8. Quan hệ chuẩn đầu ra, giảng dạy và đánh giá:
STT
|
Kết quả dự kiến/Chuẩn đầu ra của môn học
|
Các hoạt động dạy và học
|
Kiểm tra, đánh giá sinh viên
|
1
| -
Tường thuật một cách trung thực/ trung lập một sự kiện đang diễn ra.
|
GV giải thích cách sử dụng lời nói gián tiếp, SV vận dụngvào các bài tập tường thuật báo chí.
|
|
| |
SV luyện viết một mẫu báo theo hướng dẫn của GV.
|
|
2
| -
Hiểu được những hoạt động và dịch vụ của ngân hàng.
|
SV đọc bài và thảo luận về đề tài
|
|
3
| -
Đọc hiểu và bình luận một truyện ngắn.
|
SV đọc trước truyện ngắn và thảo luận nhóm trên lớp.
GV giải thích nhữ g điều chưa rõ.
|
|
4
| -
Đọc hiểu những bài viết trong bách khoa thư.
|
SV đọc bài về Sigmund Freud để làm quen với dạng bài đọc trong bách khoa thư.
|
|
5
| -
Trình bày một bài diễn thuyết mạch lạc.
|
GV hướng dẫn cách thức trình bày, SV chọn đề tài và chuẩn bị thuyết trình tr6en lớp
|
Điểm giữa kỳ
|
6
| -
Tranh luận về một đề tài bằng cách vận dụng nhiều lý lẽ khác nhau để thuyết phục người khác.
|
Qua những buổi tranh luận “tán thành-chống đồi” trong giờ học.
|
|
7
| -
Viết thư cá nhân để tư vấn người khác, thư công việc về nhiều đề tài khác nhau, viết bài thuyết trình về một đề tài nào đó.
|
SV luyện viết ở nhà.
|
|
8
| -
Nghe hiểu những bài phỏng vấn chuyên môn sâu.
|
GV hướng dẫn cách nghe và phân tích cấu trúc bài nghe. SV luyện nghe để tìm ra thông tin quan trọng.
|
|
9
| -
Phát triển kỹ năng giao tiếp liên văn hóa qua những bài tập dự án.
|
SV làm bài tập dự án theo nhóm.
|
|
10
| -
Phát triển tư duy phản biện.
-
Lắng nghe người khác trình bày và phản biện những nội dung đã trình bày.
|
Qua những buổi tranh luận trên lớp.
SV đặt câu hỏi sau khi bài thuyết trình được trình bày xong.
|
|
11
| -
Điều chỉnh hành vi của mình khi ứng xử với mọi người xung quanh và với người Đức.
|
SV thảo luận về hành vi ứng xử phù hợp và những hệ lụy xảy ra khi ứng xử không phù hợp.
|
|
*Ghi chú:
- Bảng dưới đây áp dụng đối với các chương trình đào tạo tham gia đánh giá theo Bộ tiêu chuẩn AUN-QA hoặc khuyến khích đối với các môn học chuyên ngành
- PLO viết tắt của thuật ngữ tiếng Anh “Program Learning Outcomes” (Kết quả học tập của chương trình đào tạo)
STT
|
Kết quả dự kiến/Chuẩn đầu ra của môn học
|
Các hoạt động dạy và học
|
Kiểm tra, đánh giá sinh viên
|
Kết quả học tập của chương trình đào tạo (dự kiến)
|
Kiến thức
|
Kỹ năng
|
Thái độ
|
|
VD:Mô tả/trình bày được ….
|
GV thuyết trình
Thảo luận nhóm
SV thuyết trình
………………..
|
Kỹ năng trình bày
Ý kiến hỏi đáp
Kiểm tra giữa kỳ
|
PLO1
|
PLO2
|
PLO3
|
|
|
|
|
|
|
|
9. Tài liệu phục vụ môn học:
- Sách, giáo trình chính:
Michaela Perlmann-Balme & Susanne Schwab (2008): EM-Abschlusskurs neu, bài học và bài tập.
