Phần hai: VĂn học thiếu nhi chương 1 khái quát về VĂn học thiếu nhi việt nam

118 
PHẦN HAI: VĂN HỌC THIẾU NHI 
Chương 1 
KHÁI QUÁT VỀ VĂN HỌC THIẾU NHI VIỆT NAM 
1.1. KHÁI NIỆM VĂN HỌC THIẾU NHI 
Theo Từ điển thuật ngữ văn học của Lê Bá Hán, văn học thiếu nhi theo nghĩa hẹp gồm 
những tác phẩm văn học hoặc phổ cập khoa học dành riêng cho thiếu nhi. Tuy vậy, khái niệm văn 
học thiếu nhi cũng thường bao gồm một phạm vi rộng rãi những tác phẩm văn học thông thường 
(cho người lớn) đã đi vào phạm vi đọc của thiếu nhi… 
Bách khoa thư Văn học thiếu nhi Việt Nam quan niệm về văn học thiếu nhi tường tận hơn, 
chi tiết hơn. Khái niệm văn học thiếu nhi được nhận diện ở nhiều góc độ: chủ thể sáng tác, nhân 
vật trung tâm, mục đích sáng tác, đối tượng tiếp nhận… Cụ thể:
- Mọi tác phẩm được mọi nhà sáng tạo ra với mục đích giáo dục, bồi dưỡng tâm hồn, tính 
cách cho thiếu nhi. Nhân vật trung tâm của nó là thiếu nhi, và đôi khi cũng là người lớn, hoặc là 
một cơn gió, một loài vật, một đồ vật, một cái cây… Tác giả của văn học thiếu nhi không chỉ là 
chính các em mà cũng là các nhà văn thuộc mọi lứa tuổi. 
- Những tác phẩm mà thiếu nhi thích thú tìm đọc. Bởi vì các em đã tìm thấy trong đó cách 
nghĩ cách cảm cùng những hành động gần gũi với cách nghĩ cách cảm và cách hành động của 
chính các em, hơn thế, các em còn tìm được ở trong đó một lời nhắc nhở, một sự răn dạy, với 
những nguồn động viên khích lệ, những sự dẫn dắt ý nhị, bổ ích… trong quá trình hoàn thiện tính 
cách của mình. (Bách khoa thư Văn học thiếu nhi Việt Nam) 
Như vậy, văn học thiếu nhi là những tác phẩm văn học mà nhân vật trung tâm hoặc là thiếu 
nhi, hoặc là người lớn, hoặc là con người, hoặc là thế giới tự nhiên… nhưng được nhìn bằng đôi 
mắt trẻ thơ, có nội dung gần gũi, quen thuộc với vốn trải nghiệm của trẻ, được các em thích thú, 
say mê và có tác dụng hoàn thiện đạo đức, tâm hồn cho trẻ.