ChưƠng trình đÀo tạo trình đỘ ĐẠi học ngàNH: VĂn học mã SỐ: 5220330 ĐỀ CƯƠng học phầN
CHUYỂN THỂ KỊCH BẢN TRONG NGHỆ THUẬT ĐIỆN ẢNH
tải về 4.16 Mb.
|
CHUYỂN THỂ KỊCH BẢN TRONG NGHỆ THUẬT ĐIỆN ẢNHAdaptation in Film ArtMã học phần: LIT3056 Số tín chỉ: 2 Học phần tiên quyết: LIT1150 Nghệ thuật học đại cương Ngôn ngữ giảng dạy: Tiếng Việt Giảng viên Họ và tên: Hoàng Cẩm Giang -Chức danh: Giảng viên -Học vị: Tiến sĩ -Đơn vị công tác: Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội 5.2. Họ và tên: Phạm Xuân Thạch -Chức danh: Giảng viên -Học vị: Tiến sĩ -Đơn vị công tác: Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội 5.3. Họ và tên: Lý Hoài Thu -Chức danh: Giảng viên -Học vị: PGS, Tiến sĩ -Đơn vị công tác: Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội (cán bộ về hưu)
Mục tiêu của học phần (Kiến thức, Kỹ năng, Thái độ) Mục tiêu chung của môn học là giúp người học xác định và diễn giải được một cách chi tiết về quá trình chuyển thể, những phương thức và phương pháp tạo nên một kịch bản điện ảnh từ một tác phẩm văn học (cụ thể ở đây là tác phẩm văn xuôi tự sự); từ đó bước đầu trang bị cho người học những kiến thức lý luận và kĩ năng thực tiễn của công việc chuyển thể kịch bản vốn rất khó khăn và phức tạp này. Chuẩn đầu ra của học phần (Kiến thức, Kỹ năng, Thái độ) 7.1. Kiến thức: - Xác định, mô tả và diễn giải được những vấn đề cơ bản nhất của lý thuyết chuyển thể (đặc biệt là lý thuyết chuyển thể của các nhà lý luận điện ảnh Hollywood - Mỹ) - Xác định, mô tả và diễn giải được bản chất của kịch bản điện ảnh và các nguyên tắc viết kịch bản điện ảnh - Chỉ ra được nội hàm khái niệm cũng như các nguyên tắc và phương thức của việc “chuyển thể kịch bản” trong điện ảnh từ các tác phẩm văn xuôi tự sự.
- Vận dụng được những thao tác nghiên cứu liên ngành như thi pháp học, văn bản học, nghệ thuật học…để phân tích, đánh giá tác phẩm văn học cũng như tác phẩm điện ảnh (viết một bài phê bình điện ảnh chuyên nghiệp và khoa học) - Áp dụng được các nguyên tắc chuyển thể cơ bản trong việc thực hành chuyển thể một số văn bản văn xuôi thành kịch bản phim (truyền hình, nhựa, hoạt hình…)
- Nhận biết được tầm quan trọng của lý thuyết chuyển thể trong việc thực hành chuyển thể kịch bản - Bày tỏ sự hứng thú khi tham gia vào quá trình tạo dựng kịch bản phim, đặc biệt vào quá trình chuyển thể - Cam kết và tuân thủ một cách tự nguyện các quy ước của kịch bản theo chuẩn mực quốc tế cũng như vấn đề bản quyền kịch bản, bản quyền phim Phương pháp kiểm tra, đánh giá:
Giáo trình bắt buộc: - Bruno Toussaint, Ngôn ngữ điện ảnh và truyền hình, NXB Dixit và - - Hội điện ảnh Việt Nam đồng xuất bản, Hà Nội, 2007 David Bordwell và Kristin Thompson, Nghệ thuật điện ảnh, Nxb. Đại học Quốc gia, Hà Nội, 2007 - John W.Bloch, William Fadiman, Lois Peyser, Nghệ thuật viết kịch bản điện ảnh, Viên nghiên cứu và lưu trữ điện ảnh xuất bản, Hà Nội, 1996 - Lê Lưu Oanh, Văn học và các loại hình nghệ thuật, Nxb. ĐHSP, Hà Nội, 2006 - Linda Hutcheo, A Theory of Adaptation, NXB. Routledge, Hoa Kỳ, 2006
