- Năng lực chuyên biệt:
+ Năng lực tự học
+ Năng lực giải quyết vấn đề.
+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1. Giáo viên:
+/ Soạn giáo án bài học.
+/ Chuẩn bị phương tiện dạy học: Phấn, thước kẻ, phiếu học tập...
2. Học sinh:
+/ Đọc trước bài, ôn lại kiến thức đã học.
+/ Kê bàn để ngồi học theo nhóm
III. Chuỗi các hoạt động học
1. GIỚI THIỆU
2. NỘI DUNG BÀI HỌC
3. LUYỆN TẬP
Bài 1: Cho các tập:
Dùng kí hiệu đoạn, khoảng, nửa khoảng để viết lại các tập hợp trên.
- Gv giao nhiệm vụ: Nhóm 1, 2: câu A,B. Nhóm 3, 4: câu C,D.
- Thực hiện: Các nhóm thảo luận, hoạt động nhóm.
- Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm lên bảng trình bày.
- Gv đánh giá, nhận xét, hoàn thiện bài giải.
Bài 2: Xác định các tập hợp A B, A B, A \ B, và biểu diễn chúng trên trục số, biết:
a) A = (- 2; 5]; B = [- 5; 9); b) A = (- ; 7), B = [-1; = + )
c) A = [1; + ), B = (- 3; 7); d) A = (- ; -5), B = [-3; 11]
- Gv giao nhiệm vụ: Nhóm 1: câu a. Nhóm 2: câu b. Nhóm 3: câu c. Nhóm 4: câu d.
- Thực hiện: Các nhóm thảo luận, hoạt động nhóm.
- Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm lên bảng trình bày.
- Gv đánh giá, nhận xét, hoàn thiện bài giải.
Bài 3: Cho A = Tìm tất cả các giá trị của m để .
- Gv giao nhiệm vụ.
- Thực hiện: Các nhóm thảo luận, hoạt động nhóm.
- Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm lên bảng trình bày.
- Gv đánh giá, nhận xét, hoàn thiện bài giải.
* Trắc nghiệm:
Chia sẻ với bạn bè của bạn: |