Các bài nghe và đọc hiểu trên trang web www.dw.de
10.Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên:
Thời điểm đánh giá
|
Tiêu chí đánh giá/
Hình thức đánh giá
|
Phần trăm
|
Loại điểm
|
% kết quả sau cùng
|
Trong học kỳ
|
2 Bài tập dự án
Bài diễn thuyết cá nhân
Bài viết 1
Bài viết 2
Bài viết 3
|
20%
5%
5%
5%
5%
|
Điểm giữa kỳ
Cộng vào điểm cuối kỳ
|
30%
|
Cuối học kỳ
|
Thi cuối kỳ
|
60%
|
Điểm cuối kỳ
|
70%
|
|
|
|
|
100%
(10/10)
|
Thang điểm 10, điểm đạt tối thiểu: 5/10
- Xếp loại đánh giá: 9.5 -10: xuất sắc; 8-9.4: giỏi; 7 – 7.9: khá, 5-6.9: trung bình, < 5: không đạt.
11. Yêu cầu/Quy định đối với sinh viên
11.1. Nhiệm vụ của sinh viên
-
Dự lớp: dự lớp ít nhất 75% tổng số tiết.
-
Thảo luận: tham gia đầy đủ các phần thảo luận
-
Làm đầy đủ các bài tập dự án.
11.2. Quy định về thi cử, học vụ
- Không tích lũy điểm thành phần nào thì sẽ mất điểm thành phần đó.
- Bài viết có thể được trình bày bằng văn bản in hoặc viết tay.
- Thi cuối kỳ gồm 2 phần: phần viết và phần vấn đáp.
11.3. Quy định về lịch tiếp SV ngoài giờ và liên hệ trợ giảng
- Giảng viên sẽ thông báo lịch tiếp sinh viên hàng tuần vào đầu năm học. Sinh viên cần đăng ký đến gặp giảng viên trong giờ tiếp sinh viên để được hướng dẫn làm thuyết trình.
12. Nội dung chi tiết môn học:
-
Bài 1: Từ khắp nơi trên thế giới
-
Bài 2: Tài chính
-
Bài 3: Văn chương
-
Bài 4: Lời hay ý đẹp.
-
Bài 5: Tâm lý
13. Kế hoach giảng dạy và học tập cụ thể:
Buổi/
Tuần
|
Số tiết trên lớp
|
Nội dung bài học
|
Hoạt động dạy và học
Hoặc Nhiệm vụ của SV
|
Tài liệu cần đọc
(mô tả chi tiết)
|
1
|
5
|
Giới thiệu chương trình học, hình thức thi và kiểm tra.
Bài 1:
Dẫn nhập: tiểu sử (chi tiết) cá nhân
Bài đọc 1: Bản tin thế giới
Văn phạm: lời nói gián tiếp
Đề tài diễn thuyết: giới thiệu một bài báo gây ấn tượng sâu đậm nhất.
|
SV đọc hiểu tiểu sử, sau đó chia cặp và phỏng vấn bạn mình, sau đó viết tiểu sử theo mẫu vừa học.
GV giải thích ngữ pháp.
SV đăng ký diễn thuyết
|
Bài viết: viết một mẫu báo
|
2
|
5
|
Bài đọc 2: Loài gấu ở Châu Âu
Thảo luận: Bảo vệ động vật quý hiếm ở Đức và Châu Âu.
Đàm thoại: giới thiệu nội dung một bài báo.
|
SV đọc bài và thảo luận nhóm về đề tài.
|
Chuẩn bị projekt 1: Vấn đề bảo vệ động vật quý hiếm tại VN.
|
3
|
5
|
Bài nghe: Bản tin Radio: giới thiệu phim truyền hình
Trình bày bài diễn thuyết: Giới thiệu một bài báo gây ấn tượng sâu đậm nhất.
|
SV nghe hiểu.
SV đã đăng ký diễn thuyết về đề tài.
|
|
4
|
5
|
Bài 2:
Dẫn nhập: Thanh niên với những khó khăn về tài chính.
Từ vựng: Chi phí sinh hoạt hàng tháng.
