Thang điểm 10, điểm đạt tối thiểu: 5/10
- Xếp loại đánh giá: 9.5 -10: xuất sắc; 8-9.4: giỏi; 7 – 7.9: khá, 5-6.9: trung bình, < 5: không đạt.
11. Yêu cầu/Quy định đối với sinh viên
11.1. Nhiệm vụ của sinh viên
- Tham dự tối thiểu 75% thời gian lên lớp.
- Tham gia làm thuyết trình.
- Đọc tài liệu và chuẩn bị cho mỗi buổi học trước khi vào lớp.
- Tích cực tham gia thảo luận và đặt câu hỏi trên lớp.
11.2. Quy định về thi cử, học vụ
- Không tích lũy điểm thành phần nào thì sẽ mất điểm thành phần đó.
- Bài thuyết trình cần có Handout và dẫn nguồn rõ ràng.
- Bài thuyết trình phải trình bày bằng tiếng Đức.
11.3. Quy định về lịch tiếp SV ngoài giờ và liên hệ trợ giảng
- Giảng viên sẽ thông báo lịch tiếp sinh viên hàng tuần vào đầu năm học. Sinh viên cần đăng ký đến gặp giảng viên trong giờ tiếp sinh viên để được hướng dẫn làm thuyết trình.
12. Nội dung chi tiết môn học:
-
Thời kỳ Khai sáng (1720-1785)
-
Thời kỳ Bão táp và Xung phong (1767-1785/90)
-
Thời kỳ Cổ điển (1786-1805)
-
Thời kỳ Lãng mạn (1798-1830)
-
Thời kỳ Nước Đức trẻ (1830-1850)
13. Kế hoach giảng dạy và học tập cụ thể:
Số buổi
|
Số tiết trên lớp
|
Nội dung bài học
|
Hoạt động dạy và học
Hoặc Nhiệm vụ của SV
|
Tài liệu cần đọc
(mô tả chi tiết)
|
1
|
3
| -
Giới thiệu chương trình, phương pháp tổ chức lớp học
-
Đăng ký thuyết trình
|
Tham gia giờ học, đăng ký thuyết trình
|
Xem mục 9
|
3
|
9
|
Thời kỳ Khai sáng (1720-1790)
-
Bối cảnh lịch sử
-
Giới thiệu tóm tắt các tác giả, tác phẩm tiêu biểu
-
Truyện ngụ ngôn: thể loại đặc trưng của Thời kỳ Khai sáng. Phân tích truyện “Cừu và Cáo”
-
Gotthold Ephraim Lessing: “Nathan, nhà hiền triết” (1779)
|
Tìm hiểu thông tin về bối cảnh lịch sử thời kỳ Khai sáng, về các tác giả, tác phẩm tiêu biểu, trình bày thuyết trình về 2 tác phẩm này.
|
|
3
|
9
|
Thời kỳ Bão táp và Xung phong (1767-1790)
-
Bối cảnh lịch sử
-
Bão táp và xung phong – “Thời kỳ của những thiên tài”
-
Johann Wolfgang von Goethe: „Nỗi đau của chàng Werther“
-
Friedrich Schiller: „ Âm mưu và tình yêu“
|
Tìm hiểu thông tin về bối cảnh lịch sử thời kỳ Bão táp và Xung phong, về các tác giả, tác phẩm tiêu biểu, trình bày thuyết trình về 2 tác phẩm này.
|
|
3
|
9
|
Thời kỳ Cổ điển (1786-1832)
-
Bối cảnh lịch sử
-
Thời kỳ Cổ điển – Thời hoàng kim của Thơ ca và Triết học Đức.
-
Johann Wolfgang von Goethe: „Faust 1“ – Phân tích hai trích đoạn chính.
-
Friedrich Schiller: “Chiếc găng tay”
|
Tìm hiểu thông tin về bối cảnh lịch sử thời kỳ Cổ điển, về các tác giả, tác phẩm tiêu biểu, trình bày thuyết trình về 2 tác phẩm này.
|
|
3
|
9
|
Thời kỳ Lãng mạn (1798-1835)
-
Bối cảnh lịch sử
-
Thời kỳ lãng mạn và “phần đêm” của cuộc sống.
-
Joseph von Eichendorff: „Đêm trăng“/ „Nhung nhớ“
-
Truyện cổ tích Thời kỳ lãng mạn
Truyện của anh em nhà Grimm “Yêu râu xanh”
|
Tìm hiểu thông tin về bối cảnh lịch sử thời kỳ Lãng mạn, về các tác giả, tác phẩm tiêu biểu, trình bày thuyết trình về các tác phẩm này.
|
|
2
|
6
|
Thời kỳ Nước Đức trẻ (1825-1848)
-
Bối cảnh lịch sử
-
Thời kỳ Nước Đức trẻ: Thơ ca-“Vũ khí của chúng ta”.
