Giáo trình Tâm lý học phát triển

GIÁO TRÌNH 
TÂM LÝ HỌC PHÁT TRIỂN
(Giáo trình dùng cho sinh viên hệ cử nhân không
chuyên – chuyên ngành Tâm lí học)
Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên)
LỜI NÓI ĐẦU
Tâm lí học phát triển là một ngành khoa học
nghiên cứu nguồn gốc, động lực cơ chế và các quy
luật của sự phát triển tâm lí cá nhân; các điều kiện, các
yếu tố tác động và chi phối quá trình phát triển của cá
nhân và nghiên cứu nội dung sự phát triển của tâm lí
cá nhân qua các giai đoạn lứa tuổi.
Ở nước ta, Tâm lí học phát triển được giảng
dạy trong các trường Sư phạm và các trường dạy nghề
với tên gọi Tâm lí học lứa tuổi. Những năm gần đây
xuất hiện một số tài liệu dịch và biên soạn về đề tài
GIÁO TRÌNH TÂM LÝ HỌC PHÁT TRIỂN
 
 

này. Tuy nhiên, các tài liệu hiện có chưa đáp ứng được
nhu cầu học tập và giảng dạy bộ môn này cho các cơ
sở đào tạo trong ngành Sư phạm nói riêng và trong cả
hệ thống các trường dạy nghề nói chung.
Nhằm đáp ứng nhu cầu học tập và giảng dạy
môn Tâm lí học phát triển của sinh viên và cán bộ
giảng dạy, bộ môn Tâm lí học lứa tuổi và Tâm lí học sư
phạm, khoa Tâm lí – Giáo dục học, trường đại học Sư
phạm Hà Nội tổ chức biên soạn giáo trình Tâm lí học
phát triển.
Cấu trúc của giáo trình gồm 9 chương đề cập
tới hai vấn đề chính trong việc nghiên cứu sự phát triển
tâm lí người:
– Từ chương 1 đến chương 4: Giới thiệu
những vấn đề cơ bản về sự phát sinh, phát triển tâm lí
cá nhân và các yếu tố tác động tới sự hình thành và
phát triển tâm lí cá nhân.
– Từ chương 5 đến chương 9: Đề cập các nội
dung chủ yếu của sự phát triển tâm lí cá nhân qua các
giai đoạn lứa tuổi từ sơ sinh đến tuổi thanh niên.
Vì đối tượng phục vụ chủ yếu là sinh viên các

trường Cao đẳng và đại học Sư phạm không chuyên
ngành Tâm lí học, nên trong giáo trình không đề cập
tới nội dung phát triển tâm lí của thời kì thai nhi, giai
đoạn người trưởng thành và người già. Những ai quan
tâm tới các nội dung trên xin tham khảo các tài liệu
khác.
Trong quá trình biên soạn giáo trình; các tác
giả đã cố gắng kết hợp giữa các luận điểm lí luận có
tính kinh điển với các thành tựu mới của Tâm lí học
phát triển trên thế giới và ở Việt Nam. Tuy nhiên, chắc
chắn tài liệu không tránh khỏi những khiếm khuyết
nhất định. Bộ môn Tâm lí học lứa tuổi và Tâm lí học sư
phạm, khoa Tâm lí – Giáo dục học và nhóm tác giả rất
mong nhận được sự góp ý của các cán bộ giảng dạy,
sinh viên và các đọc giả khác về các thiếu sót, để giáo
trình được hoàn thiện hơn.