Bài viết 1: viết bài thuyết trình so sánh sinh hoạt phí của người Đức và người Việt
|
SV miêu tả hình dẫn nhập và thảo luận về đề tài.
GV hướng dẫn sinh viên cách giải thích từ vựng về đề tài, hướng dẫn cách viết bài thuyết trình.
|
Tìm những số liệu thống kê về sinh hoạt phí hàng tháng của người Việt, ghi rõ nguồn tìm.
|
5
|
5
|
SV trình bày các số liệu thống kê đã tìm được và thảo luận về những số liệu này.
Bài nghe 1: Những hoạt động ở nhà băng.
Bài đọc 1: Mua hàng và thanh toán qua Internet.
Ngữ pháp: Liên từ 2 thành phần.
|
SV nghe hiểu và thảo luận về nội dung bài nghe, đọc hiều.
GV khuyến khích SV tự giải thích quy tắc sử dụng liên từ 2 thành phần và tìm thêm ví dụ khác.
|
|
6
|
5
|
Bài nghe 2: Điện thoại cho Dịch vụ bán hàng qua Internet.
Bài đọc 2: Dịch vụ tìm nhà trọ.
Bài viết 2: Thư cá nhân và thư công việc.
Projekt 2: Các dịch vụ hỗ trợ khách hàng tại VN.
|
GV giải thích loại hình dịch vụ này, sau đó SV nghe hiểu, thảo luận về đề tài.
SV đăng ký làm Projekt, GV hướng dẫn yêu cầu và các bước làm Projekt 2.
|
SV viết 1 thư công việc theo đề tài GV cho sẵn.
|
7
|
5
|
Bài 3:
Dẫn nhập: Xem ti vi và đọc sách – ưu và nhược điểm.
Đề tài diễn thuyết:
-
Trẻ em với việc đọc sách.
-
Học sinh với việc học môn Ngữ văn.
-
Giới thiệu ngắn gọn một tác phẩm văn học mà minh yêu thích nhất.
Bài đọc 1: truyện ngắn của B. Brecht “Bà già không đứng đắn”
|
SV miêu tả 2 bức tranh và tranh luận nhóm về đề tài.
GV giới thiệu sơ lược về tác giả B. Brecht và tác phẩm sắp đọc.
SV đăng ký bài diễn thuyết.
|
SV đọc truyện ngắn ở nhà và chuẩn bị các câu hỏi thảo luận.
|
8
|
5
|
Thảo luận về nội dung của truyện ngắn, về cuộc sống của người già ở Đức và ở VN.
Bài viết: viết bài thuyết trình: “Cuộc sống của người già ở VN”.
Trình bày bài diễn thuyết: “Trẻ em với việc đọc sách”.
|
SV thảo luận nhóm, GV giúp đỡ, bổ sung khi cần thiết.
SV thảo luận về dàn ý của bài thuyết trình, GV bổ sung, giải thích.
|
|
9
|
5
|
Từ vựng: Tính cách và những thành kiến.
Bài nghe 1: Bài ca về Mackie Messer
Trình bày bài diễn thuyết: “Học sinh với việc học môn Ngữ văn”.
|
GV hướng dẫn SV cách tìm nghĩa của những từ chỉ tính cách trong tự điển đơn ngữ, giúp đỡ khi cần thiết.
|
|
10
|
5
|
Từ vựng: Phủ định tính từ và đuôi tính từ sau mạo từ xác định.
Luyện bài tập cho những điểm ngữ pháp này.
Trình bày bài diễn thuyết: “Giới thiệu ngắn gọn một tác phẩm văn học mà minh yêu thích nhất”.
|
Gv giải thích những điểm ngữ pháp mà SV chưa rõ.
SV đã đăng ký trình bày bài diễn thuyết, những SV khác đặt câu hỏi.
|
|
11
|
5
|
Bài 4:
Dẫn nhập: Những thái độ ứng xử thiếu nhã nhặn.
Bài nghe 1: Những ứng xử thiếu nhã nhặn.
Đề tài diễn thuyết: những tình huống khó quên/ hiểu lầm trong giao tiếp với người Đức/Áo/Thụy Sĩ.
|
SV thảo luận về những tình huống được diễn tả trong các bức tranh.
