Ủy ban nhân dân tỉnh quảng ngãi trưỜng đẠi học phạm văN ĐỒng báo cáo tự ĐÁnh giá
tải về 4.14 Mb.
|
- Điều hướng trang này:
- 5. Tự đánh giá: Đạt. Tiêu chí 10.3. Đảm bảo sự phân bổ, sử dụng tài chính hợp lý, minh bạch và hiệu quả cho các bộ phận và các hoạt động của trường đại học.
- Bảng 10.3.1. Cơ cấu chi qua các năm 2009-2013
- 5. Tự đánh giá: Đạt. Kết luận về tiêu chuẩn 10
- TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ
- Tiêu chuẩn 6
2. Điểm mạnh Kế hoạch tài chính được xây dựng có hệ thống, tuân thủ quy định của chính quyền địa phương, ngành tài chính; sát yêu cầu thực tế, đáp ứng các yêu cầu nội dung các hoạt động, nhiệm vụ của trường, có tích lũy tái đầu tư phát triển. 3. Tồn tại Kế hoạch đào tạo được xây dựng theo năm học trong khi kế hoạch tài chính nhà nước xây dựng theo niên độ tài chính nên thường xuyên xử lý những phát sinh theo chỉ tiêu được giao trong năm. 4. Kế hoạch hành động Trong năm học 2014 - 2015, nhà trường tổ chức xây dựng kế hoạch tài chính trung hạn, dài hạn. Đồng thời tổ chức đánh giá hiệu quả đầu tư tài chính đối với các hoạt động ở trường. 5. Tự đánh giá: Đạt. Tiêu chí 10.3. Đảm bảo sự phân bổ, sử dụng tài chính hợp lý, minh bạch và hiệu quả cho các bộ phận và các hoạt động của trường đại học. 1. Mô tả Căn cứ vào dự toán thu, chi ngân sách được Sở Tài chính thẩm định và giao trong năm, phòng Kế hoạch Tài chính chủ trì phối hợp với các đơn vị liên quan lập phương án phân bổ kinh phí trình Hiệu trưởng phê duyệt trên cơ sở đảm bảo phục vụ các hoạt động thường xuyên của nhà trường phù hợp theo chức năng nhiệm vụ được giao, quản lý theo Quy chế chi tiêu nội bộ và quản lý theo chế độ tài chính hiện hành [10.10.3.1]. Tài chính của trường được phân bổ theo từng nhóm, mục chi đúng theo nguyên tắc, quy định của mục lục ngân sách nhà nước ban hành. Tăng cường công tác quản lý và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tài chính để phục vụ cho sự phát triển của nhà trường và đảm bảo điều kiện cần thiết cho cán bộ viên chức, người học và các hoạt động phong trào [H10.10.3.2].
Tài chính được phân bổ hợp lý, ưu tiên đầu tư nâng cao chất lượng đào tạo, nhất là tăng cường và nâng cao chất lượng đội ngũ, hỗ trợ kinh phí cho cán bộ đi học thạc sĩ, tiến sĩ, tuyển cán bộ tạo nguồn; nghiên cứu khoa học [10.10.3.3]. Phân bổ kinh phí để đẩy mạnh và nâng cao chất lượng chuyên môn cho các khoa; hỗ trợ cho SV đi thực tế, thực tập bộ môn ở các tỉnh thành trong nước [10.10.3.4], học bổng khuyến khích; tăng cường cơ sở vật chất, mua sắm sách, giáo trình tài liệu; máy móc, trang thiết bị, vật tư thực hành thí nghiệm, phương tiện phục vụ đào tạo theo yêu cầu ngành, nghề đào tạo cụ thể của từng khoa, phòng. Việc thanh toán các khoản chi tiêu của trường trên cơ sở dự toán kinh phí được duyệt hàng năm [H10.10.3.5]. Việc quản lý kinh phí minh bạch, công khai, đảm bảo chi đúng theo quy định và có hiệu quả. Đáp ứng được nhiệm vụ chuyên môn của từng đơn vị [10.10.3.6]. Nhà trường đã đề ra các biện pháp quản lý, nhằm tiết kiệm chi, tăng thêm thu nhập cho người lao động. Mức thu nhập tăng thêm cho cán bộ viên chức và người lao động đạt từ 0,5 đến 0,8 lần lương [H10.10.3.7]. Quyết toán thu chi, kế hoạch phân bổ kinh phí và dự toán thu - chi hàng năm được trao đổi, bàn bạc, công khai. Các khoản chi đều có sự kiểm soát của Kho bạc nhà nước địa phương. Chứng từ kế toán rõ ràng, chính xác, cập nhật kịp thời vào sổ sách kế toán, chấp hành sự kiểm tra của cơ quan quản lý cấp trên, cơ quan tài chính và các cơ quan thanh tra, kiểm toán theo quy định của pháp luật. Qua các đợt xét duyệt quyết toán của Sở Tài chính, Thanh tra, Kiểm toán trường không vi phạm các quy định về quản lý tài chính. 2. Điểm mạnh Được sự đồng thuận của cán bộ công nhân viên chức trong trường về việc quản lý, điều hành, phân bổ và sử dụng hiệu qủa các nguồn tài chính, góp phần nâng cao đời sống cán bộ giảng viên và nhu cầu học tập của người học, đáp ứng nhiệm vụ trọng tâm của trường đại học. 3. Tồn tại Nhà trường chưa đánh giá hiệu quả việc phân bổ và sử dụng tài chính chi cho các hoạt động thực tế, việc tổ chức các câu lạc bộ,... của HSSV trong trường. Kinh phí đầu tư cho công tác biện soạn giáo trình nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, đổi mới phương pháp giảng dạy còn hạn chế.
