Tiêu chuẩn 7: NĂNG LỰC HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CỦA SV SƯ PHẠM NGỮ VĂN

- Trình bày được tôn chỉ mục đích, chức năng, nhiệm vụ của một số tổ chức chính trị - xã hội chủ chốt như Tổ chức đoàn TNCSHCM, Hội sinh viên, Hội liên hiệp thanh niên VN...

- Biết hợp tác với người khác để hoàn thành các công việc được giao.

- Lấy ý kiến đánh giá của cán bộ lớp, cán bộ Đoàn.

- Phân tích và trình bày được cách thức, phương pháp tuyên truyền, thuyết phục, vận động Cha mẹ HS và cộng đồng tham gia vào các hoạt động giáo dục nhà trường..

- Biết cách tuyên truyền vận động những người xung quanh tham gia vào các hoạt động phát triển cộng đồng, xây dựng môi trường văn hóa xã hội bằng nhiều nhình thức phương pháp khác nhau.

- Biết cách tuyên truyền, vận động cộng đồng và CMHS tham gia vào việc GDHS.

- Căn cứ tỷ lệ (%) những người xung quanh tham gia vào các hoạt động phát triển cộng đồng, xây dựng môi trường văn hóa xã hội bằng nhiều nhình thức phương pháp khác nhau.

- Căn cứ tỷ lệ (%) CMHS tham gia vào việc GDHS.

- Trình bày được quy trình thiết kế, tổ chức hoạt động xã hội và điều kiện thực hiện.

- Biết phối hợp, tổ chức có kết quả một số hoạt động của Đoàn thanh niên, hoạt động tập thể, và hoạt động xã hội khác đã được thiết kế.

- Biết đánh giá rút kinh nghiệm quá trình tổ chức các hoạt động dụa trên sự tham gia, sự phối hợp của những người cùng tham gia.

- Nêu được các yêu cầu nghề nghiệp trong tương lai và yêu cầu của thực tiễn giáo dục phổ thông để làm cơ sở cho việc tự đánh giá.

- Rút ra những bài học kinh nghiệm từ những thành công và thất bại của bản thân và của đồng nghiệp trong hoạt động dạy học môn Ngữ văn và hoạt động giáo dục.

- Bản tự đánh giá hằng năm về bản thân có xác nhận của tổ chức,đơn vị.

- Các hoạt động chuyên môn.

- Kêt quả trả lời phỏng vấn.

- Trình bày được các phương pháp tự học, tự bồi dưỡng.

- Biết tìm kiếm khai thác, xử lí khoa học có hiệu quả các chương trình các nguồn tài nguyên học tập (sách báo, tạp chí, các trang thiết bị) phục vụ cho việc học tập bồi dưỡng phát triển nghề nghiệp - dạy học Ngữ văn nói riêng và giáo dục nói chung .

- Biết sử dụng ngoại ngữ (tiếng Anh) để tham khảo tài liệu chuyên môn phục vụ cho việc học tập, bồi dưỡng và phát triển nghiệp học tập, nghiên cứu khoa hoc SPNV.

- Biết sử dụng CNTT để khai thác, tra cứu các nguồn tài liệu học tập.

- Bản kế hoạch tự học tự bồi dưỡng đã được tập thể phê duyệt.

- Nguồn tài nguyên học tập đã sưu tầm và khai thác xử lí.

- Các bản báo cáo hoặc ghi chép, thu hoạch về tài liệu đã đọc và kỹ năng sử dụng các trang thiết bị.

- Các văn bằng chứng chỉ xác nhân kết quả bồi dưỡng.

- Nắm vững các phương pháp nghiên cứu là phương pháp hệ thống hóa lý thuyết và phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết.

- Nắm vững các phương pháp NCKH cơ bản của KHGD: Phương pháp quan sát khoa học, PP điều tra, PP phân tích và tổng hợp lý thuyết, PP hệ thống hóa lý thuyết, PP chuyên gia, PP thực nghiệm sư phạm.

- Nắm vững lô gich nội dung, lôgic tiến trình nghiên cứu khoa học.

- Kết phối hợp ba khối lượng kiến thức: kiến thức tư liệu, kiến thức khái niệm, kiến thức phương pháp trong nghiên cứu khoa học của một sinh viên chuyên ngành Ngữ văn – GV Ngữ văn trong tương lai.

- Diễn đạt vấn đề nghiên cứu thành tên đề tài, (phản ánh cô đọng nội dung nghiên cứu); lập thư mục tài liệu có liên quan;...

- Biết vận dụng phương pháp NCKH vào việc thực hiện có hiệu quả các đề tài cụ thể thuộc lĩnh vực dạy học, giáo dục của ngành SPNV nói riêng và sư phạm giáo dục nói chung; biết diễn đạt đối tượng, mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu và giả thuyết khoa học; lựa chọn cách tiếp cận giải quyết vấn đề và các phương pháp thu thập thông tin.

- Biết các bước tiến hành đề tài NCKH và trình bày kết quả nghiên cứu của dề tài.