SV nghe hiểu và thảo luận về những tình huống nêu ra trong bài nghe.
|
|
12
|
5
|
Bài đọc 1: Những quy tắc ứng xử
Thảo luận: những quy tắc ứng xử nào phù hợp/ không phù hợp với VN/ Đức?
Bài viết (3): thư công việc
Đàm thoại: Cách xưng hô
|
SV đọc hiểu và tham gia thảo luận nhóm.
GV hướng dẫn và đưa ra câu hỏi thảo luận.
|
SV hoàn thành bài viết 3 ở nhà.
|
13
|
5
|
Bài đọc 2: Bàn biết gì về người Đức?
Thảo luận: so sánh cái nhìn của tác giả bài đọc (người Anh) về người Đức với cái nhìn của người Việt về người Đức.
Ngữ pháp: đại từ “es”
Từ vựng: ngôn ngữ nói, tục ngữ và thành ngữ.
Trình bày bài diễn thuyết “những tình huống khó quên/ hiểu lầm trong giao tiếp với người Đức/Áo/Thụy Sĩ”.
|
SV đọc hiều. GV hướng dẫn và đưa ra câu hỏi thảo luận.
SV giải thích các động từ liên quan đến ngôn ngữ nói, GV hướng dẫn giải thích các tục ngữ và thành ngữ, SV tìm những tục ngữ, thành ngữ tương đượng trong tiếng Việt.
|
|
14
|
5
|
Bài 5:
Dẫn nhập: 2 tình huống tâm lý khác nhau
Ngôn ngữ cơ thể tiết lộ tâm lý của cá nhân.
Bài đọc 1: bệnh đau lưng và những điều cần biết.
Từ vựng: Cấu tạo từ từ những tiếp đầu ngữ không tách được
|
SV xem tranh và thảo luận về 2 tình huống, phân tích tâm lý của 2 nhân vật trong bức tranh.
SV đọc hiểu, GV giải thích những điều chưa rõ.
|
|
15
|
5
|
Bài đọc 2: Bách khoa toàn thư về Sigmund Freud.
Bài nghe: Trò chuyện với chuyên gia “Điều gì xảy ra trong khi phân tích tâm lý?”
Bài viết: Viết thư cá nhân để tư vấn một điều gì đó.
|
SV đọc hiểu và tìm ra đặc điểm của dạng bài đọc này.
SV nghe hiểu, GV hướng dẫn, giúp đỡ khi cần thiết.
|
|
16
|
5
|
Bài đọc hiểu 3: Bí quyết sang tạo.
Đàm thoại: Đoán tuýp người qua miêu tả bàn làm việc của họ.
Đàm thoại: nghệ thuật đàm phán
Ngữ pháp: Sở hữu cách.
|
SV đọc hiểu.
SV chia 4 nhóm, miêu tả bàn làm việc và thảo luận về tuýp người, sau đó thảo luận chung trong lớp.
|
|
17
|
5
|
Trình bày Projekt 1, Projekt 2
|
SV trình bày theo nhóm, các nhóm khác đặt câu hỏi chất vấn, đánh giá; GV bổ sung, đánh giá.
|
|
18
|
5
|
Ôn tập thi học kỳ.
|
GV giải đáp thắc mắc về những phần đã học.
|
|
TP. Hồ Chí Minh, ngày 22 tháng 7 năm 2014.
