Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 1 tháng 5/2018, tr 250-252
Trường Đại học Hồng Đức trong hoạt động tự học môn
tải về 0.69 Mb. Chế độ xem pdf
|
| Trường Đại học Hồng Đức trong hoạt động tự học môn
“Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam” 2.2.1. Đối với giảng viên: - Hướng dẫn phương pháp tự học cho SV. Mỗi môn học, mỗi đối tượng đều có những đặc thù riêng. Tâm lí chung với đối tượng SV khối Tự nhiên, Kĩ thuật thường ngại các môn khoa học xã hội có nhiều chữ (một phần do không thuộc sở trường, một phần quỹ thời gian ngày càng eo hẹp, việc học các học phần này thường chiếm nhiều thời gian). Vì vậy, GV nên dạy phương pháp tự học cho SV ở các khối Khoa học tự nhiên, Kĩ thuật bằng những yêu cầu cụ thể rõ ràng như thực hành bài tập, vẽ sơ đồ... Đối với SV khối Xã hội nhân văn thường thuận lợi hơn nhưng lại chủ quan, ít đầu tư cho việc nghiên cứu thì GV cần động viên, khuyến khích cách học sáng tạo để đạt hiệu quả. Từ thực tế giảng dạy nhiều năm, chúng tôi thấy có thể áp dụng trong quá trình dạy tự học môn Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam cho SV. Đó là: + Hướng dẫn cách lập kế hoạch học tập. Trên cơ sở đề cương chi tiết học phần, vào đầu học phần, GV cần hướng dẫn SV lập kế hoạch học tập; quán triệt để SV hiểu rõ: mọi kế hoạch phải được xây dựng trên những mục tiêu cụ thể và phấn đấu thực hiện được. Việc sử dụng và tận dụng tốt quỹ thời gian cũng cần được đặt ra để không phải bị động trước khối lượng các môn học. + Hướng dẫn cách nghe giảng và ghi chép theo tinh thần tự học. Nghe giảng và ghi chép là những kĩ năng mà ai cũng phải sử dụng trong quá trình học tập. GV cần truyền đạt cho SV những nguyên tắc chính của hoạt động nghe - ghi chép. Môn Đường lối có dung lượng kiến thức lớn, lại đòi hỏi tính chính xác cao. Việc vừa chú ý theo dõi để tri nhận thông tin vừa mong muốn ghi chép thật đầy đủ khiến đôi lúc trở thành một thách đố lớn đối với SV. Các em thường mang lối học thụ động, thậm chí nhiều SV chỉ chờ GV đọc mới có thể ghi chép được nội dung bài học. Thực tế đó đòi hỏi người học phải tập trung tư tưởng cao độ để có khả năng lĩnh hội vấn đề một cách khoa học nhất. Phải rèn luyện để có khả năng huy động vốn từ, sử dụng tốc độ ghi chép nhanh bằng các hình thức viết tắt, gạch chân, tóm lược bằng sơ đồ hình vẽ những ý chính, các luận điểm quan trọng mà GV nhấn mạnh. + Hướng dẫn cách học bài. Hướng dẫn cách phân tích, tổng hợp, học vận dụng tri thức vào từng tình huống thực tiễn, nhận xét đánh giá, so sánh đối chiếu các kiến thức, giúp SV rèn luyện tư duy logic, tư duy trừu tượng, tư duy sáng tạo để tìm ra những hướng tiếp cận mới các vấn đề khoa học. Việc đưa ra các vấn đề gắn với thực tiễn đời sống xã hội là ưu thế của môn Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam. GV cần có những câu hỏi sau mỗi bài, mục và yêu cầu SV trả lời. Thông qua đó người dạy cũng có thể nắm được mức độ nhận thức của SV để có sự bổ sung điều chỉnh hợp lí, kịp thời, đảm bảo chất lượng giờ giảng luôn được cải thiện theo hướng tích cực. + Hướng dẫn cách nghiên cứu. Trước hết là dạy cách xác định đề tài, chủ đề nghiên cứu sao cho phù hợp với sở trường năng lực của mình và yêu cầu của chuyên ngành đào tạo. Tiếp đến là dạy cách lựa chọn và tập hợp, phân loại thông tin và cách xử lí thông tin. Tài liệu sẽ lấy từ nguồn nào, giới hạn, phạm vi bao nhiêu, cách viện dẫn những thông tin ra sao cho chính xác, trích dẫn những vấn đề điển hình nào cho có tính thuyết phục... là những vấn đề cần được GV hướng dẫn kĩ lưỡng chu đáo, tránh nhiễu loạn thông tin. Cần hình thành và rèn luyện cho các em sớm có được kĩ năng ấy. Cụ thể như khi giảng bài Đường lối văn hóa, GV không chỉ cung cấp cho SV chủ trương của Đảng về xây dựng nền văn hóa mà còn phải hướng SV vào việc nghiên cứu các giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc, sức mạnh tiềm ẩn của các giá trị văn hóa tinh thần đó trong xu thế hội nhập quốc tế hiện nay. Cũng không nhất thiết phải là vấn đề to lớn, đôi khi chỉ là một vấn đề thiết thực mà SV |