Kĩ thuật “Trình bày 1 phút”

26
- Đây là kĩ thuật tạo cơ hội cho học sinh tổng kết lại kiến thức đã
học và đặt những câu hỏi về những điều còn băn khoăn, thắc mắc các
nội dung đã học, trình bày ngắn gọn và cô đọng với các bạn cùng lớp.
Các câu hỏi cũng như các câu trả lời của học sinh đưa ra sẽ giúp củng
cố quá trình học tập của các em và cho giáo viên thấy được các em đã
hiểu vấn đề như thế nào.
- Kĩ thuật này có thể tiến hành như sau:
+ Cuối tiết học (thậm chí giữa tiết học), giáo viên yêu cầu
học suy nghĩ, trả lời các câu hỏi sau: Điều quan trọng nhất các em học
được hôm nay là gì? Theo các em vấn đề nào là quan trọng nhất mà
chưa được giải đáp?...
+ Học sinh suy nghĩ và viết ra giấy. Các câu hỏi của học sinh
có thể dưới nhiều hình thức khác nhau.
+ Mỗi học sinh trình bày trước lớp trong thời gian 1 phút về
những điều các em đã học được và những câu hỏi các em muốn được
giải đáp hay những vấn đề các em muốn được tìm hiểu thêm.
2.3.11 Kĩ thuật “Chúng em biết 3”
- Giáo viên nêu chủ đề cần thảo luận.
- Chia học sinh thành các nhóm 3 người và yêu cầu học sinh thảo
luận trong vòng 10 phút về những gì mà các em biết về chủ đề này.
- Học sinh thảo luận nhóm và chọn ra 3 điểm quan trọng nhất để
trình bày với cả lớp.
- Mỗi nhóm sẽ cử ra một đại diện trình bày về cả 3 điểm nói trên.
2.3.12 Kĩ thuật “Hỏi chuyên gia”
- Học sinh xung phong hoặc theo sự phân công của giáo viên, tạo
thành các nhóm “chuyên gia” về một chủ đề nhất định.
- Các “chuyên gia” nghiên cứu và thảo luận với nhau về những tư
liệu có liên quan đến chủ đề mình được phân công.
- Nhóm “chuyên gia” lên ngồi phía trên lớp học.
- Một em trưởng nhóm “chuyên gia” hoặc giáo viên sẽ điều khiển
buổi “tư vấn”, mời các bạn học sinh trong lớp đặt câu hỏi rồi mời
“chuyên gia” giải đáp, trả lời.

tải về 0.86 Mb.

Chia sẻ với bạn bè của bạn: