Ubnd tỉnh nghệ an cộng hoà XÃ HỘi chủ nghĩa việt nam

V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ

Giáo dục trung học năm học 2013-2014
Kính gửi:

- Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo các huyện, thành phố, thị xã;

- Hiệu trưởng các trường Trung học phổ thông, Phổ thông Dân tộc

nội trú Trung học cơ sở, Trường phổ thông năng khiếu TDTT Nghệ An, Trường THPT Chuyên Đại học Vinh, Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp - Hướng nghiệp Nghệ An.

1. 
   NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
   

2. 
   CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ
   

Thực hiện theo Quyết định số 2443/QĐ-UBND.VX ngày 13/6/2013 của UBND tỉnh Nghệ An và Quyết định số 898/QĐ-SGD&ĐT ngày 09/8/2013 của Sở GD&ĐT. Cụ thể:

Ngày tựu trường 12/8/2013;

Học kỳ I: Từ 10/8/2013 đến 05/01/2014 có ít nhất 19 tuần thực học, thời gian còn lại dành cho các hoạt động khác;

Học kỳ II: Từ 06/1/2014 đến 24/05/2014 có ít nhất 18 tuần thực học, 1 tuần nghỉ tết âm lịch, thời gian còn lại dành cho các hoạt động khác;

Hoàn thành chương trình trước ngày 25/5/2014, riêng khối 12 trước ngày 10/5/2014; Kết thúc năm học trước ngày 31/5/2014. Xét tốt nghiệp THCS trước ngày 10/6/2014.

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm thực hiện vào các ngày 05/9/2013, 15/10/2013, 20/11/2013, 22/12/2013, 09/01/2014, 03/02/2014, 26/3/2014, 30/4/2014, 19/5/2014.

1.2. Tổ chức thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục

- Tiếp tục thực hiện hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học theo Công văn số 5482/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 của Bộ GD&ĐT. Căn cứ vào khung phân phối chương trình của Bộ và điều kiện thực tế của đơn vị, các trường chủ động xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình chi tiết các môn học. Những điểm cần lưu ý khi xây dựng kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình:

+) Hoàn thành chương trình giáo dục phổ thông theo quy định của Bộ, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của từng môn học và hoạt động giáo dục;

+) Bố trí thực hiện đủ thời lượng dạy học tự chọn theo quy định. Kế hoạch dạy học tự chọn được đưa vào phân phối chương trình chi tiết của môn học;

+) Phân phối chương trình chi tiết theo khung thời gian 37 tuần thực học, trong đó: học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần, kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học thống nhất theo Khung phân phối chương trình của Bộ;

+) Có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, dạy học chương trình địa phương, kiểm tra định kì;

+) Kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình chi tiết được Hiệu trưởng phê duyệt và chỉ đạo thực hiện, là cơ sở để kiểm tra, đánh giá việc thực hiện chương trình của nhà trường và của từng giáo viên.

- Triển khai thí điểm phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông theo Hướng dẫn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 của Bộ GDĐT tại các trường THPT Lê Viết Thuật, THPT Chuyên Đại học Vinh. Các trường phổ thông khác có thể tự nguyện tham gia từng phần hoặc toàn bộ các hoạt động thí điểm phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông.

Các trường thực hiện đối chiếu, rà soát nội dung giữa các môn học để điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tích hợp, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và địa phương, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của từng cấp học.

- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: Thực hiện đủ các chủ đề qui định cho mỗi tháng, với thời lượng 2 tiết/tháng/lớp và tích hợp nội dung Hoạt động ngoài giờ lên lớp vào môn Giáo dục công dân như sau:

+) Cấp THCS (các lớp 6,7,8,9) ở các chủ đề đạo đức và pháp luật.

+) Cấp THPT: Lớp 10 chủ đề về đạo đức; lớp 11 chủ đề về kinh tế chính trị và xã hội; lớp 12 chủ đề về pháp luật.

- Hoạt động giáo dục hướng nghiệp, ngoài giờ lên lớp: Thời lượng hoạt động giáo dục hướng nghiệp được bố trí 9 tiết/năm học, trong đó có sự tích hợp như sau:

- Lớp 9: Tích hợp vào hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở 2 chủ điểm:

(1) “Truyền thống nhà trường” chủ điểm tháng 9;

(2) “Tiến bước lên Đoàn” chủ điểm tháng 3.

