong 3 năm qua trường có một thỏa thuận/hợp đồng liên kết đào tạo/triển khai hoạt động hợp tác khác (như hỗ trợ, tư vấn trao đổi kinh nghiệm về chuyên môn, nghiệp vụ, phương pháp đào tạo...) với các cơ sở đào tạo của nước ngoài hoặc tổ chức quốc tế có liên quan đến nghề đào tạo.