HOẠT ĐỘNG 7: HOẠT ĐỘNG TỔNG KẾT

Các lớp học toàn cầu ở các nơi trên thế giới

Lớp học này diễn ra trong một trường tiểu học tại Lebanon. Các em học sinh đang làm việc theo từng nhóm nhỏ trên sàn nhà. Một nhóm đang lắp ráp một bức tranh ghép hình thế giới nhưng nó có vẻ khó hơn sự tưởng tượng vì tất cả các châu lục có màu sắc giống nhau. Nhóm thứ hai đang học lời của bài "We are the world" để hát vào sự kiện Buổi sáng của các bậc cha mẹ sắp tới. Nhóm thứ ba đang sử dụng một bộ công cụ học tập của UNICEF để xây dựng bốn tòa nhà Tây Phi khác nhau từ thẻ in. Còn những đứa trẻ trong nhóm thứ 4 đang nhìn vào bản vẽ và bản đồ khi giáo viên đọc một câu chuyện kể về thị trấn này đã được hình thành như thế nào theo mong muốn và quan tâm của những người dân đã sống ở nơi đây qua hàng thế kỉ.

Trong một trường học ở Canada, các nhóm học sinh 10 tuổi đang ngồi xung quanh bàn học. Mỗi nhóm có một thanh sô cô la và một con dao nhỏ. Mỗi học sinh đóng vai là một người Châu Phi trồng ca cao, một thương gia địa phương, một quan chức chính phủ Châu Phi, người quản lí của công ti vận tải, chủ sở hữu một nhà máy sô cô la, một công nhân nhà máy, quan chức chính phủ Canada, và một nhân viên bán hàng địa phương. Một poster lớn có hình một thanh sô cô la được dán trên cái bảng đen ở trước căn phòng.

Thanh sô cô la được chia thành các phần theo mức thu nhập của mỗi người trong chuỗi hàng hóa. Giáo viên giải thích xem mỗi người, từ nhân viên bán hàng địa phương và ngược dần về người trồng ca cao, sẽ được trả bao nhiêu trong giá bán thanh sô cô la. Khi giáo viên giải thích xong, học sinh đóng vai nào sẽ lấy một miếng từ thanh sô cô la tương ứng với thu nhập được chia, và ăn phần được chia đó.

Các học sinh đóng vai người nông dân trồng ca cao trong các nhóm sẽ trở nên lo lắng về những mảnh sô cô la rất nhỏ còn lại cho nông dân! Sau bài thực hành này, giáo viên hướng dẫn lớp thảo luận về bất công trong hệ thống lương thực thế giới. Sau đó cô giáo hướng dẫn các nhóm phân chia thanh sô cô la mới cho các thành viên trong nhóm một cách công bằng hơn.

Nghiên cứu về chủ đề thực phẩm, học sinh trong một lớp 7 ở Malaysia vừa hoàn thành một bài học trong đó các em được làm bánh quy gừng. Tất cả các nhãn nguyên liệu đều được giữ lại cho bài học tiếp theo, tên và địa chỉ của tất cả các công ti có sản phẩm được sử dụng đều được ghi lại.

Sau đó mỗi học sinh viết thư cho một công ti để hỏi thông tin về các nguồn nguyên liệu của công ti đó. Ba tuần sau, khi đã có hầu hết các câu trả lời, lớp học đã có thể tìm ra nguồn gốc của tất cả các nguyên liệu và các tuyến đường đã vận chuyển nguyên liệu đến Kuala Kumpur, qua đó tìm hiểu ví dụ minh họa khái niệm phụ thuộc lẫn nhau.

Kenya – Nạn phân biệt chủng tộc

Phòng học của học sinh lớp 9 ở Kenya trông giống như một phòng xử án. Cách sắp xếp những chiếc bàn đã nói lên điều này. Các học sinh sẽ đóng vai làm thẩm phán, bồi thẩm đoàn, các quan chức tòa án, các nhân chứng và luật sư.

Lớp học đưa ra xử án tất cả sách giáo khoa và tác giả bị buộc tội sản xuất những tài liệu giảng dạy có tính phân biệt chủng tộc. Ví dụ: sự thiên lệch trong việc sử dụng bảng biểu và hình ảnh trong cuốn sách địa lí chủ yếu là từ quan điểm của các công ti Châu Âu, việc chọn lọc sử dụng các bằng chứng lịch sử về ảnh hưởng của chủ nghĩa thực dân ở châu Á, và việc bỏ sót hoàn toàn các kinh nghiệm của phụ nữ v.v. Đây là các bằng chứng mà các thẩm phán và bồi thẩm đoàn toà án xem xét.

Brazil - Nạn thất nghiệp

Lớp học này đang diễn ra ở Brazil, trong đó một nhóm nhỏ các thanh niên nam và nữ không biết đọc đang thảo luận sôi nổi về một bài báo ngắn viết về tác động xã hội của nạn thất nghiệp. Giáo viên đã áp dụng phương pháp đọc do ông Paolo Freire đưa ra ở khu vực Mĩ Latinh, và sử dụng những kinh nghiệm từ đời sống hàng ngày của học sinh trong lớp để phát triển cả kĩ năng đọc lẫn kĩ năng xã hội của các em. Điều quan trọng ở trong kĩ năng xã hội là xây dựng nhận thức cho các em để hiểu ảnh hưởng của các tập đoàn đa quốc gia và các xu thế thương mại toàn cầu lên nạn thất nghiệp ở địa phương.

Lớp học ở Australia diễn ra trong giờ học âm nhạc của những học sinh ở độ tuổi 14-15, đang trong buổi tổng duyệt cho Postcards, một vở nhạc kịch họ viết về ảnh hưởng của du lịch đến Châu Á. Đây là lời của một trong những bài hát các em viết:

T-shirts, nhẫn và đế lót li –

Một số quà lưu niệm chúng ta có thể đem về nhà để khoe

Thiên đường của những người mua sắm – nơi chúng ta có thể mua được tất cả.

Chúng ta không cần mặc cả ở thị trường nội địa.

Đền thờ, tôn giáo, phong tục, truyền thống –

Chúng ta đang ở đây để xem xét và nói như thể đã biết.

Những du khách kĩ tính tìm kiếm đồ tốt;

Là những người quan trọng họ không có nhiều thời gian.

Tôm hùm, rượu Martini, cô gái trong bộ bikini –

Chỉ là những con số trong cửa sổ, nồi lẩu thập cẩm.

Kinh doanh là kinh doanh: chúng ta trả tiền cho niềm vui mong manh của chúng ta

Cung và cầu; tiền của chúng tôi là đơn vị đo lường.

Ngồi dậy và lắng nghe

Tập suy luận

Nhiều hơn nhu cầu của riêng bạn

Nhiều hơn những con mắt nhìn