Danh mục cáC ĐỀ TÀi tuyển chọn cấp bộ 2007

1. 
   Xây dựng được qui trình định tính, định lượng một số hoá chất bảo vệ thực vật thường dùng chính xác và nhanh chóng bằng thiết bị sắc ký khí - khối phổ
   
2. 
   Khảo sát kết quả áp dụng quy trình trên một số mẫu nông phẩm thường dùng và cây thuốc
   

1. 
   Khảo sát và xây dựng phương pháp định tính dư lượng một số hoá chất bảo vệ thực vật thường dùng bằng sắc ký khối phổ.
   
2. 
   Xây dựng các quy trình xử lý mẫu.
   
3. 
   Hoàn thiện quy trình định tính, định lượng.
   
4. 
   Ứng dụng quy trình để định lượng số hóa chất bảo vệ thực vật trên một số mẫu nông phẩm thường dùng và cây thuốc.
   

1. 
   Các quy trình định tính, định lượng các nhóm hóa chất bảo vệ thực vật với độ chính xác cao.
   
2. 
   Báo cáo kết quả ứng dụng quy trình trên để khảo sát dư lượng thuốc bảo vệ thực vật trong nông phẩm và dược liệu thường dùng.
   

1. 
   Xây dựng quy trình chẩn đoán trước sinh và chẩn đoán người mang gen gây bệnh Duchene
   
2. 
   Ứng dụng trong việc sàng lọc bệnh nhược cơ Duchene/Becker ở các gia đình có bệnh này và các đối tượng liên quan
   

- Tách chiết ADN và ARN từ tế bào lympho ngoại vi người mẹ ở các gia đình có bệnh Duchene.

- Xác định đột biến ở mức độ sao chép ARN và ở ADN (gen) ở mẹ

- Chọc dịch ối thu tế bào, xác định đột biến và chẩn đoán bệnh liên quan giới tính của thai.

2. Ứng dụng quy trình chẩn đoán trong việc sàng lọc bệnh nhược cơ Duchene/Becker ở các gia đình có bệnh này và các đối tượng liên quan.

- Kỹ thuật tách ADN, ARN

- Thiết kế cặp mồi

- Giải trình tự gen xác định đột biến

2. Xác định tỉ lệ thai mang gen bệnh, liên quan giới tính trong các gia đình có bệnh nhân bị bệnh nhược cơ Duchene/Becker

3. Khuyến cáo tư vấn di truyền và chẩn đoán trước sinh.

1. 
   Mô tả thực trạng công tác kiểm dịch y tế ở các của khẩu, sân bay, bến cảng lớn của Việt Nam.
   
2. 
   Đánh giá hiệu quả hoạt động và đề xuất giải pháp của công tác kiểm dịch y tế.
   

1. 
   Điều tra thực trạng công tác kiểm dịch y tế ở các sân bay quốc tế, cửa khẩu chính và bến cảng lớn ở miền bắc, miền trung và miền nam.
   
2. 
   Hệ thống hoá văn bản pháp quy trong nước và quốc tế về kiểm dịch biên giới, sân bay, hải cảng.
   
3. 
   Đánh giá khả năng chuyên môn của cán bộ kiểm dịch (số lượng, chuyên môn, đào tạo v.v...)
   
4. 
   Đánh giá cơ sở vật chất, thiết bị kỹ thuật kiểm dịch phục vụ cho công tác kiểm dịch y tế.
   
5. 
   Đề xuất các giải pháp để nâng cao chất lượng kiểm dịch y tế hiện nay.
   

2-Các văn bản liên quan

được tập hợp và hệ thông hóa

3. Bản đề xuất các giải pháp.

1. 
   Đánh giá thực trạng tổ chức, hoạt động, thanh tra VSATTP cấp trung ương, tỉnh và huyện
   
2. 
   Đánh giá nhu cầu tổ chức, hoạt động, đào tạo thanh tra VSATTP.
   
3. 
   Đề xuất giải pháp hoàn chỉnh tổ chức, hoạt động, đào tạo thanh tra VSATTP
   

1. 
   Điều tra thực trạng về tổ chức và hoạt động của mạng lưới thanh tra ở cấp trung ương tỉnh và huyện ở các vùng kinh tế khác nhau.
   
2. 
   Điều tra thực trạng đào tạo thanh tra vệ sinh an toàn thực phẩm tại các cơ sở đào tạo y tế chủ yếu.
   
3. 
   Phân tích và xác định nhu cầu về tổ chức hoạt động và đào tạo thanh tra vệ sinh an toàn thực phẩm.
   
4. 
   Đề xuất giải pháp về tổ chức và hoạt động.
   
