Article in vnu journal of Foreign Studies · July 017 doi: 10. 25073/2525-2445/vnufs. 4166 citations reads 15,702 authors

See discussions, stats, and author profiles for this publication at: 

https://www.researchgate.net/publication/320949788

ĐỀ

 ÁN NGOẠI NGỮ QUỐC GIA 2020 CÓ THỂ HỌC ĐƯỢC GÌ TỪ KINH NGHIỆM

CHÂU Á?

Article

  

in

  

VNU Journal of Foreign Studies · July 2017

DOI: 10.25073/2525-2445/vnufs.4166

CITATIONS

6

READS

15,702

2 authors

, including:

Some of the authors of this publication are also working on these related projects:

English Language Education in Vietnamese Universities: National Benchmarking in Practice

 

View project

Le VAN Canh

Vietnam National University, Hanoi

32

 

PUBLICATIONS

   

287

 

CITATIONS

   

SEE PROFILE

All content following this page was uploaded by 

Le VAN Canh

 on 12 June 2018.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

Đặt vấn đề

Với mục tiêu “Đổi mới toàn diện việc dạy 

và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc 

dân, triển khai chương trình dạy và học ngoại 

ngữ mới ở các cấp học, trình độ đào tạo” để 

“biến ngoại ngữ trở thành thế mạnh của người 

dân Việt Nam, phục vụ sự nghiệp công nghiệp 

hoá, hiện đại hoá đất nước” (Thủ tướng Chính 

phủ, 2008), Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 

ra đời. Có thể nói, đây là một dấu mốc quan 

trọng  trong  lịch  sử  giáo  dục  ngoại  ngữ  của 

Việt Nam. Đáng tiếc là khi triển khai, Đề án 

được  xây  dựng  một  cách  vội  vàng  dựa  vào 

kinh nghiệm chủ quan của các cá nhân được 

giao  nhiệm  vụ  xây  dựng  Đề  án  nên  những 

mục tiêu đặt ra vừa phi thực tế vừa thiếu cơ 

sở khoa học. Đến nay đã bước sang năm thứ 6 

(2011-2017) và trong quãng thời gian đó, Đề 

án đã gây ra nhiều tranh luận và nghi ngờ về 

tính khả thi đối với các mục tiêu do Đề án đề 

* Tác giả liên hệ. ĐT.: 84-913563126

  Email: levancanhvnu@gmail.com

ra trong cả giới chuyên môn trong và ngoài 

nước cũng như dư luận xã hội. Trong phiên trả 

lời chất vấn các đại biểu Quốc hội mới đây, Bộ 

trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phải thừa 

nhận Đề án không thể đạt được mục tiêu đề ra. 

Thất bại của Đề án là điều được báo trước 

bởi nó dựa trên một cơ sở lý luận nửa vời về 

giáo dục ngoại ngữ. Cách triển khai lại càng 

tùy tiện từ mục tiêu, phương pháp đến cách 

thực  hiện.  Đó  là  việc  đầu  tư  tràn  lan,  đánh 

đồng tất cả địa phương như nhau, chiến lược 

bồi dưỡng giáo viên không hiệu quả, mục tiêu 

xa vời và hoang tưởng. 

Với nỗ lực và quyết tâm thực hiện bằng 

được những mục tiêu của Đề án trong những 

năm còn lại, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đề ra 

một số nhiệm vụ trọng tâm như:

•

Tăng  cường  công  tác  bồi  dưỡng  thường 

xuyên  cho  đội  ngũ  giáo  viên,  giảng  viên 

ngoại ngữ;

•

Xây dựng, ban hành chương trình dạy và học 

ngoại ngữ thống nhất trên toàn quốc, làm cơ 

sở để phát triển sách giáo khoa, giáo trình;