Trưởng Khoa Trưởng Bộ môn Người biên soạn
Nguyễn Thị Bích Phượng Phan T Bích Sơn Ng. Thị Bích Phượng
Giảng viên phụ trách môn học
Họ và tên: Nguyễn Thị Bích Phượng
|
Học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ
|
Địa chỉ cơ quan: Phòng B006, 10-12 Đinh Tiên Hoàng, Q1
|
Điện thoại liên hệ: 08-38293828/139
|
Email: ntbichphuong2806@yahoo.de
|
Trang web:
|
Giảng viên hỗ trợ môn học/trợ giảng (nếu có)
Họ và tên:
|
Học hàm, học vị:
|
Địa chỉ cơ quan:
|
Điện thoại liên hệ:
|
Email:
|
Trang web:
|
Cách liên lạc với giảng viên: gặp trực tiếp trong giờ tiếp sinh viên hàng tuần, qua e-mail, điện thoại
|
(nêu rõ hình thức liên lạc giữa sinh viên với giảng viên/trợ giảng)
|
Nơi tiến hành môn học: Cơ sở Thủ Đức
|
(Tên cơ sở, số phòng học)
|
Thời gian học: 2 buổi/ tuần, tùy thuộc vào TKB hàng năm
|
(Học kỳ, Ngày học, tiết học) 2 buổi / tuần, mỗi buổi 3 tiết.
|
TRƯỜNG ĐH KHXH&NV
KHOA NGỮ VĂN ĐỨC
|
|
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN HỌC
1. Thông tin chung về môn học:
- Tên môn học:
tên tiếng Việt: ………Tiếng Đức nâng cao 4………….…
tên tiếng Đức: Aufbaukurs 4 (German advanced course 4)……
- Mã môn học: NVD 031
- Môn học thuộc khối kiến thức:
Đại cương □
|
Chuyên nghiệp □
|
Bắt buộc □
|
Tự chọn □
|
Cơ sở ngành x□
|
Chuyên ngành
|
Bắt buộc □x
|
Tự chọn □
|
Bắt buộc
|
Tự chọn □
|
2. Số tín chỉ: 4 (2 TCLT + 2 TCTH)
3. Trình độ (dành cho sinh viên năm thứ 4, đã hoàn tất trình độ B2
4. Phân bố thời gian: 90 tiết (1 TC = 15 tiết lý thuyết hoặc 30 tiết thực hành)
- Lý thuyết: 30 tiết
- Thực hành:(bài tập, thu hoạch, làm dự án): 60 tiết
- Tự học: 30 tiết
5. Điều kiện tiên quyết:
- Môn học tiên quyết: đã hoàn tất học phần tiếng Đức nâng cao 2.
- Các yêu cầu khác về kiến thức, kỹ năng: đã đạt trình độ B2.
6. Mô tả vắn tắt nội dung môn học: Học phần Tiếng Đức nâng cao 4 tập trung vào các đề tài sự nghiệp, tội phạm, khoa học, nghệ thuật và toàn cầu hóa. Đây là những đề tài giúp sinh viên mở rộng vốn từ thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau, khá phức tạp và đòi hỏi sự chuẩn xác tuyệt đối.
7. Mục tiêu và kết quả dự kiến của môn học:
*Mục tiêu: Học phần này sẽ giúp sinh viên hoàn thiện các kỹ năng tiếng Đức đòi hỏi ở bậc C1 (Khung Tham chiếu Châu Âu.
* Kết quả dự kiến/chuẩn đầu ra của môn học: Sau khi hoàn tất môn học, sinh viên có thể:
-
Thực hiện các khảo sát về một đề tài nào đó.
-
Đọc hiểu những bài khóa chuyên ngành phức tạp với bố cục không rõ ràng.
-
Tóm tắt được nội dung của một bài báo, bài phóng sự.
-
Phân tích được những biểu đồ chuyên ngành và cho ý kiến, đánh giá số liệu trong biểu đồ.
-
Tranh luận về một đề tài nào đó bằng cách đưa ra nhiều lý lẽ khác nhau.
-
Sáng tác được một truyện ngắn, viết được một bài báo, viết được thư cá nhân nêu ý kiến về một đề tài nào đó.
-
Đoán được nghĩa của từ dựa vào ngữ cảnh.
-
Sử dụng các thành ngữ danh động từ trong lúc nói và viết.
-
Mở rộng kiến thức về đât nước và con người các nước nói tiếng Đức.
-
Có ý thức học tập suốt đời.
-
phát triển khả năng tư duy qua việc tìm hiểu những đề tài chuyên ngành.
-
Có khả năng phát triển cá nhân và sự nghiệp.
Chia sẻ với bạn bè của bạn: |
