Nội dung của chương trình

9 
+ Môn Lịch sử và Địa lí: Gồm hai chủ đề như tên gọi môn học
1.1.3. Đặc điểm chương trình 
Chương trình các môn Tự nhiên – Xã hội nói chung, có những đặc điểm sau:
1.1.3.1. Chương trình được xây dựng theo quan điểm tích hợp. 
Dạy học theo tư tưởng tích hợp được UNESCO định nghĩa như sau: "Dạy 
học theo tư tưởng tích hợp là cách trình bày các khái niệm và nguyên lý khoa học 
cho phép diễn đạt sự thống nhất cơ bản của tư tưởng khoa học, tránh nhấn mạnh quá 
muộn hoặc quá sớm sự sai khác giữa các lĩnh vực khoa học khác nhau" (Hội nghị 
về khoa học giáo dục của UNESCO - Paris, 1972). Dạy học theo tư tưởng tích hợp 
còn gọi là dạy học hợp nhất các khoa học.
Quan điểm tích hợp được thể hiện trong các môn về Tự nhiên - Xã hội ở các
khía cạnh sau:
- Các môn về Tự nhiên – Xã hội xem xét tự nhiên - xã hội - con người trong 
một thể thống nhất, có mối quan hệ, tác động qua lại lẫn nhau, trong đó con người 
là yếu tố cơ bản.
- Chương trình các môn tích hợp kiến thức của nhiều lĩnh vực khoa học khác 
nhau như: Vật lý, Hoá học, Sinh học, Địa lí, Lịch sử, Sức khoẻ, Dân số, Môi trường, 
Kỹ năng sống.
- Tuỳ theo trình độ nhận thức của học sinh ở từng giai đoạn mà chương trình 
có cấu trúc cho phù hợp.
+ Chương trình môn Tự nhiên – Xã hội (lớp1, 2, 3) được cấu trúc thành 3 chủ 
đề lớn: Con người và sức khoẻ, Xã hội, Tự nhiên. Chương trình được cấu trúc đồng 
tâm, được mở rộng và nâng cao dần qua các lớp.
+ Chương trình môn Khoa học được cấu trúc thành các chủ đề: Con người và 
sức khỏe, Vật chất và năng lượng, Động vật và thực vật, Môi trường và tài nguyên 
thiên nhiên.
+ Chương trình môn Địa lí và Lịch sử được tích hợp theo quan điểm liên môn, 
bao gồm các kiến thức về lịch sử và địa lí Việt Nam, sơ lược địa lí thế giới.
1.1.3.2. Trong chương trình môn Tự nhiên – Xã hội, kiến thức được trình bày từ gần 
đến xa, từ dễ đến khó để phù hợp với đặc điểm nhận thức của học sinh. 

10 
1.1.3.3. Chương trình các môn về Tự nhiên – Xã hội được cấu trúc linh hoạt, mềm 
dẻo, thực tiễn, thiết thực, tạo điều kiện cho giáo viên có thể vận dụng các phương 
pháp mới vào quá trình dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của 
học sinh. Đồng thời, giúp học sinh có thể vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống 
hàng ngày. 

tải về 1.17 Mb.

Chia sẻ với bạn bè của bạn: