ĐỀ TÀi nghiên cứU – Năm 2013 Yếu tố quyết định chọn Trường Đhtg của học sinh Trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh Tiền Giang

Qua kết quả phân tích phương sai thu được, có thể nhận thấy như sau:

- Đối với các nhóm yếu tố X2 có Sig. = 0.505; X4 có Sig. = 0.427 lớn hơn mức ý nghĩa 0.1 nên chấp nhận giả thuyết H₀ hay nói cách khác, phương sai các nhóm không khác nhau một cách có ý nghĩa.

- Đối với các nhóm yếu tố X1 có Sig. = 0.009 và X3 có Sig. = 0.056 nhỏ hơn mức ý nghĩa 0.1 nên bác bỏ giả thuyết H₀ hay có thể nói phương sai các nhóm khác nhau một cách có ý nghĩa.

Kết quả kiểm định Anova ở bảng trên cho thấy tất cả các hệ số Sig. của X1, X2, X4 đều lớn hơn mức ý nghĩa 0.1 nên chấp nhận thuyết H₀, tức không có sự khác biệt có ý nghĩa về giá trị trung bình của mức độ đồng ý giữa các với các nhóm yếu tố. Riêng hệ số Sig. của X3 nhỏ hơn mức ý nghĩa 0.1 nên chấp nhận thuyết H₀, tức là có sự khác biệt có ý nghĩa về giá trị trung bình mức độ đồng ý giữa các với các nhóm yếu tố. Cụ thể, kết quả kiểm định sâu ANOVA (dùng kiểm định LSD) sau đây sẽ cho thấy kết quả nêu trên.

Dựa vào kết quả nghiên cứu của đề tài, tác giả xin đề xuất một số khuyến nghị như sau:

• 
  Quản lý chặt chẽ các yếu tố tạo nên đặc điểm cố định của Trường ĐHTG
  

• 
  Trường ĐHTG cần khai thác tối đa lợi thế của một trường ĐH địa phương với vị trí địa lý gần nhà, thuận lợi cho việc đi lại và học tập của người học. Đây là một trong các lợi thế hiếm hoi mà Trường ĐHTG có được khi so sánh với các trường ĐH có thương hiệu. Bên cạnh đó, Trường ĐHTG cần phải xây dựng chiến lược quảng bá của mình xoay quanh lợi thế này, với phương châm làm cho mọi HS THPT trên địa bàn tỉnh nhà và các vùng ngoại tỉnh lân cận cảm nhận được ưu điểm của việc “ăn cơm nhà học trường gần nhà”, vì đỡ phải tốn kém nhiều chi phí cũng như được học và làm việc đúng ngành nghề mà địa phương đang cần.
  
• 
  Không ngừng nâng cao hiệu quả công tác quản lý dạy và học vì hoạt động này có ảnh hưởng rất lớn đến kết quả tuyển sinh của nhà truờng. Nếu công tác dạy và học của trường đạt kết quả tốt, tạo nhiều ấn tượng đẹp đối với sinh viên thì những ấn tượng đó sẽ được truyền phát ra xã hội càng nhiều. Bởi vì những điều đang diễn ra ở trường sẽ được các bạn sinh viên phản ánh lại với gia đình, bạn bè, người thân và đặc biệt là các em HS THPT, đó là những đối tượng mà Trường ĐHTG cần đưa thông tin đến. Muốn thực hiện được việc nâng cao hiệu quả công tác quản lý dạy và học Trường ĐHTG nên làm tốt những nhiệm vụ sau:
  

+ Luôn tìm tòi phương pháp dạy phù hợp với từng đối tượng tham gia học, làm cho người học cảm thấy hứng thú và tham gia tích cực mọi hoạt động học tập.

+ Xây dựng chương trình đào tạo gắn với nhu cầu của thị trường lao động, đáp ứng và thỏa mãn nhu cầu của nhà sử dụng lao động. Chương trình đào tạo nên thiên về thực hành, thực nghiệm và phải trang bị cho người học các kỹ năng làm việc hiệu quả.

+ Tạo ra nhiều sân chơi lành mạnh cho sinh viên để các em có được những hoạt động bổ ích và thoải mái sau mỗi buổi học, dần hoàn thiện các kỹ năng mềm có ích.

+ Không ngừng đầu tư cơ sở hạ tầng, máy móc thiết bị phục vụ dạy học. Cơ sở vật chất hiện đại ngày càng đóng vai trò quan trọng đến chất lượng đào tạo. Vì vậy, cần phải đầu tư những máy móc thiết bị phù hợp với việc dạy và học. Mạnh dạn dầu tư các loại máy móc thiết bị hiện đại giống với máy móc thiết bị của các doanh nghiệp đang hoạt động, tránh việc sinh viên được đào tạo dựa trên các máy móc thiết bị lạc hậu mà các doanh nghiệp đã không còn sử dụng. Có như vậy sinh viên mới tốt nghiệp sẽ nhanh chóng tìm được việc làm phù hợp. Điều này sẽ góp phần giúp Trường ĐHTG trở thành địa chỉ đào tạo đáng tin cậy, nâng cao vị thế thương hiệu, tạo uy tín trong xã hội và cuối cùng sẽ có ảnh hưởng mạnh mẽ đến công tác tuyển sinh của Trường ĐHTG.

