Ubnd tỉnh phú thọ trưỜng đẠi học hùng vưƠNG

- Trình bày được những vấn đề cơ bản trong chủ trương, đường lối của Đảng; chính sách pháp luật của Nhà nước.

- Hiểu biết mục đích, tôn chỉ của các tổ chức chính trị - xã hội chủ chốt như: Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đảng Cộng Sản Việt Nam, Công đoàn, Hội sinh viên, Hội liên hiệp thanh niên Việt Nam…

- Nêu được những đặc trưng cơ bản về kinh tế - chính trị - xã hội của đất nước hiện nay và nêu được các vấn đề thời sự nổi bật.

- Phân tích được mối quan hệ giữa sự phát triển kinh tế - chính trị - xã hội với giáo dục (GD) và đào tạo (ĐT).

- Xác định rõ vai trò, trách nhiệm của bản thân với tư cách là thành viên của các tổ chức chính trị - xã hội và với tư cách là người giáo viên tương lai trong việc quán triệt các đường lối, chủ trương của Đảng, Nhà nước vào việc phấn đấu, tu dưỡng bản thân và giáo dục học sinh (HS).

- Tham gia tích cực các hoạt động chính trị - xã hội, các lớp học tập, nghiên cứu các nghị quyết của Đảng do nhà trường, và các tổ chức chính trị - xã hội tổ chức.

- Tham gia xây dựng và thực hiện nghiêm chỉnh các điều lệ, nghị quyết của các tổ chức chính trị - xã hội chủ chốt.

- Hoàn thành các nhiệm vụ do lớp, trường và các tổ chức chính trị - xã hội phân công.

- Tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ đất nước, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn trong cuộc sống.
- Thể hiện thái độ, hành vi một cách thận trọng trước những sự kiện chính trị, xã hội nhạy cảm.

- Luôn đứng về lẽ phải, bảo vệ cái đúng, cái tiến bộ và phê phán cái sai, cái bảo thủ, lạc hậu; đấu tranh chống lại các hiện tượng tiêu cực trong nhà trường, trong cộng đồng địa phương và trong xã hội.

- Tổ chức cho sinh viên viết bài thu hoạch sau các lớp học chính trị, trong đó chú trọng phần liên hệ với ngành giáo dục.

- Quan sát sinh viên thể hiện động cơ, thái độ chính trị trong các hoạt động xã hội do nhà trường tổ chức.

- Lấy ý kiến nhận xét đánh giá của lớp, của chi đoàn.

- Xem kết quả rèn luyện và tu dưỡng đạo đức.

- Xác định rõ vai trò, trách nhiệm của nhà giáo với tư cách là một công dân đối với sự nghiệp phát triển giáo dục.

- Hiểu được việc học tập và tu dưỡng bản thân của sinh viên hiện nay là sự thể hiện trách nhiệm công dân và trách nhiệm của một nhà giáo tương lai.

- Thực hiện đầy đủ nghĩa vụ công dân.

- Có ý thức tổ chức kỉ luật, ý thức tập thể, phấn đấu vì lợi ích chung.

- Luôn học tập không ngừng để nâng cao trình độ chuyên môn và hoàn thiện bản thân để đáp ứng những đòi hỏi của thực tiễn giáo dục phổ thông.

- Thực hiện phê bình và tự phê bình một cách thường xuyên nghiêm túc.

Đấu tranh với các hiện tượng tiêu cực trong cuộc sống và trong học tập.

- Lấy ý kiến nhận xét đánh giá của lớp, của chi đoàn

- Xem xét kết quả rèn luyện và tu dưỡng đạo đức.

- Trình bày và phân tích được những yêu cầu cụ thể về phẩm chất đạo đức của người giáo viên và biểu hiện của nó trong thực tiễn.

- Tận tụy, có trách nhiệm với công việc được giao.

- Trung thực trong học tập và trong báo cáo kết quả các công việc được giao

- Bao dung, độ lượng, đối xử hòa nhã, lịch sự, thân thiện với đồng nghiệp, học sinh, cha mẹ học sinh và với cộng đồng …

-Sống hòa đồng, hợp tác quan tâm, giúp đỡ bạn bè cùng hoàn thành tốt các nhiệm vụ; đấu tranh, ngăn chặn những hành vi vi phạm pháp luật và các quy định nghề nghiệp.

- Chia sẻ, giúp đỡ với những người hoạn nạn, khó khăn trong cuộc sống và trong học tập.

- Tâm huyết với nghề thể hiện qua ý thức học tập và rèn luyện không ngừng để nâng cao trình độ chuyên môn và hoàn thiện nhân cách nhà giáo. Có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo

- Đối xử công bằng, không thiên vị, không trù dập, không thành kiến, định kiến với HS; đánh giá công khai, minh bạch, đúng thực chất năng lực của HS.

- Nêu được đặc điểm phát triển nhận thức của HS trong quá trình dạy học môn Ngữ văn.

- Trình bày được các lý thuyết hiện đại về học tập, các mô hình nhận thức, các lý thuyết cơ bản về sự tác động qua lại người - người trong dạy học Ngữ văn như: lí thuyết nhận thức, lý thuyết kiến tạo, lý thuyết tình huống, phương pháp sư phạm tương tác.

