ĐỀ BÀI: Câu 1: Anh (chị) trình bày những đặc điểm cơ bản lứa tuổi sinh viên? Nêu ví dụ minh họa
tải về 0.63 Mb.
|
- Điều hướng trang này:
- TÀI LIỆU THAM KHẢO
| Kết luận: các nguyên tắc giao tiếp sư phạm luôn thống nhất và tác động qua lại với nhau trong quá trình giải quyết các tình huống giao tiếp cụ thể. Thực hiện tốt các nguyên tắc này trong quá trình giao tiếp với người học, người dạy sẽ hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục của mình. Nguyên tắc giao tiếp sư phạm thể hiện đạo lý trong quan hệ giữa con người với con người nói chung và giữa người dạy và người học nói riêng. Đồng thời, nguyên tắc giao tiếp sư phạm cũng thể hiện đặc trưng và yêu cầu của hoạt động sư phạm để đảm bảo cho hoạt động sư phạm đạt được mục đích và hiệu quả mong muốn.
Mức độ thực hiện các nguyên tắc này phụ thuộc rất nhiều vào kinh nghiệm của nhà giáo, những thói quen và phong tục tập quán của từng vùng miền nơi hoạt động sư phạm diễn ra. Ngyên tắc giao tiếp sư phạm cũng dựa trên nền tảng tư tưởng là tất cả vì người học; tất cả vì sự tiến bộ cho thế hệ tương lai của đất nước. TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thị Vui (2022). Bài giảng Tâm lý dạy học đại học. Đại học Sư phạm Hà Nội 2. Dương Thị Diệu Hoa, Nguyễn Ánh Tuyết (2012). Giáo trình Tâm lý học phát triển. NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội. Nguyễn Thị Thanh Bình, Vũ Thị Ngọc Tú (2018). Giao tiếp sư phạm. NXB Đại học Sư phạm. Nguyễn Xuân Thức (2007). Tâm lý học đại cương. NXB Đại học Sư phạm Hà Nội. Nguyễn Quang Uẩn, Trần Hữu Luyến, Trần Quốc Thành (1997). Tâm lí học đại cương. NXB Giáo dục, Hà Nội. Bùi Văn Huệ (2000). Giáo trình tâm lý học. NXB Đại học Quốc gia Hà Nội. tải về 0.63 Mb. Chia sẻ với bạn bè của bạn:
|