• 
  Tích cực xây dựng thương hiệu Trường ĐHTG
  

• 
  Tăng cường nỗ lực tuyên truyền, quảng bá:
  

Với một đơn vị non trẻ như Trường ĐHTG thì công tác tăng cường nỗ lực tuyên truyền, quảng bá lại càng quan trọng hơn. Muốn vậy, việc tuyên truyền quảng bá phải được thực hiện bằng nhiều hình thức phong phú, đa dạng và thường xuyên. Chẳng hạn như tuyên truyền trên các kênh phát thanh, truyền hình địa phương; dán các pa-nô, áp-phích và đặc biệt là đưa thông tin trực tiếp đến các đối tượng do cán bộ tuyển sinh thực hiện. Bởi vì thông tin trên các phương tiện truyền thông không thể truyền tải hết tất cả những thông tin chi tiết và các thông tin có liên quan khác. Để hoạt động quảng bá, tuyên truyền có hiệu quả, Trường ĐHTG nên tiến hành một số biện pháp sau:

+ Thành lập bộ phận truyền thông và tổ chức sự kiện có nhiệm vụ cung cấp thông tin, quảng bá hình ảnh Nhà trường. Trong xu hướng phát triển hiện đại, việc quảng bá hình ảnh đơn vị ra bên ngoài có vai trò rất quan trọng. Ngày nay, bộ phận truyền thông luôn được coi trọng, bởi truyền thông là mang diện mạo đơn vị quảng bá ra bên ngoài và đầu tư truyền thông chính là một trong những cách phát triển thương hiệu tốt nhất.

+ Thường xuyên tổ chức các chuyến thăm viếng, giao lưu văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao với các trường THPT, qua đó lồng ghép hoạt động quảng bá, cung cấp thông tin về Trường ĐHTG đến với các bạn HS THPT. Đặc biệt, Trường ĐHTG nên mời các em viếng thăm khuôn viên nhà trường nhằm giúp các em có nhận định đúng đắn, khách quan về các hoạt động giảng dạy, nghiên cứu khoa học, vui chơi giải trí…của thầy trò Trường ĐHTG.

+ Hình thành các chính sách biến tất cả cán bộ, giảng viên, sinh viên đang của nhà trường trở thành những "tuyên truyền viên" tích cực, có vai trò quan trọng trong công tác tuyển sinh.

+ Hoạt động tuyên truyền, quảng bá Tường ĐHTG phải được tiến hành theo phương châm “7/24/365”, không nên đợi tới mùa tuyển sinh rồi mới đi đến lần lượt các trường THPT để tư vấn tuyển sinh, vừa mất thời gian vừa tốn kém. Thực tế lúc ấy đã quá muộn vì phần lớn các em HS THPT đã có quyết định chọn trường ĐH – CĐ. Nên nhớ rằng, ở mùa tuyển sinh các trường ĐH -CĐ nào cũng tham gia tư vấn tuyển sinh, khi đó HS THPT sẽ bị quá tải thông tin về các trường. Tệ hơn nữa, hình ảnh Trường ĐHTG non trẻ phải trực tiếp cạnh tranh với các trường ĐH – CĐ danh tiếng. Điều này vô tình làm cho Trường ĐHTG trở thành đối tượng được đem ra so sánh các trường ĐH – CĐ danh tiếng khác. Theo quan điểm cá nhân của tác giả, Trường ĐHTG “Hãy suy nghĩ khác và làm khác các đối thủ cạnh tranh”, đó mới là sáng tạo, là con đường đi đến thành công.

• 
  Xây dựng đội ngũ cán bộ tư vấn tuyển sinh (CBTVTS) chuyên nghiệp:
  

+ CBTVTS phải ý thức được công việc mình đang thực hiện ảnh hưởng trực tiếp đến sự tồn tại và phát triển của trường. Đã là trường học mà không có sinh viên theo học thì kết quả sớm hay muộn gì cũng giải thể, cùng với đó là hàng loạt các hệ lụy xấu không thể lường trước được. Để làm tốt công tác tư vấn tuyển sinh, điều kiện đầu tiên là CBTVTS phải hội đủ kiến thức và các kỹ năng làm việc của “dân marketing thứ thiệt”. Bên cạnh đó, CBTVTS phải am hiểu tường tận các ngành đào tạo của Trường ĐHTG, các chế độ chính sách của nhà trường, các chủ trương phát triển kinh tế xã hội cũng như các ngành nghề mà địa phương đang cần….Những điều đó sẽ giúp cho CBTVTS giải thích, trình bày và giải quyết một cách thuyết phục đối với tất cả những thắc mắc, kiến nghị của học sinh và những đối tượng có liên quan đến tuyển sinh, chỉ có như vậy mới có thể giúp công tác tư vấn tuyển sinh đạt hiệu quả cao.

+ Trường ĐHTG phải có những biện pháp động viên khích lệ công tác tư vấn tuyển sinh. Tốt nhất, nên giao khoán kinh phí và chỉ tiêu tuyển sinh cho bộ phận truyền thông và tư vấn tuyển sinh, kèm với đó là trách nhiệm và quyền lợi cụ thể mà các cán bộ tham gia truyền thông, tư vấn tuyển sinh được hưởng và chịu trách nhiệm thực hiện.

• 
  Thiết lập mối quan hệ hữu hảo giữa Trường ĐHTG với các đối tượng hữu quan có liên quan:
  

• 
  Đối với các trường THPT:
  

• 
  Đối với Phụ huynh học sinh:
  

• 
  Đối với các nhà tuyển dụng, doanh nghiệp sử dụng lao động: