*Nội dung bồi dưỡng 3: mn 4
Ngày quan sát: Nơi quansát
tải về 183 Kb.
|
| Ngày quan sát: Nơi quansát:
Thời gian: Từ đến Mục đích quan sát: Mô tả kết quả quan sát:
Một số gợi ý trong khi quan sát trẻ + Phương pháp thực nghiệm Thục nghiệm là chủ động tác động vào hiện thực trong những điểu kiện khách quan đã được khống chế để gây ra hiện tượng cần nghiên cứu, nhằm lập đi lặp lại nhiều lần để tìm ra mối quan hệ nhân quả, tính quy luật của hiện tượng nghiên cứu và đo đạc, định hướng chung. Để thục nghiệm đạt kết quả tốt cần đảm bảo những yêu cầu: Tổ chúc hoàn cảnh thực nghiệm làm sao cho trẻ hoạt động tụ nhiên, thoải mái, gần gũi với hoàn cảnh thực của trẻ. Biên bản thực nghiệm cần ghi đầy đủ sự giải quyết của trẻ, những cách thức, những lỗi sai, sụ sửa chữa sai lầm ây và ghi thời gian cần cho trẻ giải quyết nhiệm vụ. Những kết quả của chỉ số thực nghiệm ghi lại dưới hình thức đơn giản, ngắn gọn, có thể dùng những kí hiệu để xử lí, thống kê sổ. Khi tiến hành thực nghiệm phải đảm bảo tính khoa học cao như: cách truyền đạt, lời hướng dẩn, kĩ năng theo dõi thời gian và sụ phản ứng của người thực nghiệm, kĩ thuật thống kê... + Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động Phương pháp giúp biết được tâm lí của trẻ thông qua sản phẩm hoạt động của tre. + Phương pháp đàm thoại Là phương pháp đặt ra câu hỏi cho đối tượng và dựa vào trả lời của trẻ trao đổi, hỏi thêm nhằm thu thập thông tin về vấn đề nghiên cứu. Yêu cầu khi sử dụng phuơng pháp này: Người nghiên cứu cần chuẩn bị kĩ hệ thống câu hỏi theo mục đích nghiên cứu. Câu hỏi phải dễ hiểu, hấp dẫn đối với trẻ, kèm theo thái độ ân cần, cởi mở. Ghi lại nguyên văn câu trả lời của trẻ để phân tích và liên hệ chúng với tư liệu thu được bằng phương pháp khác. + Phương pháp trắc nghiệm (test) Là hình thúc thực nghiệm đặc biệt, những trắc nghiệm là những bài tập ngắn gọn đã được tiêu chuẩn hóa, soạn ra để xác định mức độ phát triển của các quá trình tâm lí khác nhau của trẻ. Yêu cầu sử dụng phương pháp này: Bài tập đưa ra theo nhiều kiểu khác nhau để tránh việc giải bài tập ngẫu nhiên. Quy tắc cho điểm cần đơn gian và nhất quán. Các đo nghiệm cần tiến hành dưới dạng một hoạt động bình thường như vui chơi, xây dựng- lắp ghép, ghép tranh,...Ví dụ: Cô giáo đọc cho cả lớp nghe cùng một câu chuyện. Yêu cầu từng trẻ kể lại câu chuyện theo cách của mình. Đánh giá khả năng ghi nhớ và tương tượng của trẻ. * Trắc nghiệm đánh giá sự phát triển tri tuệ dành cho tre (5 tuổi) *. Hướng dẫn thực hiện TRÍ TUỆ + Hiểu biết về bản thân và gia đình Họ tên cháu là gì? Cháu bao nhiêu tuổi? Nhà cháu ờ đâu? Họ và tên bổ cháu là gì? Họ và tên mẹ cháu là gì? Cháu có mấy anh, chị, em ruột? Lưu ý. Ghi lại toàn bộ lời