NHỮng vưỚng mắc trong việc nâng cao chất lưỢng dạy tiếng anh
Quy trình tiến hành khảo sát
tải về 0.57 Mb.
|
- Điều hướng trang này:
- 3.8. Kết luận
- Chương 4
- 4.2. Thông tin về đối tượng học sinh tham gia trả lời phiếu điều tra
3.7. Quy trình tiến hành khảo sátCông việc đầu tiên trong nghiên cứu này là tìm hiểu những thông tin có liên quan đến các yếu tố tác động đến chất lượng dạy và học tiếng Anh như một ngoại ngữ đã được đăng tải trên các tạp chí chuyên ngành có uy tín của quốc tế và các tài liệu đã được xuất bản trong và ngoài nước. Những thông tin này giúp chúng tôi xác định trọng tâm khảo sát gồm ba yếu tố chính: a) người dạy; b) người học và c) điều kiện dạy và học. Trên cơ sở đó chúng tôi tiếp tục nghiên cứu các lý thuyết về quá trình học ngôn ngữ thứ hai đã được chấp nhận rộng rãi trong giới nghiên cứu quốc tế để có cơ sở xây dựng nội dung phiếu khảo sát. Sau khi phiếu khảo sát được hoàn thành, chúng tôi tiến hành thử nghiệm trên 50 học sinh trung học phổ thông ở thành phố Hà Nội đồng thời tiến hành dự giờ thử một giáo viên ở trường này. Sau đó phiếu khảo sát được chỉnh sửa về câu chữ đối với một số câu hỏi mà kết quả phân tích thử cho thấy học sinh có thể có cách hiểu khác, đồng thời một số câu hỏi được thay thế bằng câu khác để số liệu tập trung vào những nội dung chính cần tìm hiểu. Bên cạnh đó việc dự giờ thử cũng giúp chúng tôi xác định được cách ghi chép một giờ được quan sát sao cho khi phân tích có thể thấy được tương đối đầy đủ bức tranh về giờ dạy trong điều kiện không được phép ghi âm hay ghi hình giờ dạy. Phiếu khảo sát được phát cho học sinh thông qua giáo viên chủ nhiệm lớp. Học sinh về trả lời các câu hỏi trong phiếu tại nhà và mang đến nộp lại cho cô chủ nhiệm vào ngày hôm sau. Tổng số phiếu khảo sát phát ra là 500 và số thu về là 446 (89.2%). Toàn bộ kết quả của phiếu khảo sát (trừ phần III gồm các câu hỏi mở) được phân tích theo phương pháp thống kê miêu tả để tìm ra được những xu hướng chung đối với các nội dung cần khảo sát. Ngược lại phần trả lời của học sinh đối với các câu hỏi mở ở Phần III trong phiếu khảo sát được phân tích theo phương pháp định tính để tìm ra những chủ điểm chung, trên cơ sở đó các chủ điểm này được lượng hoá để trình bày trong báo cáo. Tuy nhiên số lượng học sinh trả lời các câu hỏi mở này chỉ hơn một nửa (khoảng 75%), số còn lại để trống, không trả lời. Sau khi tiến hành quan sát giờ dạy của giáo viên, chúng tôi dành từ một đến hai giờ, xem lại toàn bộ các phần ghi chép và xác định những vấn đề cần tìm hiểu thêm qua phỏng vấn giáo viên. Số liệu thu thập được từ việc quan sát giờ dạy của giáo viên được phân tích theo phương pháp miêu tả thông qua việc phân loại toàn bộ tiến trình giờ dạy của giáo viên theo các sự kiện chính. Các cuộc phỏng vấn được ghi âm, chuyển sang văn bản viết toàn bộ và phân tích theo phương pháp định tính nhằm xác định các vấn đề chung nổi lên từ kết quả phỏng vấn. Toàn bộ kết quả thu thập được qua phiếu khảo sát, quan sát giờ dạy và phỏng vấn giáo viên được phân tích để tìm ra những dữ kiện chung nhất phản ánh thực trạng dạy và học tiếng Anh ở trường trung học phổ thông. Trên cơ sở đó chúng tôi đưa ra những kết luận chính cho nội dung nghiên cứu. 3.8. Kết luậnTrong chương trình này chúng tôi trình bày những thông tin chính về đối tượng nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, công cụ nghiên cứu và quy trình thu thập số liệu. Đồng thời chúng tôi cũng trình bày về phương pháp phân tích số liệu được sử dụng để đạt được mục đích của nghiên cứu. Số liệu thu được bao gồm số liệu định lượng và số liệu định tính. Kết quả phân tích số liệu được trình bày ở chương tiếp theo. Chương 4PHÂN TÍCH KẾT QUẢ4.1. Giới thiệu chungTrong Chương 1 chúng tôi giới thiệu lý do chọn đề tài nghiên cứu này. Chương 2 trình bày tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề. Tiếp đó Chương 3 giới thiệu phương pháp nghiên cứu, lý do chọn phươn pháp nghiên cứu và công cụ thu thập số liệu cũng như quy trình thu thập số liệu và phân tích kết quả. Chương này - Chương 4 - trình bày kết quả phân tích số liệu. Phần đầu của Chương trình là những thông tin định danh về những học sinh tham gia trả lời phiếu khảo sát thuộc ba trường trung học phổ thông được chọn để tham gia vào nghiên cứu này. Phần thứ hai là kết quả phân tích về các biến số thuộc về động lực, mục đích học tiếng Anh của học sinh trung học phổ thông. Tiếp theo phần này là kết quả phân tích về các yếu tố liên quan đến thực trạng và điều kiện dạy và học tiếng Anh ở trường trung học phổ thông theo đánh giá của học sinh. Sau phần phân tích số liệu định tính trên đây là phần trình bày ý kiến đánh giá của học sinh về những điều các em hài lòng, những điều các em chưa hài lòng cũng những góp ý của em nhằm nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh ở trường trung học phổ thông. Phần cuối cùng của chương này trình bày kết quả quan sát giờ giảng của giáo viên cùng những ý kiến của giáo viên thu được qua kết quả phỏng vấn. Những thông tin trong phần này lý giải cho những kết quả phân tích thuộc các phần trên. 4.2. Thông tin về đối tượng học sinh tham gia trả lời phiếu điều traTổng số học sinh tham gia trả lời phiếu điều tra là 446 em. Trong đó có 176 em nam (60.3%) và 269 em nữ (39.5%). Lớp 10 có 173 em; lớp 11 có 153 và lớp 12 có 120 em. Những thông tin này được trình bày trong Bảng 1 dưới đây. Bảng 1: Thông tin về học sinh tham gia nghiên cứu này (N= 446)
Số lượng học sinh giữa các khối lớp là tương đối bằng nhau. Số học sinh lớp 10 là đông nhất (173), tiếp đến là lớp 11 (153). Về giới tính, tỷ lệ giữa học sinh nam và học sinh nữ cũng tương đối đồng đều, riêng lớp 11 số học sinh nữ chiếm trên 2/3. Kết quả phân tích số liệu từ phiếu khảo sát được chia thành các mục sau đây: i) học sinh tự đánh giá về trình độ tiếng Anh hiện nay của các em; ii) mục đích học tiếng Anh; iii) động lực và hứng thú học tiếng Anh; iv) sử dụng tài liệu học thêm tiếng Anh ở nhà; v) học sinh đánh giá chung về phương pháp dạy tiếng Anh của giáo viên; và vi) nguyện vọng muốn tăng thêm giờ tiếng Anh ở trường. Каталог: jspui -> bitstream -> 123456789 123456789 -> Nguyễn Ngọc Lý Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu về Môi trường và Cộng đồng 123456789 -> Vò Quúnh Thu Cao häc K18 123456789 -> Khoa Báo chí Đhkhxh&NV 123456789 -> Acknowledgements 123456789 -> Danh mục chữ viết tắT 123456789 -> Chương TỔng quan vật liệu mao quản trung bình (mqtb) trật tự 1 Giới thiệu chung 123456789 -> Khoa hóa họC (141 142 báo cáo) tải về 0.57 Mb. Chia sẻ với bạn bè của bạn:
| ||||||||||||||||||||||||||||||