- Các lớp 10,11,12: Tích hợp giáo dục hướng nghiệp ở môn công nghệ (phần Tạo lập doanh nghiệp - lớp 10) và tích hợp vào Hoạt động GD ngoài giờ lên lớp ở 3 chủ đề:

(1) “Thanh niên lập nghiệp” chủ đề tháng 3;

(2) “Thanh niên với học tập, rèn luyện vì sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước” chủ đề tháng 9;

(3) “ Thanh niên với xây dựng bảo vệ Tổ quốc” chủ đề tháng 12.

Các trường căn cứ vào điều kiện thực tế của đơn vị để lựa chọn hình thức tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục phù hợp, đảm bảo đủ thời lượng, đúng chủ đề và có chất lượng tốt. Triển khai có hiệu quả chương trình giáo dục hướng nghiệp cho học sinh bậc trung học theo VVOB, chú trọng việc tư vấn lựa chọn nghề nghiệp cho học sinh.

- Tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục nghề phổ thông theo Công văn số 838/SGD&ĐT-GDTrH ngày 14/5/2013 của Sở GD&ĐT. Nâng cao chất lượng giáo dục nghề phổ thông tại các trường, trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp; Đa dạng các hình thức tư vấn, hướng nghiệp. Triển khai hoạt động giáo dục nghề phổ thông về Tìm hiểu kinh doanh ở những nơi có điều kiện thuận lợi

- Tiếp tục thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục giá trị, kỹ năng sống; tuyên truyền, giáo dục về chủ quyền biển, đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; hướng dẫn tổ chức tham quan, học tập thông qua di sản, tại các cơ sở sản xuất, … theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT. Đưa nội dung phòng, chống tham nhũng vào giảng dạy trong nhà trường phổ thông theo Công văn số 5571/BGDĐT-TTr ngày 13/8/2013 của Bộ GD&ĐT

- Chuẩn bị điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ vận động viên để tổ chức Hội khỏe Phù Đổng các cấp, tiến tới tham gia Hội khỏe Phù Đổng toàn quốc lần thứ IX.

Các trường có đủ điều kiện về giáo viên, cơ sở vật chất cần tăng cường tổ chức dạy học 2 buổi/ngày để nâng cao chất lượng giáo dục. Nội dung dạy học cần tập trung vào giáo dục giá trị, kỹ năng sống; phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; giãn thời gian đối với các bài dài, khó dưới sự hướng dẫn của giáo viên; tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp…

Đối với các trường phổ thông dân tộc nội trú, bán trú cần tổ chức dạy học 2 buổi/ngày triệt để hơn, ngoài các nội dung dạy học đã nêu trên cần tăng cường dạy tiếng Việt cho học sinh.

Các phòng GD&ĐT chỉ đạo các trường THCS có định mức giờ dạy của giáo viên thấp, tổ chức dạy học 2 buổi/ngày (không huy động thêm kinh phí)

Tiếp tục thực hiện hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2012-2013 về dạy học ngoại ngữ trong trường THCS, THPT. Các nhà trường cần tăng cường tổ chức các hoạt động: Câu lạc bộ, thi hùng biện,.. khuyến khích, tạo cơ hội cho học sinh sử dụng ngoại ngữ trong giao tiếp, nhằm tăng cường các kỹ năng, nhất là kỹ năng nghe – nói.

Tiếp tục triển khai thực hiện Kế hoạch dạy và học ngoại ngữ trong các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh Nghệ An giai đoạn 2010-2020 ban hành theo Quyết định số 5600/QĐ-UBND.VX của UBND tỉnh Nghệ An, tập trung vào các nội dung:

- Tiếp tục triển khai chương trình thí điểm lớp 6, lớp 7 tại trường THCS Đặng Thai Mai (Vinh), THCS Cao Xuân Huy (Diễn Châu), THCS Hồ Xuân Hương (Quỳnh Lưu), thí điểm dạy học tăng cường Tiếng Anh, dạy các môn Toán, Vật lí bằng tiếng Anh ở trường THPT Lê Viết Thuật.

- Triển khai thí điểm chương trình lớp 6 tại các trường THCS tuyển sinh học sinh các trường tiểu học đã tổ chức thí điểm chương trình lớp 5 trong năm học 2012-2013.

- Tổ chức thí điểm chương trình lớp 10 tại các trường THPT chuyên Phan Bội Châu, THPT Lê Viết Thuật, THPT Huỳnh Thúc Kháng. Mở rộng tổ chức dạy học tăng cường Tiếng Anh, dạy các môn khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh ở các trường THPT Hà Huy Tập, Huỳnh Thúc Kháng, Phan Bội Châu, Đô Lương 1.

