ĐẠi học huế trung tâM ĐÀo tạo từ xa ts. Hoàng thị oanh ths. Nguyễn thị xuâN
tải về 1.88 Mb. Chế độ xem pdf
|
- Điều hướng trang này:
- 4.2. Phân loại phương pháp quan sát
- 4.3. Yêu cầu
- 5. Phương pháp trắc nghiệm (Test) 5.1. Khái niệm
- 5.2. Yêu cầu
| 4. Phương pháp quan sát
4.1. Khái niệm Phương pháp quan sát là phương pháp sử dụng các giác quan để nhận thức. Trong nghiên cứu khoa học về tổ chức cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh, quan sát được sử dụng trong các trường hợp sau: - Phát hiện vấn đề nghiên cứu. - Đặt giả thuyết. - Kiểm chứng giả thuyết. Đây là phương pháp được sử dụng phổ biến nhất trong nghiên cứu khoa học tổ chức cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh. Phương pháp này giúp cho người nghiên cứu thu thập được những thông tin chính xác, sinh động, tự nhiên về đối tượng nghiên cứu, có cơ sở để đưa ra những kết luận chính xác về bản chất của vấn đề nghiên cứu. Tuy nhiên, phương pháp này đòi hỏi rất nhiều thời gian và công sức, và thường bị động đối với người nghiên cứu. 125 4.2. Phân loại phương pháp quan sát - Theo mức độ chuẩn bị: quan sát có chuẩn bị trước và quan sát không chuẩn bị trước. - Theo đối tượng: quan sát khách quan và quan sát chủ quan. - Theo mục đích: quan sát phát hiện, quan sát kiểm nghiệm. - Theo thời gian: quan sát ngắn hạn, quan sát dài hạn. - Theo phạm vi: quan sát toàn diện, quan sát bộ phận. 4.3. Yêu cầu - Cần xác định rõ mục đích quan sát. - Cần lập kế hoạch cụ thể thực hiện quá trình quan sát. - Lựa chọn và chuẩn bị phương tiện và điều kiện cần thiết cho quá trình quan sát, chuẩn bị sẵn các mẫu biên bản quan sát. - Đảm bảo tính khách quan, chính xác, đầy đủ, phong phú của các thông tin thu được từ quan sát. 5. Phương pháp trắc nghiệm (Test) 5.1. Khái niệm Trắc nghiệm là phương pháp đo lường khách quan những phản ứng, biểu hiện tâm lý, mức độ nhận thức của đối tượng được nghiên cứu. Quá trình sử dụng trắc nghiệm không gây biến đổi cho đối tượng. Công cụ của trắc nghiệm có thể là ngôn ngữ hoặc phi ngôn ngữ. Trắc nghiệm được sử dụng nhiều trong nghiên cứu trí tuệ và nhân cách của trẻ. 5.2. Yêu cầu - Lựa chọn loại trắc nghiệm phù hợp mục đích, nội dung nghiên cứu. - Cần lựa chọn, chế biến các bài tập, nhiệm vụ phù hợp với đối tượng nghiên cứu. Các bài tập và nhiệm vụ nghiên cứu được lựa chọn phải phản ánh và phát hiện được trình độ phát triển của đối tượng nghiên cứu. - Cần có quy định cụ thể về thời gian, cách thức tiến hành thực hiện trắc nghiệm. tải về 1.88 Mb. Chia sẻ với bạn bè của bạn:
|