nói và nhận xét cách trả ỉời của trẻ. 8. Tay phải của cháu đâu? Tay trái của cháu đâu? Dùng tay phải của cháu nắm lấy tay trái của cháu! Dùng tay phải của cháu nắm tay phải của cô! Lưu ý. Khoanh vào con số tương ứng với mức trẻ làm đúng. in.Biểu tượng về thời gian Một ngày có mấy buổi? Cháu hãy kể tên các buổi trong ngày'. Một tuần có mấy ngày? Cháu hãy kể tên các ngày trong tuần. Một năm có mấy mùa? Cháu hãy kể tên các mùa trong năm. Bây giờ là mùa Lưu ý: Ghi lại tòan bộ lời trẻ nói . Trí nhớ Trí nhớ ngôn ngữ: Lời dẫn: “Cháu hãy lắng nghe cô kể câu chuyện này, sau đó cháu sẽ phải kể lại càng đầy đú càng tốt" (Cô kể chậm rãi 2 lần). 1 / Một buổi sáng, mẹ đưa Nam đi chơi. 2 / Trời nắng đẹp, gió thổi nhẹ. 3 / Các bạn nhỏ chơi đùa vui vẻ. 4 / Mẹ mua cho Nam một cái diều. 5/ Nam rẩt thích. 6/ Bỗng một cơn gió thổi tới. 7/ Sợi chỉ buộc diều đứt. 8 / Cái diều bay lên trời. 9 / Nam khóc. 10/ Mẹ đền cho Nam cái khác. Lưu ý. Khoanh vào con số tươg ứng vởi ý trẻ nói lại được. Lời dẫn: “Hãy nhắc lại những số mà cô đọc". Sau đó cô đọc chậm rãi một lần từng dãy số, rồi ghi lại lời trẻ nói:
Lời ảẫn\ “Nếu cô nói thế này thì cháu nói tiếp thế nào?". Sau đó cô đọc châm rãi từng câu và ghi lại lời tre nói. Cam thì ngọt còn chanh thì + Nhận biết chữ cái Hướng dẫn: cho tre xem bảng chữ cái và yêu cầu: “Cháu hãy đọc những chữ cái mà cô chỉ". Lưu ý. Cô lằn lượt chỉ từng chữ cho tre đọc. Khoanh vào những chữ cái tre đọc đứng. + Cho trẻ tự thực hiện các bài tập tiếp theo Lời dân: “Bây giở các cháu tiếp tục chơi nhé. Hãy nhìn cho tinh và gạch cho đúng". Lưu ý. Thỏi gian cho tre làm mỗi biểu tượng là 15 giây. Nếu hết 15 giây tre vẫn không làm đuợc thì bỏ qua biểu tượng đó và tiếp tục cho tre làm biểu tượng sau. *. Cách cho điểm và đánh giá Cảch cho điểm
Cách đánh gía Mức 1 (Mức độ rất thấp): đạt dưới 35% điểm tổi đa của test. Mức 2 (Mức độ thấp): đạt từ 35% đến 50% điểm tổi đa của test. Mức 3 (Mức độ trung bình): đạt trên 50% đến 70% điểm tổi đa của test. Mức 4 (Mức độ khá cao): đạt trên 70% đến 09% điểm tổi đa của test. - Mức 5 (Mức độ Cao): đạt trênS 90% điểm tổi đa của test 5. Những nội dung bản thân vận dụng vào thực tiễn giảng dạy và giáo dục tại địa phương. Sau khi nghiên cứu nội dung module này bản thân đã lên được kế hoạch CSGD trẻ theo đúng khả năng hiểu biết và nhận thức của trẻ theo độ tuổi, từ đó xác định bài tập để đánh giá trẻ theo các lĩnh vực khác nhau, theo khả năng nhận thức của từng trẻ. Đánh giá trẻ vào cuối ngày, cuối các chủ đề và cuối năm học. 6. Những nội dung khó và đề xuất cách thức tổ chức bồi dưỡng: Không có đề xuất gì. 7.Tự đánh giá: tải về 183 Kb. Chia sẻ với bạn bè của bạn:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||