ĐỀ ÁN NGOẠI NGỮ QUỐC GIA 2020 CÓ THỂ HỌC
ĐƯỢC GÌ TỪ KINH NGHIỆM CHÂU Á?
Lê Văn Canh
1,*
, Nguyễn Thị Ngọc
2
1
Trung tâm Nghiên cứu giáo dục ngoại ngữ và Đảm bảo chất lượng,
Trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHQGHN, Phạm Văn Đồng, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam
2
Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An, Lê Viết Thuật, Vinh, Nghệ An, Việt Nam
Nhận bài ngày 03 tháng 01 năm 2017
Chỉnh sửa ngày 18 tháng 7 năm 2017; Chấp nhận đăng ngày 26 tháng 7 năm 2017
Tóm tắt: Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 đến nay đã bước sang năm thứ 6 (2011-2017) và trong quãng
thời gian đó Đề án đã gây ra nhiều tranh luận và nghi ngờ về tính khả thi đối với các mục tiêu đo Đề án đề ra
trong cả giới chuyên môn trong và ngoài nước cũng như dư luận xã hội. Với mục đích giúp Bộ Giáo dục và
Đào tạo có những điều chỉnh kịp thời trong thời gian còn lại của Đề án, bài viết này phân tích kinh nghiệm
thực hiện đổi mới dạy, học, và đánh giá năng lực tiếng Anh của một số nước châu Á trong những năm gần
đây. Trên cơ sở kết quả của sự phân tích đó, bài viết đưa ra những khuyến nghị cho việc triển khai Đề án
Ngoại ngữ Quốc gia của Việt Nam trong những năm còn lại.
Từ khoá: Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020, kinh nghiệm, châu Á
Chia sẻ với bạn bè của bạn: |