5. 
   Đề xuất giải pháp về đào tạo nhân lực thanh tra.
   

2. Báo cáo nhu cầu tổ chức, hoạt động, đào tạo thanh tra VSATTP

3. Báo cáo đề xuất giải pháp hoàn chỉnh tổ chức, hoạt động, đào tạo thanh tra VSATTP

1. 
   Đánh giá chất lượng chẩn đoán vi sinh của các phòng xét nghiệm tại các bệnh viện và các trung tâm y tế dự phòng tuyến Tỉnh;
   
2. 
   Xác định các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng xét nghiệm ở các cơ sở được nghiên cứu.
   
3. 
   Áp dụng các giải pháp can thiệp ở một phòng thí nghiệm.
   

1. 
   Điều tra thực trạng của các phòng xét nghiệm vi sinh tại các bệnh viện và các TTYT dự phòng tuyến Tỉnh đại diện cho cả nước
   
2. 
   Đánh giá chất lượng của 1 số XN vi sinh cơ bản tạib các khu vực nghiênn cứu
   
3. 
   Xác định các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng các XN vi sinh
   
4. 
   Triển khai can thiệp tại một phòng thí nghiệm.
   

1. 
   Báo cáo kết quả điều tra thực trạng của các phòng XN vi sinh tuyến tỉnh
   
2. 
   Báo cáo về chất lượng của các xét nghiệm vi sinh được nghiên cứu
   
3. 
   Báo cáo hiệu quả sau can thiệp
   
4. 
   Đề xuất các điều kiện đảm bảo chất lượng XN vi sinh tại các phòng xét nghiệm tuyến tỉnh
   

2. Phân tích cơ chế phối hợp liên ngành trong công tác y tế trường học.

3. Đề xuất mô hình quản lý công tác y tế trường học ở Việt nam.

2. Đánh giá hiệu quả hoạt độg của hệ thống y tế trường học hiện nay.

3. Tìm hiểu nhu cầu chăm sóc sức khoẻ tại các trường học.

4. Phân tích cơ chế phối hợp liên ngành hiện nay.

5. Phân tích các yếu tố cầu thành và đề xuất mô hình quản lý y tế học đường.

2. Bản kiến nghị mô hình quản lý công tác y tế trường học phù hợp với điều kiện hiện nay.

1. 
   Mô tả thực trạng chăm sóc sức khoẻ tại gia đình tại một số khu vực dân cư khác nhau.
   
2. 
   Xác định nhu cầu chăm sóc sức khoẻ tại gia đình
   
3. 
   Đề xuất giải pháp phát triển mạng lưới y học gia đình phục vụ cho chăm sóc sức khoẻ tại nhà
   

1. 
   Xác định thực trạng cung ứng dịch vụ chăm sóc sức khoẻ tại gia đình
   
2. 
   Xác định nhu cầu về chăm sóc sức khoẻ tại gia đình
   
3. 
   Đề xuất giải pháp phát triển mạng lưới y học gia đình trong chăm sóc sức khoẻ.
   

1. 
   Báo cáo kết quả đánh giá thực trạng và nhu cầu chăm sóc sức khoẻ tại gia đình
   
2. 
   Số liệu điều tra
   
3. 
   Bản đề xuất giải pháp phát triển mạng lưới y học gia đình trong chăm sóc sức khoẻ tại gia đình
   

2 đánh giá hiệu quả chương trình tích hợp hiện đang áp dụng và Đề xuất mô hình đào tạo bác sĩ theo chương trình tịch hợp hoàn chỉnh.

1. 
   Khảo sát sự khác biệt về cấu trúc chương trình, quản lý đào tạo giữa chương trình tích hợp và chương trình theo môn học từ đó rút ra ưu điểm, hạn chế, thuận lợi, khó khăn của việc thực hiện chương trình tích hợp.
   
2. 
   Đánh giá sự khác biệt về kiến thức, thái độ, kỹ năng và khả năng đáp ứng nhu cầu CSSK cộng đồng của các BSĐK được đào tạo theo chương trình tích hợp và chương trình theo môn học.
   

1. 
   Báo cáo khoa học mô tả sự khác biệt của 2 loại chương trình, ưu điểm, hạn chế thuận lợi, khó khăn, các kiến nghị điều chỉnh CT tích hợp cho phù hợp thực tế.
   
2. 
   Báo cáo đánh giá chất lượng của các bác sĩ được đào tạo theo chương trình tích hợp.
   
3. 
   Đề xuất được mô hình đào tạo bác sĩ theo chương trình tích hợp phù hợp.