Cấp độ
|
3
|
3
|
3
|
|
Tổng điểm
|
82
|
88
|
86
|
|
Tiêu chí 1
|
Mục tiêu, nhiệm vụ
|
6
|
6
|
6
|
|
Tiêu chuẩn 1.1
|
Mục tiêu, nhiệm vụ của trường được xác định rõ ràng, cụ thể; được cấp có thẩm quyền phê duyệt và công bố công khai.
|
2
|
2
|
2
|
|
Chỉ số a
|
Có quyết định thành lập trường và có văn bản xác định mục tiêu của trường.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số b
|
Điều lệ của trường được xây dựng theo quy định và được cơ quan có thẩm quyền phê duyệt.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số c
|
Mục tiêu, nhiệm vụ được công bố công khai (trên các phương tiện thông tin, trong các tài liệu giới thiệu về trường).
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Tiêu chuẩn 1.2
|
Mục tiêu, nhiệm vụ của trường định hướng chủ yếu vào việc đáp ứng nhu cầu nhân lực của thị trường lao động, nhu cầu học của người học, xã hội, phù hợp với điều kiện thực tế và yêu cầu sử dụng lao động của địa phương, ngành.
|
2
|
2
|
2
|
|
Chỉ số a
|
Có quy hoạch, kế hoạch, định hướng phát triển trường gắn với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, ngành, được cấp có thẩm quyền phê duyệt.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số b
|
Các nghề đào tạo phù hợp với nhu cầu nhân lực của thị trường lao động và nhu cầu của người học, xã hội.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số c
|
Mục tiêu, nhiệm vụ của trường phù hợp với điều kiện thực tế và yêu cầu sử dụng lao động của địa phương, ngành.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Tiêu chuẩn 1.3
|
Mục tiêu, nhiệm vụ của trường được định kỳ rà soát, điều chỉnh theo hướng nâng cao chất lượng dạy nghề, phù hợp với các giai đoạn phát triển của trường, nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, ngành.
|
2
|
2
|
2
|
|
Chỉ số a
|
Có văn bản quy định về việc điều chỉnh mục tiêu và nhiệm vụ của trường.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số b
|
Các nội dung điều chỉnh mục tiêu, nhiệm vụ của trường nhằm nâng cao chất lượng dạy nghề và đáp ứng nhu cầu nhân lực đa dạng của thị trường lao động.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số c
|
Có các báo cáo kết quả định kỳ rà soát, điều chỉnh mục tiêu và nhiệm vụ.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Tiêu chí 2
|
Tổ chức và quản lý
|
6
|
9
|
9
|
|
Tiêu chuẩn 2.1.
|
Trường có hệ thống văn bản quy định về tổ chức, cơ chế quản lý và được thường xuyên rà soát, đánh giá, bổ sung, điều chỉnh.
|
1
|
2
|
2
|
|
Chỉ số a
|
Có đầy đủ các văn bản quy định về tổ chức, cơ chế quản lý theo hướng đảm bảo quyền tự chủ và chịu trách nhiệm của các đơn vị trong trường.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số b
|
Có quy chế dân chủ tạo môi trường để giáo viên, cán bộ quản lý, nhân viên được tham gia đóng góp ý kiến về các chủ trương, kế hoạch của trường, giải quyết kịp thời các khiếu nại, tố cáo của cán bộ, giáo viên, nhân viên, người học.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số c
|
Các quy định về tổ chức và cơ chế quản lý của trường được rà soát, điều chỉnh định kỳ.
|
Không Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
Nhà trường đã thực hiện việc rà soát và điều chỉnh các quy về tổ chức và cơ chế quản lý như Các chức năng nhiệm vụ của phòng khoa. Quy định về tuyển dụng….
|
Tiêu chuẩn 2.2
|
Có cơ cấu tổ chức hợp lý, phù hợp với quy định của Nhà nước cũng như với các mục tiêu, nhiệm vụ phát triển của trường và hoạt động có hiệu quả.
|
1
|
1
|
2
|
|
Chỉ số a
|
Có Hội đồng trường hoặc Hội đồng quản trị, các hội đồng tư vấn, các đơn vị quản lý, phòng chức năng, các khoa, bộ môn trực thuộc trường phù hợp với cơ cấu ngành nghề và quy mô đào tạo của trường.
|
Không Đạt
|
Không Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số b
|
Có sự phân công, phân cấp hợp lý, rõ ràng về chức năng, nhiệm vụ của các đơn vị trong trường.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số c
|
Các đơn vị trong trường hoạt động theo đúng chức năng, nhiệm vụ của đơn vị mình và đạt hiệu quả cao.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Tiêu chuẩn 2.3
|
Công tác quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý của trường.
|
2
|
2
|
2
|
|
Chỉ số a
|
Có quy hoạch giáo viên, cán bộ quản lý; có kế hoạch, chính sách, quy trình, biện pháp phù hợp để tuyển dụng giáo viên, bổ nhiệm cán bộ quản lý đáp ứng yêu cầu về chất lượng theo quy định của Nhà nước và nhu cầu về số lượng theo cơ cấu tổ chức của trường.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số b
|
Có kế hoạch, quy trình, phương pháp đánh giá, phân loại giáo viên, cán bộ quản lý đáp ứng yêu cầu thực tế của trường.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số c
|
Có chính sách khuyến khích, có kế hoạch, biện pháp thực hiện có kết quả kế hoạch ngắn hạn, dài hạn bồi dưỡng cập nhật và nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý của trường.
|
Đạt
|
|
Đạt
|
|
Tiêu chuẩn 2.4
|
Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam và các tổ chức xã hội, đoàn thể có vai trò tích cực trong hoạt động của trường.
|
2
|
|
2
|
|
Chỉ số a
|
Tổ chức Đảng CSVN trong trường làm tốt chức năng, nhiệm vụ của đảng bộ, chi bộ cơ sở trong các đơn vị sự nghiệp theo Quyết định số 97/QĐ-TW ngày 22/3/2004 của Ban Bí thư.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số b
|
Các tổ chức xã hội, đoàn thể trong trường tập hợp được cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, người học, hoạt động theo đúng pháp luật và điều lệ của tổ chức.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số c
|
Các tổ chức xã hội, đoàn thể trong trường hoạt động có hiệu quả, góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng dạy nghề.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Tiêu chuẩn 2.5
|
Trường thực hiện và cải tiến thường xuyên công tác kiểm tra.
|
1
|
2
|
2
|
|
Chỉ số a
|
Trường thực hiện thường xuyên công tác kiểm tra theo kế hoạch.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số b
|
Sử dụng kết quả kiểm tra vào quá trình nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo của trường.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số c
|
Định kỳ cải tiến phương pháp và công cụ kiểm tra các hoạt động của trường.
|
Không Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
Về kiểm tra đánh giá nhà trường dã xây, dưng ngân hàng đề thi co từng trình độ, Khoa CNTT viết phần mềm kiểm tra thi trắc nghiệm trên máy, kiểm tra chéo của các tổ 5S, đổi mới công tác tiếp nhận thiết bị vật tư…..
|
Tiêu chí 3
|
Hoạt động dạy và học
|
13
|
14
|
14
|
|
Tiêu chuẩn 3.1
|
Công tác tuyển sinh được thực hiện theo quy chế tuyển sinh của Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội; đảm bảo chất lượng tuyển sinh.
|
2
|
2
|
2
|
|
Chỉ số a
|
Tuyển sinh theo quy chế tuyển sinh của Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số b
|
Hàng năm trường có hướng dẫn riêng về công tác tuyển sinh, cụ thể hoá quy định tuyển sinh của Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số c
|
Đảm bảo nghiêm túc, công bằng, khách quan trong tuyển sinh.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Tiêu chuẩn 3.2
|
Thực hiện đa dạng hoá các phương thức tổ chức đào tạo đáp ứng yêu cầu học tập của người học; thiết lập được mối liên hệ chặt chẽ với các cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ.