Tóm tắt nội dung học phần: Môn học có nội dung là những kiến thức cơ bản nhất về kịch bản điện ảnh và vấn đề chuyển thể các tác phẩm văn xuôi tự sự thành kịch bản điện ảnh. Môn học có hai nội dung chính: nội dung mang tính lý thuyết và nội dung mang tính thực hành. Nội dung thứ nhất cho sinh viên một hiểu biết chung về lý thuyết chuyển thể từ góc nhìn liên ngành, liên văn bản giữa hai loại văn bản thuộc hai loại hình nghệ thuật khác nhau. Nội dung thứ hai cho sinh viên một nhận thức chung về những cách thức, phương pháp, nguyên tắc cơ bản và tối thiếu cần có khi chuyển thể một tác phẩm văn chương thành kịch bản điện ảnh. Hai nội dung trên vừa có quan hệ tương hỗ với nhau, lại vừa có tính độc lập nhất định với nhau. Tất cả đều có sự tham chiếu với các quan niệm mang tính thời sự và quy chuẩn hiện nay của nền công nghiệp điện ảnh hiện đại của thế giới. 11. Nội dung chi tiết học phần: Bài 1: Hiện tượng và khái niệm chuyển thể kịch bản trong sân khấu và điện ảnh (4 tiết): 1.1. Hiện tượng chuyển thể: - Giới thiệu và chiếu trích đoạn hai phim chuyển thể Cuốn theo chiều gió và Mê Thảo – thời vang bóng - Chuyển thể như một hiện tượng phổ biến trong lịch sử điện ảnh 1.2. Khái niệm “Chuyển thể”: 1.3. Nhận thức chung về vấn đề chuyển thể kịch bản: Bài 2: Một số vấn đề cơ bản của lý thuyết chuyển thể (6 tiết) 2.1. Chuyển thể và liên văn bản: - Khái niệm và quan niệm về liên văn bản - Văn bản nguồn và văn bản chuyển thể (kịch bản điện ảnh) - Liên văn bản trong quan hệ giữa tác phẩm gốc và tác phẩm chuyển thể 2.3. Mỹ học tiếp nhận của chuyển thể: - Chuyển thể như là một cách đọc với tác phẩm gốc - “Tầm đón đợi” trong tác phẩm chuyển thể 2.4. Tác giả chuyển thể như là tác giả: - Những “sáng tạo” được báo trước - Những “sáng tạo” bất ngờ 2.5. Các dạng thức và cấp độ chuyển thể: - Nhiều tác phẩm nguồn thành một phim chuyển thể - Một tác phẩm nguồn thành một phim chuyển thể - Một phần tác phẩm nguồn thành một phim chuyển thể
3.1. Nhận thức ranh giới cơ bản giữa tác phẩm văn xuôi tự sự và kịch bản điện ảnh: 3.2. Nắm vững và tuân thủ các quy tắc viết kịch bản phim: - Cấu trúc kịch 3 hồi của Hollywood - Các yếu tố cụ thể cần xem xét khi chuyển thể + Khung cảnh: (Không gian, thời gian, xã hội) + Sự kiện chính: + Khủng hoảng kịch tính: + Vấn đề chuyện phim: + Xung đột kịch tính: - Các nguyên tắc trình bày cơ bản (theo chuẩn mực quốc tế): + Về thời gian tự sự: + Về không gian tự sự: + Về hình thức văn bản: 3.3. Xác định các “ tố chất điện ảnh” cần có ở tác phẩm văn học định chuyển thể: Bài 4: Các phương thức và phương pháp chuyển thể (6 tiết) 4.1. Yêu cầu đối với mỗi thành phần của kịch bản: 4.2. Các bước thao tác cụ thể:
Tập trung nghiên cứu các trường hợp - Phim Rashomon- Nhật - Phim Bố già – Mỹ - Phim Đời cát – Việt Nam
Chọn 1 đến 2 truyện ngắn và cho sinh viên thực hành chuyển thể ngay tại lớp ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC NHỮNG VẤN ĐỀ VĂN HỌC TRUNG QUỐC ĐƯƠNG ĐẠI Mã học phần: LIT3063 Số tín chỉ: 2 Học phần tiên quyết: Văn học Trung Quốc, mã học phần: LIT3053 Ngôn ngữ giảng dạy: Tiếng Việt 5. Giảng viên: - Họ và tên: Nguyễn Thu Hiền - Chức danh: Giảng viên, Tiến sĩ - Thời gian làm việc: Thứ Hai, từ 8h00 đến 11h00 - Nơi công tác: Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội
