A
|
PHÂN TUYẾN CHUYÊN MÔN
|
|
|
|
|
-
|
Lập kế hoạch hoạt động y tế trường học
|
x
|
x
|
x
|
x
|
|
Tổ chức các hoạt động bảo vệ, chăm sóc và quản lý sức khỏe học sinh
|
|
|
|
|
-
|
Sơ cấp cứu ban đầu các bệnh thông thường, tai nạn thương tích cho trẻ em mầm non và học sinh.
|
|
|
x
|
x
|
-
|
Tổ chức theo dõi tăng trưởng và khám phát hiện bệnh tật ở trẻ em mầm non và học sinh
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Tổ chức bữa ăn đảm bảo dinh dưỡng hợp lý cho trẻ em, học sinh nội trú, bán trú
|
|
|
|
x
|
-
|
Quản lý sức khỏe trẻ em, học sinh
|
x
|
x
|
x
|
x
|
|
Kiểm tra, giám sát điều kiện vệ sinh trường học
|
|
|
|
|
-
|
Thanh tra, kiểm tra, giám sát cảnh quan môi trường trường học
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Cung cấp nước sạch, nước sinh hoạt, nước uống cho trẻ em, học sinh
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Điều kiện nhà vệ sinh
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Điều kiện an toàn thực phẩm bếp ăn, nhà ăn, căng tin
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Xử lý rác thải, nước thải
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Điều kiện vệ sinh phòng học, phòng thí nghiệm (chiếu sáng, tiếng ồn, vi khí hậu, bàn ghế và đồ dùng giảng dạy, học tập)
|
x
|
x
|
x
|
x
|
|
Tổ chức các hoạt dộng phòng chống dịch bệnh truyền nhiễm, bệnh không lây nhiễm, bệnh tật học đường, tai nạn thương tích và các yếu tố nguy cơ sức khỏe trong trường học
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Giám sát, phát hiện sớm các ca bệnh truyền nhiễm, thực hiện chế độ báo cáo dịch
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Tổ chức các hoạt động phòng chống dịch trong trường học
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Tổ chức các hoạt động phòng chống tai nạn thương tích trong nhà trường
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Tổ chức phòng chống bệnh tật học đường
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Tổ chức phòng chống các yếu tố nguy cơ đối với sức khỏe học sinh
|
x
|
x
|
x
|
x
|
|
Truyền thông giáo dục sức khỏe, tư vấn sức khỏe trong trường học
|
|
|
|
|
-
|
Truyền thông phòng chống dịch bệnh
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Truyền thông phòng chống bệnh tật học đường
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Truyền thông giáo dục chuyển đổi hành vi vệ sinh cá nhân
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Giáo dục giới tính cho học sinh
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Tư vấn sức khỏe cho học sinh, cha mẹ và giáo viên
|
|
|
x
|
x
|
|
Đào tạo, tạp huấn nâng cao năng lực
|
|
|
|
|
-
|
Xây dựng chương trình đào tạo nâng cao năng lực cho nhân viên YTTH
|
x
|
x
|
|
|
-
|
Tổ chức đào tạo cho nâng cao năng lực cho nhân viên YTTH trong trường học
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Đào tạo chính quy chuyên ngành YTTH
|
x
|
x
|
|
|
-
|
Tập huấn nâng cao kiến thức chuyên môn về: kiểm tra, giám sát yếu tố vệ sinh học đường; phòng chống bệnh tật học đường; dinh dưỡng và an toàn thực phẩm trong trường học; kỹ năng năng sơ cấp cứu trong trường học; kỹ năng và phương pháp truyền thông; yêu cầu và kỹ năng quản lý, giám sát sức khỏe học sinh…
|
x
|
x
|
x
|
|
-
|
Nghiên cứu về sức khỏe, bệnh tật ở học sinh
|
x
|
x
|
|
|
-
|
Chỉ đạo, thanh tra, kiểm tra, giám sát hoạt động y tế trường học