- Các trường cần tích cực hơn nữa trong việc chuẩn bị đủ các điều kiện để thực hiện Đề án dạy và học ngoại ngữ. Các trường tổ chức rà soát đội ngũ, giao nhiệm vụ và tạo điều kiện để giáo viên tiếng Anh học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ, tham gia khảo sát đánh giá năng lực đạt các chuẩn theo qui định của Bộ GD&ĐT (B2 trở lên đối với giáo viên dạy THCS, C1 trở lên đối với giáo viên dạy THPT), đảm bảo điều kiện để thực hiện liên thông chương trình thí điểm.

- Khai thác, sử dụng, phát huy hiệu quả phòng học ngoại ngữ đã được trang bị.

- Hiệu trưởng các nhà trường cần tiếp tục chỉ đạo thực hiện đổi mới phương pháp dạy học triệt để hơn, sâu rộng hơn. Các đơn vị cần căn cứ vào những yêu cầu về đổi mới phương pháp dạy học, điều kiện cơ sở vật chất, trình độ, năng lực đội ngũ giáo viên và học sinh để xây dựng kế hoạch với các giải pháp cụ thể, phù hợp nhằm thực hiện có hiệu quả việc đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá trong nhà trường.

- Giáo viên cần thực hiện đổi mới phương pháp dạy học từ thiết kế bài giảng đến tổ chức thực hiện trên lớp, trong đó chú trọng:

+) Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành trong các môn học; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức, rèn luyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; tăng cường liên hệ thực tế, sử dụng hợp lí, hiệu thiết bị, đồ dùng dạy học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học.

+) Tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, THPT. Giáo viên chủ động thiết kế bài giảng linh hoạt, khoa học, lựa chọn sắp xếp hợp lý các hoạt động của giáo viên và học sinh; phối hợp tốt giữa làm việc cá nhân và theo nhóm;

+) Tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ năng tự học, nghiên cứu, sử dụng sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng giúp học sinh vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, không nắm vững bản chất.

+) Trong quá trình dạy học, giáo viên cần coi trọng việc hướng dẫn học sinh tự quan sát các hoạt động và kết quả hoạt động học tập, rèn luyện của các em; nhận xét định tính và định lượng các hoạt động và kết quả, qua đó đề xuất hoặc triển khai kịp thời các hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh.

- Đổi mới sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động trong việc thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học. Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cần tập trung vào việc xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện chương trình, nội dung dạy học; sinh hoạt chuyên đề trao đổi, thảo luận về các chủ đề, nội dung dạy học; rút kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc gặp phải trong quá trình dạy học; xây dựng ma trận đề kiểm tra. Triển khai hoạt động nghiên cứu bài học trong sinh hoạt tổ chuyên môn.

- Triển khai áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột”; sử dụng di sản văn hóa trong dạy học. Tổ chức tốt và động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật , Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học; Hoạt động nghiên cứu bài học trong sinh hoạt tổ chuyên môn. (Sở GD&ĐT sẽ có Công văn hướng dẫn riêng về các nội dung này.)

2.2. Đổi mới kiểm tra, đánh giá

- Thực hiện đúng quy định về đánh giá, xếp loại học sinh THCS, THPT theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT. Tổ chức thi, kiểm tra nghiêm túc, đúng quy chế, đảm bảo khách quan, trung thực, công bằng để đánh giá đúng năng lực thực chất kết quả học tập, rèn luyện của học sinh.

- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra cho mỗi chương và cả chương trình môn học. Hình thức cho các bài kiểm tra do các tổ, nhóm chuyên môn quyết định sao cho phù hợp với đặc trưng bộ môn, hướng tới phát triển năng lực của học sinh. Các tổ, nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá cho từng môn, lớp. Với các bài kiểm tra định kỳ thống nhất hình thức, ma trận đề kiểm tra; thống nhất khung thời gian có số lần điểm kiểm tra thường xuyên tối thiểu.

- Trong bài kiểm tra, giáo viên chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành. Đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn bên cạnh đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng, cần tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tăng cường ra các câu hỏi mở, gắn với thời sự quê hương đất nước để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội; triển khai phần kiểm tra tự luận trong các bài kiểm tra viết môn ngoại ngữ. Từng bước triển khai thi cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết đối với các môn ngoại ngữ; thi thực hành đối với các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học trong các kì thi học sinh giỏi.