- Phân tích được các điều kiện, các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển tâm lý của học sinh THPT.

- Phân tích được các đặc điểm phát triển mặt ý chí, tình cảm - xúc cảm ở HS trong dạy học Ngữ văn ở trường phổ thông.

- Phân tích được các đặc điểm phát triển mặt xã hội ở HS.

-Trình bày được các điều kiện, nội dung, kĩ thuật tiến hành các phương pháp tìm hiểu HS.

- Biết xây dựng các công cụ nghiên cứu để tìm hiểu HS: mẫu phiếu quan sát, bảng hỏi, mẫu phỏng vấn (PV)…

- Biết xử lí, phân tích thông tin thu thập được về HS và sử dụng kết quả tìm hiểu người học để phân loại và lập hồ sơ cá nhân người học.

- Tổ chức lấy nhận xét, kết quả đánh giá (theo từng nội dung kiến thức, kỹ năng có liên quan) trong các hồ sơ kèm theo các báo cáo thực tế, kiến tập, thực hành sư phạm, thực tập tốt nghiệp của sinh viên.

- Nội dung trả lời các câu hỏi của người đánh giá (nếu cần).

- Trình bày và phân tích được những tác động, ảnh hưởng của nhóm, tập thể đến sự hình thành và phát triển nhân cách HS

- Trình bày và phân tích được những vấn đề cơ bản về vai trò, nhiệm vụ và nội dung hoạt động của người giáo viên chủ nhiệm lớp.

- Trình bày, giải thích và phân tích được các phương pháp thu nhập, xử lý thông tin về nhóm và tập thể lớp.

- Biết xây dựng các công cụ nghiên cứu để tìm hiểu nhóm và tập thể lớp: mẫu phiếu quan sát, bảng hỏi, mẫu PV…

- Biết xử lí, phân tích thông tin thu nhập được về nhóm/ tập thể lớp và sử dụng kết quả thu thập đó để lập hồ sơ/ sổ theo dõi lớp của giáo viên chủ nhiệm.

- Tổ chức lấy nhận xét, kết quả đánh giá (theo từng nội dung kiến thức, kỹ năng có liên quan) trong các hồ sơ kèm theo báo cáo thực tế, kiến tập, thực hành sư phạm, thực tập sư phạm, thực tập tốt nghiệp của sinh viên.

- Nội dung trả lời các câu hỏi của người đánh giá (nếu cần).

- Trình bày và phân tích được các tác động của từng yếu tố môi trường nhà trường đến hoạt động giáo dục (các mối quan hệ trong nhà trường, điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho các hoạt động giáo dục, truyền thống nhà trường…)

- Trình bày và phân tích được các phương pháp thu thập, xử lí thông tin trong việc tìm hiểu môi trường giáo dục của nhà trường.

- Biết xây dựng các công cụ nghiên cứu để tìm hiểu môi trường nhà trường: mẫu phiếu quan sát, bảng hỏi, mẫu phỏng vấn…

- Biết xử lí, phân tích thông tin thu thập được môi trường nhà trường và sử dụng kết quả thu thập đó vào quá trình dạy học, giáo dục.

- Tổ chức lấy nhận xét, kết quả đánh giá (theo từng nội dung kiến thức, kỹ năng có liên quan) trong các hồ sơ kèm theo báo cáo thực tế, kiến tập, thực hành SP, thực tập SP, thực tập tốt nghiệp của sinh viên.

- Nội dung trả lời các câu hỏi của người đánh giá (nếu cần).

- Trình bày và phân tích được những quy đinh hiện hành có liên quan về trách nhiệm của gia đình trong giáo dục.

- Biết xây dựng các công cụ nghiên cứu để tìm hiểu môi trường gia đình: mẫu phiếu quan sát, bảng hỏi, mẫu phỏng vấn …

- Biết xử lí, phân tích thông tin thu nhập được về môi trường gia đình và sử dụng kết quả thu thập đó vào quá trình giáo dục HS.

- Tổ chức lấy nhận xét, kết quả đánh giá (theo từng nội dung kiến thức, kỹ năng có liên quan) trong các hồ sơ kèm theo báo cáo thực tế, kiến tập, thực hành sư phạm, thực tập sư phạm, thực tập tốt nghiệp của sinh viên.

- Nội dung trả lời các câu hỏi của người đánh giá (nếu cần).

- Trình bày và phân tích được các phương pháp thu thập, xử lý thông tin trong việc tìm hiểu tình hình chính trị, kinh tế - xã hội - văn hóa của địa phương.

- Biết xây dựng các công cụ nghiên cứu để tìm hiểu môi trường xã hội.

- Biết xử lí, phân tích thông tin thu nhập được về môi trường xã hội và sử dụng kết quả thu thập đó vào quá trình giáo dục HS.

- Tổ chức lấy nhận xét, kết quả đánh giá trong các hồ sơ kèm theo báo cáo thực tế, kiến tập, thực hành SP, thực tập SP, thực tập tốt nghiệp của SV.