|
2
|
2
|
2
|
|
Chỉ số a
|
Đa dạng hoá các phương thức tổ chức đào tạo để đáp ứng yêu cầu học tập của người học.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số b
|
Có sự liên kết chặt chẽ với các cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ trong quá trình đào tạo.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số c
|
Định kỳ thu thập ý kiến đánh giá của cán bộ quản lý, giáo viên, người học về chất lượng của các phương thức đào tạo so với mục tiêu đã đề ra.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Tiêu chuẩn 3.3
|
Có kế hoạch đào tạo, giám sát chặt chẽ, bảo đảm thực hiện kế hoạch đào tạo đúng tiến độ và có hiệu quả; tổ chức dạy học lý thuyết, thực hành và thực tập lao động sản xuất theo nghề đào tạo phù hợp với các yêu cầu của thực tiễn sản xuất, kinh doanh, dịch vụ.
|
2
|
2
|
2
|
|
Chỉ số a
|
Có kế hoạch đào tạo cho từng nghề, theo từng học kỳ, năm học; có kế hoạch đào tạo chi tiết đến từng mô-đun, môn học, cụ thể cho các giờ học lý thuyết, thực hành, thực tập lao động sản xuất.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số b
|
Tổ chức giám sát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch đào tạo bảo đảm thực hiện kế hoạch đào tạo đúng tiến độ, chất lượng và hiệu quả.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số c
|
Hàng năm thu thập các ý kiến đánh giá của cán bộ quản lý, giáo viên, người học về tiến độ, kết quả thực hiện kế hoạch đào tạo.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Tiêu chuẩn 3.4
|
Tổ chức đào tạo liên thông.
|
0
|
0
|
0
|
|
Chỉ số a
|
Có các văn bản quy định tổ chức đào tạo liên thông của trường phù hợp với quy định của Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội và pháp luật về dạy nghề.
|
Không Đạt
|
Không Đạt
|
Không Đạt
|
|
Chỉ số b
|
Việc tổ chức đào tạo liên thông giữa ba cấp trình độ đào tạo nghề và liên thông các nghề của trường tuân thủ các quy định đã đề ra.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số c
|
Định kỳ đánh giá công tác tổ chức đào tạo liên thông của trường.
|
Không Đạt
|
Không Đạt
|
Không Đạt
|
|
Tiêu chuẩn 3.5
|
Tổ chức dạy nghề theo mục tiêu, nội dung chương trình dạy nghề đã được phê duyệt; thực hiện phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học, phát triển năng lực tự học, tự nghiên cứu và tinh thần hợp tác của người học.
|
2
|
2
|
2
|
|
Chỉ số a
|
Các hoạt động dạy nghề được thực hiện theo mục tiêu, nội dung chương trình dạy nghề đã được phê duyệt và hàng năm rà soát, đánh giá mức độ phù hợp giữa các hoạt động dạy nghề với mục tiêu, nội dung chương trình dạy nghề đã được phê duyệt.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số b
|
Trường có các hình thức và phương pháp dạy học tích cực khuyến khích phát triển năng lực tự học, tự nghiên cứu và tinh thần hợp tác của người học.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số c
|
Định kỳ thu thập ý kiến của cán bộ quản lý, giáo viên, người học nhằm tổng kết, đánh giá và phổ biến kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy và học.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Tiêu chuẩn 3.6
|
Thực hiện phương pháp, quy trình kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo huống coi trọng đánh giá quá trình, phản hồi kịp thời cho người học, đảm bảo đánh giá nghiêm túc, khách quan, phù hợp với phương thức đào tạo, hình thức học tập và đặc thù của mô-đun, môn học.
|
2
|
2
|
2
|
|
Chỉ số a
|
Thường xuyên tổ chức các hội nghị, hội thảo về đổi mới phương pháp, quy trình kiểm tra, đánh giá kết quả học tập.
|
Đạt
|
Đạt
|
Đạt
|
|
Chỉ số b
|
Thực hiện phương pháp, quy trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng coi trọng đánh giá quá trình và phản hồi kịp thời cho người học.
|
Đạt
|
Đạt
|
2
|
|