- Khi chấm bài kiểm tra cần có phần nhận xét, động viên sự cố gắng tiến bộ của học sinh. Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động viên sự cố gắng, hứng thú học tập của các em trong quá trình dạy học. Việc kiểm tra, đánh giá không chỉ là việc xem học sinh học được cái gì mà quan trọng hơn là biết học sinh học như thế nào, có biết vận dụng không; kết hợp kết quả đánh giá trong quá trình giáo dục và đánh giá tổng kết cuối kì, cuối năm học.

- Tiếp tục tổ chức tốt, thu hút học sinh tham gia các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi năng khiếu văn nghệ, thể dục – thể thao, hội thi tin học, hùng biện ngoại ngữ, ngày hội đọc sách; thi Giải toán trên máy tính cầm tay, Giải toán trên Internet, Olympic tiếng Anh trên Internet, cuộc thi “An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai”; các hoạt động giao lưu,… theo hướng phát huy sự chủ động và sáng tạo của các địa phương, đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa thế giới.

Triển khai đến từng cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên các nội dung tập huấn: Công tác tư vấn tâm lý cho học sinh; Giáo viên hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học kỹ thuật; Tổ trưởng chuyên môn trường trung học chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá và tổ chức các hoạt động chuyên môn.

Tập trung đổi mới sinh hoạt chuyên môn của tổ/nhóm chuyên môn thông qua hoạt động nghiên cứu bài học. Tăng cường hoạt động dự giờ thăm lớp, quan tâm bồi dưỡng giáo viên mới; bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên kiến thức, kỹ năng về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá. Triển khai thực hiện quy định mới về đánh giá giờ dạy của giáo viên trung học theo quy định của Bộ.

Các đơn vị cần chủ động tham mưu đề xuất để đảm bảo về số lượng, chất lượng với cơ cấu phù hợp đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên. Hạn chế ở mức thấp nhất và tiến tới chấm dứt hiện tượng dôi dư, thừa thiếu cục bộ trong từng đơn vị. Phân công nhiệm vụ phù hợp với chuyên môn được đào tạo. Với những môn chưa có giáo viên, cần bố trí các giáo viên có chuyên môn gần và đã được bồi dưỡng, tập huấn về chương trình dạy học được phân công. Cán bộ quản lí giảng dạy đủ số tiết theo qui định và đúng chuyên môn được đào tạo.

Các đơn vị xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch bồi dưỡng cán bộ quản lí, giáo viên và nhân viên (bồi dưỡng thường xuyên, đào tạo nâng cao trình độ, xây dựng đội ngũ cốt cán,…). Chú trọng việc bồi dưỡng để nâng cao mức độ đạt chuẩn cho cán bộ quản lí theo chuẩn hiệu trưởng và cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp. Tăng cường bồi dưỡng kỹ năng làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp; bồi dưỡng năng lực cho hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng công tác quản lý nhà trường. Bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên ngoại ngữ đáp ứng yêu cầu triển khai Đề án 2020.

Tổ chức tốt hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, tổng phụ trách Đội giỏi cấp cơ sở. Tổ chức tốt và động viên giáo viên tham gia Cuộc thi dạy học các chủ đề tích hợp theo Công văn số 5111/BGDĐT ngày 23/7/2013 của Bộ GDĐT (có hướng dẫn riêng). Đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học trong các cơ sở giáo dục trung học. Tiếp tục bồi dưỡng năng lực nghiên cứu khoa học, đúc rút sáng kiến kinh nghiệm cho giáo viên.

1. 
   . Phát triển mạng lưới trường lớp
   

Các nhà trường cần nắm chắc số học sinh có nguy cơ bỏ học để có biện pháp giúp đỡ, hỗ trợ kịp thời. Chủ động phối hợp với chính quyền địa phương, đoàn thể và gia đình để đảm bảo ba đủ cho học sinh (đủ ăn, đủ mặc, đủ sách vở) và điều kiện để học sinh được “an toàn đến trường”.

Thực hiện công tác giáo dục hòa nhập. Đảm bảo cho 100% người khuyết tật trong độ tuổi có nhu cầu được tham gia học tập.