Sau khi hoàn thành môn học, sinh viên nắm được những kiến thức cơ bản về giai đoạn văn học đương đại (từ năm 1949 đến nay). Các kiến thức này được truyền thụ đến người học thông qua việc thuyết giảng về các vấn đề nổi bật nhất của văn học Trung Quốc đương đại, giúp người học hình dung được quá trình vận động, phát triển của văn học đương đại nói chung, nắm được những tác giả, tác phẩm tiêu biểu, tạo cho người học nền tảng tri thức và hiểu biết tổng quan về văn học Trung Quốc đương đại, trên cơ sở này giúp người học có những đánh giá đúng mức với các hiện tượng văn học Trung Quốc đương đại được giới thiệu ở Việt Nam, ngoài ra cũng tạo tiền đề để có cái nhìn so sánh với nền văn học đương đại bản địa cũng như các nền văn học nước ngoài khác. 6.2. Kỹ năng: Vận dụng tri thức cơ bản về văn học Trung Quốc đương đại để nhận định, đánh giá đúng mức các hiện tượng văn học Trung Quốc đương đại được giới thiệu ở Việt Nam; bước đầu vận dụng các tri thức này để thực hiện các đề tài nghiên cứu theo hướng so sánh với văn học bản địa, hoặc các nền văn học nước ngoài khác. 6.3. Thái độ: - Biết được diện mạo phát triển cơ bản của văn học Trung Quốc đương đại. - Hiểu được quá trình vận động nội tại của văn học Trung Quốc đương đại. - Nắm được các vấn đề nổi bật của văn học Trung Quốc đương đại; có kiến thức nhất định trong việc nhận định, đánh giá các tác giả, tác phẩm tiêu biểu. 7. Chuẩn đầu ra: 7.1. Kiến thức: - Biết được diện mạo phát triển cơ bản của văn học Trung Quốc đương đại. Hiểu được quá trình vận động nội tại của văn học Trung Quốc đương đại. - Nắm được các vấn đề nổi bật của văn học Trung Quốc đương đại, có kiến thức nhất định trong việc nhận định, đánh giá các tác giả, tác phẩm tiêu biểu. 7.2. Kỹ năng: Vận dụng tri thức cơ bản về văn học Trung Quốc đương đại để nhận định, đánh giá đúng mức các hiện tượng văn học Trung Quốc đương đại được giới thiệu ở Việt Nam; bước đầu vận dụng các tri thức này để thực hiện các đề tài nghiên cứu theo hướng so sánh với văn học bản địa, hoặc các nền văn học nước ngoài khác 7.3. Thái độ: - Tạo cho người học sự yêu thích về môn học, ngành học đã lựa chọn. - Trên cơ sở tiếp thu và học tập một cách nghiêm túc văn học Trung Quốc đương đại, có thể hình thành thái độ khách quan, khoa học, độc lập trong nhìn nhận về mối quan hệ văn hóa văn học giữa các quốc gia và khu vực, tránh sa vào quan điểm dân tộc cực đoan không cần thiết.
10. Câu hỏi và bài tập 1. Trình bày các khái niệm cơ bản của văn học Trung Quốc đương đại. 2. Sự phân kỳ và đặc điểm từng giai đoạn của lịch sử văn học Trung Quốc đương đại. 3. Đặc điểm của sự phát triển văn học trong giai đoạn từ những năm 50 đến những năm 70. 4. Sự ra đời, ý nghĩa của phong trào Song bách đối với sự phát triển của văn học Trung Quốc trong những năm 50. Phân tích số phận những sáng tác văn học tiêu biểu trong phong trào này 5. Bối cảnh ra đời và sự hình thành các trào lưu sáng tác văn học trong những năm 80. 6. Đặc điểm của trào lưu văn học vết thương. Sự khác biệt giữa trào lưu văn học vết thương và văn học phản tư. 7. Ý nghĩa đánh dấu bước ngoặt của trào lưu văn học tìm gốc trong sự phát triển của văn học Trung Quốc thời kỳ mới. 8. Đặc trưng vận động, diện mạo phát triển của văn học Trung Quốc trong những năm 90. 9. Sự phát triển của dòng văn học nữ tính trong lịch sử văn học Trung Quốc thế kỷ 20. 10. Thông qua các sáng tác của Cao Hành Kiện và Mạc Ngôn, so sánh hai con đường đi đến giải Nobel của văn học Trung Quốc. 11. Diện mạo, đặc điểm phát triển của văn học Trung Quốc mười năm đầu thế kỷ 21. 10.2. Bài tập 1. Hãy tự chọn một vấn đề bất kỳ mà cá nhân quan tâm nhất trong văn học Trung Quốc đương đại, vận dụng phân tích trong một tác phẩm cụ thể để thể hiện nhận định, đánh giá cá nhân về văn học Trung Quốc đương đại. 2. Lựa chọn phân tích một tác phẩm văn học đương đại tiêu biểu gắn với góc tiếp cận văn học sử. 3. Lựa chọn trong số các câu hỏi. 9. Giáo trình bắt buộc Sách nghiên cứu, bài tạp chí