Từ năm 2014 - 2015 và các năm tiếp theo, trường tổ chức đánh giá lại việc sử dụng nguồn tài chính cho các đơn vị trong trường; tập trung đầu tư kinh phí cho việc đổi mới phương pháp giảng dạy và nghiên cứu khoa học. 5. Tự đánh giá: Đạt. Kết luận về tiêu chuẩn 10 Trường Đại học Phạm Văn Đồng có những giải pháp và phương án tự chủ về tài chính, chấp hành và thực hiện chế độ tài chính theo quy định của Luật Ngân sách nhà nước (lập dự toán, chấp hành dự toán, kế toán và quyết toán ngân sách). Trường thực hiện công tác kế toán theo Quyết định số 19/2006/QĐ-BTC ngày 30/3/2006 của Bộ Tài chính. Sổ sách kế toán được mở đảm bảo cho nhu cầu quản lý; báo cáo tài chính lập đầy đủ theo các biểu mẫu quy định. Khai thác tốt nguồn thu, chi phí hợp lý, tiết kiệm có hiệu quả và có tăng thêm thu nhập cho người lao động. Công tác tài chính được công khai, minh bạch, phục vụ kịp thời cho nhiệm vụ chuyên môn, đào tạo của trường. Tuy nhiên còn một số tồn tại nhà trường cần khắc phục, đó là nguồn thu từ hoạt động nghiên cứu khoa học, hợp tác quốc tế chưa đáng kể; chưa xây dựng kế hoạch tài chính trung hạn, dài hạn; chưa tổ chức đánh giá về hiệu quả đầu tư tài chính đối với các hoạt động ở trường.
Năm học 2009-2010, nhà trường đã triển khai công tác tự đánh giá theo Bộ tiêu chuẩn trường đại học gồm 10 tiêu chuẩn, 61 tiêu chí ban hành kèm theo Quyết định số 65/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01/11/2007 của Bộ GD&ĐT và hoàn thành báo cáo tự đánh giá vào tháng 10/2010. Sau khi hoàn thành báo cáo tự đánh giá, nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch và thực hiện cải tiến những tồn tại đã nêu trong báo cáo tự đánh giá. Năm học 2013 - 2014, nhà trường tổ chức đánh giá lại tất cả các mặt hoạt động của nhà trường, để triển khai thực hiện công tác tự đánh giá, nhà trường đã thành lập Hội đồng tự đánh giá bao gồm đại diện các khoa, phòng, ban, trung tâm, tổ trực thuộc, các tổ chức đoàn thể chính trị, xã hội trong nhà trường như Công đoàn, Đoàn thanh niên, Hội SV. Hiệu trưởng trực tiếp làm Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá và Phó Hiệu trưởng phụ trách mảng đào tạo làm Phó Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá. Giúp việc cho Hội đồng tự đánh giá có Ban thư ký và 07 nhóm công tác chuyên trách. Bên cạnh đó, nhà trường hợp đồng với chuyên gia tư vấn tập huấn tại trường cho các cán bộ tham gia hoạt động tự đánh giá, ban thư ký và các nhóm công tác chuyên trách về cách triển khai thu thập thông tin, minh chứng, xử lý thông tin minh chứng, kỹ thuật viết phiếu đánh giá tiêu chí và viết báo cáo tự đánh giá theo từng tiêu chí, tiêu chuẩn. Hội đồng tự đánh giá trường đã tổ chức nhiều phiên họp để nghiên cứu quán triệt mục đích, yêu cầu, nội dung; thông qua kế hoạch tự đánh giá; đề cương của báo cáo tự đánh giá. Trên cơ sở kế hoạch tự đánh giá đã được phê duyệt, các nhóm công tác chuyên trách phân công các thành viên thu thập, xử lý thông tin minh chứng và viết phiếu đánh giá tiêu chí, báo cáo tiêu chí, tiêu chuẩn. Ban thư ký hoàn thiện dự thảo báo cáo tự đánh giá, dự thảo báo cáo tự đánh giá được chuyên gia tư vấn và Hội đồng tự đánh giá tư vấn, góp ý, thảo luận. Trên cơ sở đó các nhóm công tác chuyên trách và ban thư ký tiếp tục hoàn thiện. Bản báo cáo tự đánh giá được công khai trên website trường để lấy ý kiến góp ý của các khoa, phòng, ban, trung tâm và các tổ chức chính trị trong trường trước khi gửi Bộ GD&ĐT. Trong số 61 tiêu chí của 10 tiêu chuẩn theo “Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường đại học” nhà trường tự đánh giá có 59 tiêu chí đạt (chiếm tỉ lệ 96.72%), 02 tiêu chí chưa đạt yêu cầu (chiếm tỉ lệ 3.27%). Các tiêu chí chưa đạt thuộc các tiêu chuẩn 2, 7. Công tác tự đánh giá đã góp phần hình thành những quan niệm đúng về kiểm định chất lượng giáo dục đại học cho cán bộ viên chức và HSSV toàn trường. Đây là dịp giúp cho trường căn cứ vào 10 tiêu chuẩn, 61 tiêu chí để tổng rà soát toàn bộ các mặt hoạt động của trường, để tự nhận ra được điểm mạnh, tồn tại và xây dựng kế hoạch khắc phục, cải tiến. Hoạt động tự đánh giá đã có tác dụng tích cực làm chuyển biến nhận thức của cán bộ viên chức và HSSV đồng thời từng bước giúp hình thành “văn hóa chất lượng” trong các hoạt động của nhà trường.
tải về 4.14 Mb. Chia sẻ với bạn bè của bạn:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