4.2. Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất trường học

Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các nguồn huy động hợp pháp khác để tăng cường trang bị cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trong các nhà trường. Quan tâm xây dựng phòng lớp học, phòng học bộ môn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường và mua sắm thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa. Các nhà trường cần bám sát tiêu chuẩn về phòng học bộ môn được ban hành theo Quyết định số 37/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/7/2008 của Bộ GD&ĐT để tiến hành xây dựng, cải tạo và qui định về danh mục thiết bị dạy học tối thiểu ban hành theo Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 và Thông tư số 01/2010/TT-BGDĐT ngày 18/01/2010 của Bộ GD&ĐT (riêng môn GDQP căn cứ vào Thông tư số 05/2013/TT-BGDĐT ngày 21/3/2013) để mua sắm. Chỉ đạo giáo viên tăng cường sử dụng hợp lí, khai thác tối đa hiệu năng của phòng học bộ môn, thiết bị, phương tiện dạy học. Khuyến khích động viên giáo viên tự làm thiết bị dạy học. Từng bước trang bị bàn ghế theo đúng tiêu chuẩn được qui định của Thông tư liên tịch số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011.

Tăng cường thực hiện xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động các nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp, an toàn theo quy định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực sự để thu hút học sinh đến trường, tổ chức các hoạt động giáo dục. Quan tâm đầu tư các điều kiện và tận dụng tối đa cơ sở vật chất nhà trường theo hướng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức các hoạt động tập thể nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh, đặc biệt là học sinh thuộc khu vực đồng bào dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.

Tổ chức kiểm tra việc quản lí, sử dụng thiết bị dạy học ở các nhà trường. Tổ chức Hội thi đồ dùng dạy học tự làm cấp THPT(có công văn hướng dẫn riêng).

Căn cứ vào Thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT, phòng GD&ĐT các huyện, thành, thị rà soát các trường THCS, PTCS trên địa bàn theo các tiêu chí để xác định những tiêu chí đã đạt, những tiêu chí chưa đạt, trên cơ sở đó đề ra các giải pháp, lộ trình phấn đấu để đạt chuẩn cho từng đơn vị. Các phòng GD&ĐT chủ động tham mưu cho UBND các huyện, thành phố, thị xã tiếp tục chỉ đạo, xây dựng chính sách hỗ trợ, đầu tư nguồn lực để xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn gắn với chương trình mục tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới. Các trường THPT tự kiểm tra, đánh giá mức độ đạt được các tiêu chí, chủ động đề ra giải pháp, lộ trình phấn đấu đạt chuẩn của đơn vị.

Căn cứ kết quả rà soát, các đơn vị đăng ký phấn đấu đạt chuẩn trong năm học 2013-2014, Sở GD&ĐT ( trực tiếp là phòng GDTrH) tổ chức kiểm tra thúc đẩy, phân công cán bộ theo dõi, chỉ đạo và đánh giá kết quả thực hiện vào cuối năm học. Phân đấu có 3 trường THPT, 15 trường THCS được công nhận đạt chuẩn quốc gia trong năm học 2013-2014.

Các trường THCS, THPT đã được công nhận trường đạt chuẩn quốc gia cần đầu tư tu bổ cơ sở vật chất (chú trọng phòng học bộ môn), tăng cường trang thiết bị, nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục toàn diện, đảm bảo đạt vững chắc các tiêu chí khi được tổ chức kiểm tra công nhận lại. Trong năm học 2013-2014 Sở sẽ tiến hành kiểm tra các trường đã được công nhận đạt chuẩn từ năm 2008 trở về trước.

Tham mưu UBND tỉnh sửa đổi, bổ sung qui định về chính sách đối với trường chuyên. Thực hiện đồng bộ các giải pháp về chỉ đạo, quản lí, dạy học, đồng thời phát huy tính chủ động, sáng tạo của giáo viên và học sinh trong dạy và học, để giữ vững và phát huy chất lượng giáo dục của nhà trường, nhất là về kết quả thi học sinh giỏi quốc gia, thi olympic khu vực và quốc tế, kết quả thi tuyển sinh vào đại học. Trường THPT chuyên cần có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên về chuyên môn, nghiệp vụ, ngoại ngữ và tin học để có thể tham gia học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ trong thời gian tới theo Chương trình của các dự án.

Triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học trong học sinh, tham gia hội thi Sáng tạo khoa học kỹ thuật .

Tích cực triển khai các biện pháp và bước đi phù hợp để thực hiện Đề án xây dựng và phát triển trường THPT chuyên Phan Bội Châu thành trường THPT chuyên, trọng điểm chất lượng cao giai đoạn 2010-2020. Thực hiện chức năng quản lí nhà nước đối với trường THPT Chuyên Đại học Vinh theo qui định.

Tham mưu cho các cấp lãnh đạo địa phương đầu tư nguồn lực, đội ngũ để phát triển mô hình nhà trường chất lượng cao, tạo môi trường giáo dục tốt có chất lượng để thu hút học sinh học tập. Khuyến khích các trường THPT có điều kiện về đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, cơ sở vật chất hiện đại thực hiện những mục tiêu, giải pháp như trường THPT chuyên.

5. Thực hiện phổ cập giáo dục

Triển khai thực hiện Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 của Bộ Chính trị, củng cố kết quả PCGD THCS, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS và xóa mù chữ cho người lớn. Các địa phương kiện toàn, củng cố Ban chỉ đạo PCGD, đội ngũ cán bộ giáo viên chuyên trách; thực hiện nghiêm túc việc quản lý và lưu trữ hồ sơ PCGD các cấp; coi trọng công tác điều tra cơ bản, rà soát đánh giá kết quả; tích cực huy động các đối tượng diện PCGD THCS đến lớp; hạn chế tình trạng học sinh bỏ học, có biện pháp để củng cố và nâng cao tỷ lệ phổ cập. Tổ chức điều tra, thống kê, tập hợp xử lý số liệu kết quả phổ cập và báo cáo về Ban chỉ đạo phổ cập của tỉnh.

Thực hiện các qui định về phân cấp trong quản lí giáo dục, các đơn vị cần phát huy tính tích cực, chủ động tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong các hoạt động. Chủ động trong công tác tham mưu với các cấp quản lí, trong quan hệ phối hợp, cộng tác để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường.

Các đơn vị cần quan tâm chỉ đạo công tác xây dựng kế hoạch trong nhà trường từ kế hoạch cá nhân đến kế hoạch của tổ chuyên môn, các tổ chức đoàn thể và kế hoạch của nhà trường. Kế hoạch cần bám sát yêu cầu nhiệm vụ năm học và điều kiện thực tế của nhà trường. Hiệu trưởng các nhà trường thẩm định, phê duyệt kế hoạch các tổ chuyên môn; tổ trưởng chuyên môn thẩm định phê duyệt kế hoạch cá nhân của các thành viên trong tổ. Chú trọng công tác theo dõi, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch trong nhà trường. Thực hiện đúng qui định về các loại hồ sơ trong nhà trường.

Tăng cường quản lý việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục; tiếp tục củng cố kỷ cương, nề nếp trong dạy học, kiểm tra đánh giá, thi cử, bảo đảm khách quan, chính xác, công bằng.

Tăng cường quản lý chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 của Bộ GDĐT và Quyết định số 01/QĐ-UBND ngày 11/01/2013 của UBND tỉnh.

Đẩy mạnh việc thực hiện Quy chế dân chủ trong nhà trường, thực hiện nghiêm túc các nội dung được biết, được bàn, được tham gia ý kiến, đảm bảo dân chủ, kỷ cương, công khai minh bạch trong các hoạt động của nhà trường. Xây dựng và hoàn thiện các qui chế nội bộ của nhà trường đảm bảo dân chủ và đúng luật.

Theo sự phân cấp quản lí, Sở GD&ĐT và các phòng GD&ĐT tăng cường công tác kiểm tra, giám sát tại các đơn vị trực thuộc. Nội dung kiểm tra chủ yếu tập trung vào: Các điều kiện đảm bảo chất lượng; việc triển khai tổ chức thực hiện và kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học; việc chấp hành chủ trương, chính sách, việc thực hiện các qui chế, qui định của ngành.

Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong việc quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên, quản lý kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, sắp xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện, công văn, tài chính, công tác phổ cập giáo dục,….Tổ chức và tham gia các hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua mạng Internet. Xây dựng và nâng cao chất lượng Website của đơn vị, góp phần thực hiện chế độ thông tin, qui định về thực hiện “3 công khai”, xây dựng “Nguồn học liệu mở” phục vụ dạy học, kiểm tra đánh giá. Thực hiện đầy đủ và đúng thời hạn chế độ báo cáo theo quy định.

Các đơn vị cần phấn đấu hoàn thành các chỉ tiêu công tác một cách thực chất; kiên quyết khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục.

Nhận được công văn này, yêu cầu thủ trưởng các đơn vị phổ biến đến từng cơ sở giáo dục, cán bộ, giáo viên, nhân viên, để quán triệt và tổ chức thực hiện nghiêm túc

Nơi nhận: KT. GIÁM ĐỐC

- Vụ GDTrH- BGD&DT (để báo cáo);

- Giám đốc, các Phó Giám đốc Sở (để báo cáo);

- Các phòng, ban Sở (để phối hợp); (Đã ký)