Hồ Sĩ Hiệp: Một số vấn đề Văn học Trung Quốc thời kỳ mới, NXB ĐHQG TPHCM, 2003. Hồng Tử Thành: Văn học Trung Quốc những năm 50-70, Phạm Tú Châu dịch, Tạp chí Nghiên cứu Văn học số 7, năm 2006. Lê Huy Tiêu: Cảm nhận mới về văn hóa và văn học Trung Quốc. NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2004. Lê Huy Tiêu: Tiểu thuyết Trung Quốc thời kỳ cải cách mở cửa, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011. Tác phẩm Tông Phác: Hồng đậu, Phạm Tú Châu dịch, Tạp chí văn học nước ngoài số 2/2006. Vương Mông: Hồ điệp. NXB Công an nhân dân, 2006. Ba Kim: Tùy tưởng lục. NXB Văn nghệ TP HCM, 2002. Hàn Thiếu Công: Bố bố bố. NXB Hội nhà văn, 2007. Dư Hoa: Tính yêu cổ điển, NXB Văn học, 2005 Vương An Ức: Trường hận ca. NXB Hội nhà văn, 2006 Nhiều tác giả: Cao lương đỏ, NXB Lao động, 2007. Cao Hành Kiện: Linh Sơn, NXB Phụ nữ, 2002 Mạc Ngôn: Đàn hương hình. NXB Phụ nữ, 2004. Mạc Ngôn: Sống đoạ thác đầy, NXB Phụ nữ, 2007 Dư Hoa: Huynh đệ (I, II). NXB Công an Nhân dân, 2006 Giả Bình Ao: Điệu Tần (I, II). NXB Văn hóa Thông tin, 2007 Học liệu tham khảo: Trần Minh Sơn (giới thiệu, tuyển chọn và dịch): Phê bình văn học Trung Quốc đương đại, NXB Khoa học xã hội, 2004. Lê Huy Tiêu: Đổi mới lý luận phê bình văn học Trung Quốc thời kỳ đổi mới, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2014. 8.Tóm tắt nội dung môn học: Môn học có nội dung là giới thiệu những kiến thức cơ bản nhất về văn học Trung Quốc đương đại. Môn học lựa chọn một số vấn đề nổi bật nhất của giai đoạn văn học này, đi cùng với đó là giới thiệu những tác giả tác phẩm tiêu biểu, có đóng góp quan trọng cho giai đoạn, vừa chú trọng giới thiệu tri thức văn học sử theo bề rộng, vừa chú trọng đi sâu tìm hiểu các tác phẩm văn học có giá trị nghệ thuật cao. 9.Nội dung chi tiết môn học Bài 1: Các khái niệm cơ bản và sự phân kỳ của văn học Trung Quốc đương đại (2 tuần) 1.1. Các khái niệm cơ bản của văn học Trung Quốc đương đại - Khái niệm gắn với cách phân kỳ theo lịch sử chính trị: văn học cận đại, hiện đại, đương đại, - Khái niệm gắn với sự đổi mới tư duy văn học sử của giới nghiên cứu: định danh giai đoạn văn học gắn với niên đại. 1.2. Sự phân kỳ của văn học Trung Quốc đương đại - Giới hạn của nghiên cứu văn học sử dừng lại ở thế kỷ 20: + Giai đoạn thứ nhất: từ 1949 đến 1978/ văn học từ những năm 50 đến những năm 70 + Giai đoạn thứ hai: văn học những năm 80 + Giai đoạn thứ ba: văn học những năm 90 - Những quan sát đối với văn học mười năm đầu thế kỷ 21 Bài 2: Văn học Trung Quốc từ những năm 50 đến những năm 70 (2 tuần) - Đặc điểm của văn học những năm 50 đến những năm 70: văn học phục vụ chính trị, văn học phục vụ công nông binh, các nhóm đề tài nổi bật. - Phong trào Song bách (Bách hoa tề phóng, bách gia tranh minh/Trăm hoa đua nở, trăm nhà đua tiếng) - Tác giả Vương Mông, Tông Phác trong phong trào Song bách. Bài 3 : Các trào lưu sáng tác văn học những năm 80 (3 tuần) - Trào lưu văn học vết thương - Trào lưu văn học phản tư - Trào lưu văn học cải cách - Trào lưu văn học tìm gốc - Trào lưu văn học tiên phong - Trào lưu văn học tân tả thực, tân lịch sử - Một số tác giả tác phẩm tiêu biểu: + Giới thiệu tập tản văn Tùy tưởng lục của Ba Kim, tác phẩm tiêu biểu của trào lưu văn học vết thương + Giới thiệu truyện ngắn Bố bố bố, tuyên ngôn của văn học tìm gốc + Giới thiệu truyện ngắn Có một loại hiện thực của Dư Hoa, đại diện của trào lưu văn học tiên phong Bài 4: Diện mạo phát triển của văn học Trung Quốc những năm 90 (2 tuần) - Sự tác động của thị trường văn hoá tới sáng tác văn học - Sự hình thành đặc trưng cá nhân hoá trong sáng tác Bài 5: Sáng tác văn học nữ tính đương đại (2 tuần) - Các trào lưu văn học nữ tính trong lịch sử văn học thế kỷ 20 - Một số gương mặt nhà văn nữ tiêu biểu: Trương Khiết, Vương An Ức, Thiết Ngưng, Bài 6: Hai con đường đi đến giải Nobel của văn học Trung Quốc (2 tuần) - Sáng tác văn học của Cao Hành Kiện: con đường phát triển mới của tiểu thuyết và kịch viết bằng tiếng Trung - Mạc Ngôn: sự kết hợp giữa chủ nghĩa hiện thực huyền ảo với truyện kể dân gian, giữa lịch sử và cuộc sống đương đại. Bài 7: Sự phát triển của văn học Trung Quốc trong mười năm đầu thế kỷ 21 (1 tuần) - Một vài đặc điểm của văn học mười năm đầu thế kỷ 21: Trạng thái trung niên, xu hướng ngoại vi hoá, góc nhìn dân gian. - Mối quan hệ giữa văn học và thị trường: sự song tồn của các bộ phận văn học khác nhau, sự nhượng bộ của các nhà văn trước thị trường và độc giả đại chúng. - Giới thiệu các tác tác phẩm tiêu biểu: Điệu Tần (Giả Bình Ao), Sống đoạ thác đày (Mạc Ngôn), Huynh đệ (Dư Hoa)
8. Chính sách đối với môn học: Sinh viên phải tham gia đầy đủ số giờ học trên lớp theo quy định (không nghỉ quá 20% tổng số giờ học). Sinh viên phải thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ (chuẩn bị bài ở nhà, đọc tài liệu, tham gia thảo luận và làm các bài tập tại lớp, làm kiểm tra giữa môn và thi hết môn) theo đúng yêu cầu của giảng viên phụ trách môn học. Các sinh viên có tinh thần và thái độ học tập tốt có thể được xem xét để cộng thêm điểm cho bài kiểm tra. Điểm kiểm tra - đánh giá thường xuyên sẽ được tính trên cơ sở mức độ chuyên cần của sinh viên trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập theo yêu cầu và có cân đối với kết quả kiểm tra giữa kỳ. Sinh viên vi phạm quy định (nghỉ học, đi muộn không có lý do chính đáng; không làm bài tập, bài thi, nộp bài không đúng hạn; vi phạm quy chế thi; trích dẫn tài liệu và làm bài gian dối…) tuỳ theo mức độ sẽ bị trừ điểm thành phần tương ứng. Sinh viên thiếu một trong các điểm thành phần sẽ không có điểm cho toàn môn học. ĐỀ CƯƠNG HỌC PHẦN Каталог: files files -> Sạt-đe rằng: Nầy là lời phán của Đấng có bảy vì thần Đức Chúa Trời và bảy ngôi sao files -> HƯỚng dẫn càI ĐẶt và SỬ DỤng phần mềm tạo bài giảng e-learning files -> VIỆn chăn nuôi trịnh hồng sơn khả NĂng sản xuất và giá trị giống của dòng lợN ĐỰc vcn03 luậN Án tiến sĩ NÔng nghiệp hà NỘI 2014 files -> ĐẠi học quốc gia hà NỘi trưỜng đẠi học khoa học tự nhiên nguyễn Thị Hương XÂy dựng quy trình quản lý CÁc công trìNH files -> PHỤ LỤC 2 TỔng hợp danh mục tài liệu tham khảO files -> BÁo cáo quy hoạch vùng sản xuất vải an toàn tỉnh bắc giang đẾn năM 2020 (Thuộc dự án nâng cao chất lượng, an toàn sản phẩm nông nghiệp và phát triển chương trình khí sinh học ) Cơ quan chủ trì files -> BỘ TÀi nguyên và MÔi trưỜng files -> 1. Mục tiêu đào tạo: Mục tiêu chung tải về 4.16 Mb. Chia sẻ với bạn bè của bạn:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||