-
Georg Büchner: “Người đưa thư vùng Hessen”
|
Tìm hiểu thông tin về bối cảnh lịch sử thời kỳ Nước Đức trẻ, về các tác giả, tác phẩm tiêu biểu, trình bày thuyết trình về 2 nội dung này.
|
|
TP. Hồ Chí Minh, ngày 22 tháng 8 năm 2014
Trưởng Khoa Trưởng Bộ môn Người biên soạn
Th.S. Nguyễn T. Bích Phượng Th.S. Trần Thế Bình Th.S. Benjamin Göhring
Giảng viên phụ trách môn học
Họ và tên: Benjamin Göhring
|
Học hàm, học vị: Thạc sĩ
|
Địa chỉ cơ quan: Phòng B006, 10-12 Đinh Tiên Hoàng, Q1
|
Điện thoại liên hệ: 08-38293828/139
|
Email: indiegoehring@yahoo.de
|
Trang web:
|
Giảng viên hỗ trợ môn học/trợ giảng (nếu có)
Họ và tên:
|
Học hàm, học vị:
|
Địa chỉ cơ quan:
|
Điện thoại liên hệ:
|
Email:
|
Trang web:
|
Cách liên lạc với giảng viên: gặp trực tiếp trong giờ tiếp sinh viên hàng tuần, qua e-mail, điện thoại
|
(nêu rõ hình thức liên lạc giữa sinh viên với giảng viên/trợ giảng)
|
Nơi tiến hành môn học: Cơ sở ĐTH
|
(Tên cơ sở, số phòng học)
|
Thời gian học: 1 buổi/ tuần, tùy thuộc vào TKB hàng năm
|
(Học kỳ, Ngày học, tiết học) 1 buổi / tuần, mỗi buổi 3 tiết.
|
TRƯỜNG ĐH KHXH&NV
KHOA NGỮ VĂN ĐỨC
|
|
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN HỌC
1. Thông tin chung về môn học:
- Tên môn học:
tên tiếng Việt: ……… Văn chương 4………….…
tên tiếng Anh/ tiếng Đức: German Literature 4/ Literatur 4……
- Mã môn học: NVD 036
- Môn học thuộc khối kiến thức:
Đại cương □
|
Chuyên nghiệp □
|
Bắt buộc □
|
Tự chọn □
|
Cơ sở ngành □
|
Chuyên ngành x
|
Bắt buộc □
|
Tự chọn □
|
Bắt buộc □
|
Tự chọn x
|
2. Số tín chỉ: 3
3. Trình độ: dành cho sinh viên năm thứ 3, 4
4. Phân bố thời gian: 45 tiết
- Lý thuyết: 30 tiết
- Thực hành: 0 tiết
- Thuyết trình nhóm (2 SV): 15 tiết
- Tự học: 30 tiết
5. Điều kiện tiên quyết:
- Môn học tiên quyết: tất cả các học phần của giai đoạn đại cương, đã hoàn tất học phần Văn chương 3.
- Các yêu cầu khác về kiến thức, kỹ năng: kiến thức về văn học Đức, đã đọc một số tác phẩm (dịch) văn học Đức.
6. Mô tả vắn tắt nội dung môn học: Tìm hiểu hoàn cảnh lịch sử, đặc trưng văn học của các thời kỳ Hiện thực lãng mạn (1850-1890); Tự nhiên (1880-1900); Thể hiện (1910-1925); Văn chương Đức trong thời kỳ lưu vong (1933-1945); Văn chương Đức sau Thế chiến thứ hai. Phân tích và bình luận một vài tác phẩm tiêu biểu của từng thời kỳ.
7. Mục tiêu và kết quả dự kiến của môn học:
* Mục tiêu: Học phần này tập trung vào Lịch sử văn chương và các giai đoạn văn học Đức từ 1850 đến sau Thế chiến thứ II.Mục tiêu của học phần là giúp cho sinh viên hiểu biết về lịch sử Văn chương Đức cũng như có khả năng đọc và hiểu được những tác phẩm văn chương nổi tiếng của Đức trong các giai đoạn này.
* Kết quả dự kiến/chuẩn đầu ra của môn học: Sau khi hoàn tất môn học, sinh viên có thể:
-
Tóm tắt được những nét tiêu biểu của các giai đoạn văn học Đức từ 1850 đến sau Thế chiến thứ II.
-
Trình bày được hoàn cảnh ra đời của các giai đoạn văn học Đức từ 1850 đến sau Thế chiến thứ II.
-
Giải thích mối liên hệ giữa xã hội và văn học cũng như mục đích phản ánh xã hội của văn học.
-
Tiếp tục mở rộng kiến thức về văn hóa, xã hội Đức.
-
Đọc hiều được những tác phẩm tiêu biểu của từng thời kỳ.
Về kỹ năng:
-
Phân tích được một số tác phẩm tiêu biểu của văn học Đức từ 1850 đến sau Thế chiến thứ II.
