hết thời gian, khối lượng công việc của thầy và trò trong một năm học; nó làm nền
tảng quan trọng để thực hiện thành công mục tiêu giáo dục toàn diện của nhà trường
Chương 4- Quản lý hoạt động dạy – học trong trường phổ thông
3
Hoạt động dạy học còn là hoạt động đặc thù của nhà trường phổ thông, nó được
qui định bởi đặc thù lao động sư phạm của người giáo viên. Vì vậy, nó cũng qui định
tính đặc thù của công tác quản lý nhà trường nói chung và quản lý hoạt động dạy học
nói riêng.
Người hiệu trưởng phải nhận thức đúng vị trí quan trọng và tính đặc thù của hoạt
động dạy học để có những biện pháp quản lý khoa học, sáng tạo nhằm nâng cao chất
lượng đào tạo của nhà trường.
Công tác quản lý hoạt động dạy - học giữ vị trí quan trọng trong công tác quản lý
nhà trường. Mục tiêu quản lý chất lượng đào tạo là nền tảng, là cơ sở để nhà quản lý
xác định các mục tiêu quản lý khác trong hệ thống mục tiêu quản lý của nhà trường.
Quản lý hoạt động dạy - học là nhiệm vụ trọng tâm của người hiệu trưởng. Xuất
phát từ vị trí quan trọng của hoạt động dạy học, người hiệu trưởng phải dành nhiều
thời gian và công sức cho công tác quản lý hoạt động dạy học nhằm ngày càng nâng
cao chất lượng đào tạo của nhà trường, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội.
Chia sẻ với bạn bè của bạn: 
