4. Các năng lực chính hướng tới sự hình thành và phát triển ở học sinh:
- Năng lực hợp tác; Năng lực tự học, tự nghiên cứu; Năng lực giải quyết vấn đề; Năng lực sử dụng công nghệ thông tin; Năng lực thuyết trình, báo cáo; Năng lực tính toán.
II.Chuẩn bị :
Hs : Nghiên cứu và làm bài tập trước khi đến lớp.
Gv: Giáo án, các dụng cụ học tập.
III. Chuỗi các hoạt động học
1. GIỚI THIỆU
2. NỘI DUNG BÀI HỌC
3. LUYỆN TẬP
Bài 1:Viết phương trình tham số của đường thẳng (d) trong mỗi trường hợp sau:
a) (d) đi qua điểm M(2;1) có VTCP =(-2;0)
b) (d) đi qua A(2;5) và B(-2;1)
c) (d) đi qua A(0;2) có VTPT
d) (d) đi qua A(1;-1) có hsg k= - 3.
- Gv giao nhiệm vụ: Nhóm 1: câu a; Nhóm 2: câu b; Nhóm 3: câu c; Nhóm 4: câu d.
- Thực hiện: Các nhóm thảo luận, hoạt động nhóm.
- Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm trình bày lên bảng.
- Gv đánh giá, nhận xét, hoàn thiện bài giải.
Bài 2: Viết phương trình tham số của đường thẳng trong mỗi trường hợp sau:
a) Qua và song song với đường thẳng d có pt:
b) Qua và vuông góc với đường thẳng d có pt:
- Gv giao nhiệm vụ.
- Thực hiện: Các nhóm thảo luận, hoạt động nhóm.
- Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm trình bày lên bảng.
- Gv đánh giá, nhận xét, hoàn thiện bài giải.
* Trắc nghiệm
Câu 1. Một đường thẳng có bao nhiêu vectơ chỉ phương?
A. Một vectơ. B. Hai vectơ C. Ba vectơ. D. Vô số vectơ.
Câu 2. Cho đường thẳng có phương trình có tọa độ vectơ chỉ phương là:
A. B. C. D.
Câu 3. Cho đường thẳng có phương trình có tọa độ vectơ pháp tuyến là:
A. B. C. D.
Chia sẻ với bạn bè của bạn: |
