Cấu trúc tâm lý của tính tích cực học tập

TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC TẬP 1, SỐ 1 (2011)
97 
2.1. Mặt động lực bên trong của tính tích cực học tập 
Mặt động lực bên trong của tính tích cực học tập là tổng hợp các yếu tố tâm lý tạo 
thành hệ thống động lực thúc đẩy sinh viên tích cực tiến hành các hành động học tập, 
quy định phương hướng, mục đích, cường độ hoạt động học tập của họ. Động lực học 
tập của sinh viên được hình thành từ nhiều yếu tố, trong đó nhu cầu, động cơ, hứng thú 
học tập là những yếu tố cơ bản nhất. 
a) Nhu cầu học tập 
Nhu cầu học tập là những đòi hỏi của sinh viên đối với sự lĩnh hội tri thức, kỹ 
năng, kỹ xảo nhằm hình thành và phát triển nhân cách của bản thân. 
Nhu cầu học tập có ý nghĩa quan trọng đối với hoạt động học tập của sinh 
viên, nó quy định chiều hướng, tính chất của hoạt động học tập, là động lực thúc 
đẩy sinh viên tích cực, tự giác, hình thành thái độ học tập đúng đắn. Nhu cầu học 
tập của sinh viên càng cao thì sự thúc đẩy học tập càng mạnh mẽ và có ảnh hưởng 
tích cực đến kết quả học tập. Tuy nhiên, nhu cầu học tập mới chỉ tạo nên tính tích 
cực tìm kiếm tri thức, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp chung. Khi nhu cầu học tập 
gặp đối tượng thỏa mãn (tri thức, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp…) sẽ tạo nên động 
lực thúc đẩy sinh viên tích cực, tự giác vươn lên để chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, 
kỹ xảo. Mặt khác, nhu cầu học tập chỉ trở thành động lực mạnh mẽ thúc đẩy sinh 
viên hoạt động khi mà những yếu tố tác động bên ngoài như: nội dung, chương 
trình, phương pháp giảng dạy, môi trường sư phạm của nhà trường, điều kiện cơ sở 
vật chất đảm bảo cho quá trình học tập… có thể đáp ứng nhu cầu học tập của họ. 
Do vậy, để thỏa mãn nhu cầu học tập cho sinh viên thì phải quan tâm xây dựng các 
điều kiện bên ngoài phù hợp với nhận thức, xúc cảm, tình cảm của người học. 

tải về 298.21 Kb.

Chia sẻ với bạn bè của bạn: