Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 1 tháng 5/2018, tr 250-252
tải về 0.69 Mb. Chế độ xem pdf
|
| VJE
Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 1 tháng 5/2018, tr 250-252 252 quan tâm sẽ thúc đẩy họ tích cực, hào hứng nghiên cứu. Chẳng hạn, với chủ đề Gìn giữ một nét văn hóa Việt Nam trong giai đoạn hiện nay, SV sẽ có nhiều lựa chọn (nét văn hóa Việt Nam trong ẩm thực, lễ hội, ngôn ngữ, trang phục...) làm phong phú kiến thức về văn hóa nước nhà. - Đổi mới quy trình chuẩn bị và đổi mới bài giảng. Đổi mới quy trình chuẩn bị và thực hành giảng dạy để SV có khả năng tự học trên lớp và sau lên lớp có chất lượng cao là giải pháp quan trọng, là tiền đề để nâng cao chất lượng tự học của SV. Sự truyền cảm, mạch lạc trong lời giảng của GV cũng là điều cần thiết thu hút sự chú ý của người học. Tất cả những công việc này muốn thực hiện tốt phải có sự phối hợp nhịp nhàng ăn ý của cả thầy và trò. Trong đó thầy đóng vai trò chủ đạo trong việc hướng dẫn tổ chức còn trò với tư cách là chủ thể tích cực chủ động sáng tạo cả trong lĩnh hội tri thức lẫn rèn luyện kĩ năng và bộc lộ quan điểm, thái độ. - Thực hiện nghiêm quy chế thi, kiểm tra đánh giá kết quả. GV cần thực hiện nghiêm quy chế thi, kiểm tra, đánh giá kết quả. SV tự học những gì thì thi, kiểm tra theo nội dung ấy. Nội dung và phương pháp thi, kiểm tra cần yêu cầu SV phải huy động và vận dụng tổng hợp tri thức, liên hệ thực tiễn buộc họ nghiên cứu, học tập sâu sắc, tích cực hơn. GV cũng nên kiểm tra đột xuất vở tự học, nghiêm khắc với những SV không chuẩn bị bài trước khi đến lớp. Ví dụ, với bài “Chủ trương giải quyết các vấn đề xã hội”, GV có thể ra đề kiểm tra: Ở địa phương anh (chị), chủ trương chính sách xã hội được thực hiện như thế nào? Bản thân anh (chị) được thụ hưởng gì từ những chủ trương, chính sách đó? Với câu hỏi trên, yêu cầu SV không chỉ nắm vững chủ trương đường lối của Đảng mà phải biết liên hệ với thực tiễn địa phương, biết bản thân đã được nhận những gì từ chủ trương chính sách đó. 2.2.2. Đối với nhà trường Hợp lí hóa các hoạt động tổ chức quản lí, rèn luyện, tăng thời gian tự học cho SV. Thường xuyên rút kinh nghiệm về tổ chức giờ tự học cho cố vấn học tập và chấp hành giờ tự học của SV. Cố vấn học tập cần làm tốt khâu tổ chức, hướng dẫn nội dung, phương pháp phù hợp, phổ biến kinh nghiệm, chú trọng xây dựng những tập thể SV vững mạnh để tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập nhằm thực hiện có hiệu quả giờ tự học. 2.2.3. Đối với sinh viên Chất lượng tự học của SV là kết quả của nhiều yếu tố, trong đó sự nỗ lực của người học đóng vai trò quan trọng và quyết định. Trước hết, mỗi SV phải xây dựng cho mình thái độ và động cơ học tập đúng đắn, xác định đúng mục đích, ý nghĩa của việc tự học. Trên cơ sở hướng dẫn của GV, SV cần xây dựng và thực hiện kế hoạch tự học tối ưu, duy trì thường xuyên, đồng thời phải có phương pháp học tập phù hợp với đặc điểm của môn Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam. SV phải chủ động nghiên cứu tài liệu, giáo trình trước khi lên lớp, nắm chắc mục tiêu, yêu cầu, nội dung của bài học. Phải có phương pháp nghiên cứu tài liệu, giáo trình, cần kết hợp tài liệu ghi chép trên lớp với tài liệu tham khảo để tự so sánh, bổ sung, tổng hợp rút ra kết luận theo hiểu biết riêng của mình. SV cần phải rèn luyện một cách tích cực các kĩ năng như kĩ năng lập kế hoạch tự học; kĩ năng tự học có hệ thống kết hợp đi sâu tự học những nội dung quan trọng, những kiến thức then chốt; kĩ năng tự nêu vấn đề trong tự học; kĩ năng khái quát hóa, sơ đồ hóa nội dung bài học sau khi tự học; kĩ năng lập dàn ý, đề cương trong quá trình đọc sách, tài liệu, giáo trình để giải quyết các nhiệm vụ học tập; kĩ năng kết hợp nghiên cứu nội dung lí luận với liên hệ tình hình thực tiễn, nghe giảng kết hợp ghi chép trên cơ sở tư duy, phát hiện cái mới, cái cốt lõi và tìm ra được những thắc mắc để đề nghị GV giải đáp. tải về 0.69 Mb. Chia sẻ với bạn bè của bạn:
|