HƯỚng dẫn dạy và HỌc trong giáo dụC ĐẠi họC
Bài đọc thêm: Nhu cầu giáo dục những sinh viên tàn tật
tải về 1.84 Mb.
|
- Điều hướng trang này:
- Phân loại các nhu cầu
- Nâng cao môi trường học tập cho những sinh viên có nhu cầu đặc biệt
Bài đọc thêm:Nhu cầu giáo dục những sinh viên tàn tậtSabou SARRTừ điển Larousse về tâm lý học đã định nghĩa từ nhu cầu là trạng thái của một cá nhân liên quan đến cái cần thiết cho anh ta/cô ta. Tuy nhiên, định nghĩa phổ biến nhất trong văn học mô tả khái niệm nhu cầu là sự khác nhau giữa tình trạng hiện thời, được xem là không thoả mãn hoặc chưa được hoàn thiện, và tình trạng mong muốn được cho là lí tưởng, thoả mãn hoặc hoàn hảo. Ví dụ: nhu cầu ăn, uống, tiêu khiển, v.v. Những ý nghĩa khác của thuật ngữ: Có các loại nhu cầu khác nhau là:
Những nhu cầu chúng ta vừa nêu là cần thiết và quan trọng sống còn. Những nhu cầu khác liên quan đến sự suy thoái chẳng hạn như sự ngu dốt, sự nghèo đói, v.v được xếp vào loại những nhu cầu thứ yếu. Trong lĩnh vực giáo dục, các thuật ngữ những nhu cầu cảm thấy và những nhu cầu được biểu lộ được dùng để miêu tả những nhu cầu của người học. Bởi vậy, việc đánh giá các nhu cầu là giai đoạn đầu tiên trong quá trình giảng viên chuẩn bị và lập kế hoạch cho một chương trình đào tạo nhằm đạt nhóm mục tiêu đã đề ra. Nhu cầu của sinh viên còn tuỳ thuộc vào không gian, thời gian và môi trường của họ. Chính vì lí do đó mà việc đánh giá những nhu cầu được xem là một hoạt động thường xuyên và liên tục và hoàn toàn không phải là một hoạt động đơn lẻ chỉ được thực hiện một lần.
Những nhu cầu này được phân loại theo những thông số sau đây:
Nhu cầu giáo dục đặc biệt liên quan đến loại giáo dục dành cho những người có một vài bất lợi học tập thuộc về mắt, tai, giác quan hoặc các trục trặc khác gây ra do điều kiện sinh đẻ, do các dạng sức khoẻ thể xác và thần kinh khác nhau hoặc do tai nạn. Nhu cầu này cũng bao gồm những người có năng khiếu và tài năng đặc biệt. Các loại khuyết tật là:
Các giảng viên được phân công giảng dạy những sinh viên có nhu cầu đặc biệt cần phải:
Nâng cao môi trường học tập cho những sinh viên có nhu cầu đặc biệtNhững gợi ý sau đây đối với giảng viên đại học sẽ giúp ích cho việc tạo điều kiện thuận lợi cho học tập của những sinh viên có nhu cầu đặc biệt:
Nguồn trích dẫn: Sarr, S. (1999). Giáo dục đại học ở châu Phi và những sinh viên có hoàn cảnh học tập đặc biệt. Bài giới thiệu tại Hội thảo khu vực về Hoạt động dạy và học ở đại học, Trường đại học Cocody, 10-14 tháng Năm. Каталог: UserFiles -> Hoc%20Lieu%20Mo UserFiles -> PHƯƠng pháp viết nghiên cứu khoa họC Ứng dụng sư phạM UserFiles -> 29 Thủ tục công nhận tuyến du lịch cộng đồng UserFiles -> BÀi phát biểu củA ĐẠi diện sinh viên nhà trưỜng sv nguyễn Thị Trang Lớp K56ktb UserFiles -> BỘ XÂy dựNG UserFiles -> CỘng hòa xã HỘi chủ nghĩa việt nam độc lập – Tự do – Hạnh phúc UserFiles -> BỘ XÂy dựng số: 10/2013/tt-bxd cộng hoà XÃ HỘi chủ nghĩa việt nam UserFiles -> CỘng hòa xã HỘi chủ nghĩa việt nam kho bạc nhà NƯỚC Độc lập Tự do Hạnh phúc UserFiles -> MÔn toán bài 1: Tính a) (28,7 + 34,5) X 2,4 b) 28,7 + 34,5 X 2,4 Bài 2: Bài toán UserFiles -> CỦa bộ trưỞng bộ VĂn hóa thông tin về việc thành lập tạp chí di sản văn hóa thuộc cục bảo tồn bảo tàng bộ trưỞng bộ VĂn hóa thông tin Hoc%20Lieu%20Mo -> Lịch SỬ phát triển kiến trúc công nghiệp thế giớI tải về 1.84 Mb. Chia sẻ với bạn bè của bạn:
|