-
Thu thập và lựa chọn tài liệu văn học phù hợp cho từng đề tài.
-
Quan tâm hơn đến văn học.
8. Quan hệ chuẩn đầu ra, giảng dạy và đánh giá:
STT
|
Kết quả dự kiến/Chuẩn đầu ra của môn học
|
Các hoạt động dạy và học
|
Kiểm tra, đánh giá sinh viên
|
1
|
Tóm tắt được những nét tiêu biểu của các giai đoạn văn học Đức từ 1850 đến sau Thế chiến thứ II.
|
GV thuyết giảng, SV đặt câu hỏi thảo luận.
|
|
2
|
Trình bày được hoàn cảnh ra đời các các giai đoạn văn học Đức từ 1850 đến sau Thế chiến thứ II.
|
SV đọc tài liệu, tìm hiểu thông tin và trao đổi trên lớp, GV bổ sung.
|
Thi giữa kỳ
|
3
|
Nhận ra mối liên hệ giữa xã hội và văn học cũng như mục đích phản ánh xã hội của văn học.
|
SV trao đổi và đặt câu hỏi, GV giải đáp các câu hỏi.
|
Tư duy lôgic
|
4
|
Tiếp tục mở rộng kiến thức về văn hóa, xã hội Đức.
|
Thông qua phân tích những tác phẩm văn học
|
Thi cuối kỳ
|
5
|
Đọc hiều được những tác phẩm tiêu biểu của từng thời kỳ.
|
SV đọc và chuẩn bị bài, sau đó gặp GV trong giờ tiếp SV để được hường dẫn các làm thuyết trình.
|
Bài thuyết trình nhóm, tích lũy điểm cuối kỳ.
|
6
|
Phân tích được một số tác phẩm tiêu biểu của văn học Đức từ 1850 đến sau Thế chiến thứ II.
|
SV làm bài thuyết trình.
|
Thi cuối kỳ
|
7
|
Thu thập và lựa chọn tài liệu văn học phù hợp cho từng đề tài cụ thể
|
SV tìm đọc tài liệu cho bài thuyết trình.
|
Thi cuối kỳ
|
8
|
Quan tâm hơn đến văn học.
|
Thông qua đọc và phân tích những tác phẩm văn học.
|
|
*Ghi chú:
- Bảng dưới đây áp dụng đối với các chương trình đào tạo tham gia đánh giá theo Bộ tiêu chuẩn AUN-QA hoặc khuyến khích đối với các môn học chuyên ngành
- PLO viết tắt của thuật ngữ tiếng Anh “Program Learning Outcomes” (Kết quả học tập của chương trình đào tạo)
STT
|
Kết quả dự kiến/Chuẩn đầu ra của môn học
|
Các hoạt động dạy và học
|
Kiểm tra, đánh giá sinh viên
|
Kết quả học tập của chương trình đào tạo (dự kiến)
|
Kiến thức
|
Kỹ năng
|
Thái độ
|
|
VD: Mô tả/trình bày được ….
|
GV thuyết trình
Thảo luận nhóm
SV thuyết trình
………………..
|
Kỹ năng trình bày
Ý kiến hỏi đáp
Kiểm tra giữa kỳ
|
PLO1
|
PLO2
|
PLO3
|
|
|
|
|
|
|
|
9. Tài liệu phục vụ môn học:
Baumann, B. (2000): Deutsche Literatur in Epochen.
Beutin, Wolfgang (1999): Deutsche Literaturgeschichte. Klett.
Brueckner, R. u.a.(1999): Aufsatz – Analyse und Interpretation literarischer Texte,
Ehlers, S. (1999): Lesen als Verstehen,
Rötzer, Hans Gerd (1998): Geschichte der deutschen Literatur. H. Nuernberger.
Häussermann, U. (1987): Literaturkurs Deutsch, NXB Diesterweg. Sauerländer
10.Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên:
Thời điểm đánh giá
|
Tiêu chí đánh giá/
Hình thức đánh giá
|
Phần trăm
|
Loại điểm
|
% kết quả sau cùng
|
Trong các buổi học
|
Tích cực tham gia thảo luận và đặt câu hỏi
|
10%
|
Cộng vào điểm cuối kỳ
|
10%
|
Trong các buổi SV làm thuyết trình
|
Bài thuyết trình nhóm
-
Nội dung trình bày
-
Cách thức trình bày
-
Ngôn ngữ trình bày
|
7 %
4%
4%
|
Cộng vào điểm cuối kỳ
|
15%
|
Tuần 8-9
|
Kiểm tra giữa kỳ
|
25%
|
Điểm giữa kỳ
|
30%
|
Cuối kỳ
|
Thi cuối kỳ (thi viết)
|
45%
|
Điểm cuối kỳ
|
45%
|
|
|
|
|
100%
(10/10)
|
Chia sẻ với bạn bè của bạn: |