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Thống kê, báo cáo, sơ kết, tổng kết công tác YTTH
|
x
|
x
|
x
|
x
|
B
|
PHÂN TUYẾN KỸ THUẬT
|
|
|
|
|
I
|
Giám sát các yếu tố vệ sinh học đường
|
|
|
|
|
-
|
Kỹ thuật đánh giá quy hoạch, thiết kế, xây dựng trường học
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Kỹ thuật đo và đánh giá tiếng ồn phòng học
|
x
|
x
|
x
|
|
-
|
Kỹ thuật đo và đánh giá chiếu sáng phòng học
|
x
|
x
|
x
|
|
-
|
Kỹ thuật đo và đánh giá vi khí hậu trong phòng học
|
x
|
x
|
x
|
|
-
|
Kỹ thuật đo đạc và đánh giá bàn ghế học sinh
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Kỹ thuật đánh giá công trình vệ sinh trong trường học
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Kỹ thuật giám sát chất lượng nước trong trường học
|
x
|
x
|
x
|
|
II
|
Giám sát bệnh tật học đường
|
|
|
|
|
-
|
Kỹ thuật khám phát hiện tật khúc xạ
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Kỹ thuật khám cong vẹo cột sống
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Kỹ thuật đánh giá bàn chân bẹt
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Kỹ thuật phát hiện rối nhiễu tâm trí ở học sinh
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Kỹ thuật phân loại và quản lý sức khỏe học sinh
|
x
|
x
|
x
|
x
|
III
|
Đánh giá tâm - sinh lý lứa tuổi học sinh
|
|
|
|
|
-
|
Kỹ thuật đo nhân trắc
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Kỹ thuật đo bề dày lớp mỡ dưới da
|
x
|
x
|
x
|
|
-
|
Kỹ thuật đo chức năng hô hấp
|
x
|
x
|
|
|
-
|
Kỹ thuật đo lực kéo thân
|
x
|
x
|
|
|
-
|
Kỹ thuật đo lực bóp tay
|
x
|
x
|
|
|
-
|
Kỹ thuật đo thời gian phản xạ thính thị vận động
|
x
|
x
|
|
|
-
|
Kỹ thuật đo chức năng thị giác
|
x
|
x
|
x
|
|
-
|
Kỹ thuật phát hiện rối loạn sắc giác
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Kỹ thuật thử nghiệm đánh giá trí nhớ
|
x
|
x
|
|
|
-
|
Kỹ thuật thử nghiệm đánh giá khả năng chú ý
|
x
|
x
|
|
|
-
|
Kỹ thuật đánh giá đặc điểm khí chất
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Kỹ thuật đánh giá trạng thái lo âu (Trắc nghiệm Dzung )
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Kỹ thuật đánh giá trạng thái trầm cảm (Trắc nghiệm Back)
|
x
|
x
|
x
|
x
|
IV
|
Dinh dưỡng học đường
|
|
|
|
|
-
|
Kỹ thuật đánh giá tình trạng dinh dưỡng ở trẻ em và học sinh (đo chiều cao, cân nặng, đánh giá tình trạng dinh dưỡng theo chuẩn của WHO)
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Kỹ thuật xác định nồng độ Iốt niệu
|
x
|
x
|
|
|
-
|
Kỹ thuật xác định hàm lượng kẽm trong thực phẩm
|
x
|
|
|
|
-
|
Kỹ thuật xác định hàm lượng Sắt trong thực phẩm
|
x
|
x
|
|
|
-
|
Kỹ thuật xác định hàm lượng Vitamin A trong thực phẩm
|
x
|
|
|
|
-
|
Kỹ thuật xác định hàm lượng vitamin D trong thực phẩm
|
x
|
|
|
|
-
|
Kỹ thuật xây dựng bếp ăn một chiều
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Kỹ thuật xây dựng khẩu phần
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Kỹ thuật đánh giá khẩu phần
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Kỹ thuật lưu mẫu thức ăn
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Kỹ thuật lấy mẫu khi ngộ độc thực phẩm
|
x
|
x
|
x
|
|
-
|
Test nhanh kiểm tra VSATTP
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Kỹ thuật tư vấn dinh dưỡng
|
x
|
x
|
x
|
x
|
-
|
Kỹ thuật giám sát an toàn thực phẩm trong trường học
|
x
|
x
|
x
|
x
|
|
|
