Phó Tổng Biên tập ts. Nb. Trần hanh Vũ Hội đồng Biên tập Chủ tịch: ts. Lê Bích Phương
tải về 3.2 Mb. Chế độ xem pdf
|
CHUYỂN ĐỔI SỐ CỦA CÁC DOANH NGHIỆP VIỆT NAM MỘT CÁI NHÌN TOÀN CẢNH
- Điều hướng trang này:
- 3.3. Về phía giảng viên
| 3.2. Về phía nhà trường
Hoàn thiện đề cương chi tiết môn học trên cơ sở khung chương trình đào tạo của Bộ, trong đó phải chú trọng đến việc xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, đây cũng là tiền đề để điều chỉnh chương trình đào tạo, tổ chức giảng dạy và học tập. Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát đảm bảo chất lượng giảng dạy của giảng viên và học tâp của sinh viên. Nhà trường chú trọng xây dựng cơ sở vật chất, đặc biệt là các phòng giáo dục truyền thống, thư viện tra cứu các nguồn học liệu, tạo điều kiện cho giảng viên, sinh viên đi thực tế… Trong đó, nguồn học liệu phải thường xuyên được cập nhật, bổ sung làm cho thông tin ngày càng phong phú, đa dạng, đáp ứng nhu cầu tra cứu và học tập của giảng viên, sinh viên. Phối hợp định kỳ với các phòng /Khoa/Ban và các đơn vị chức năng trong và ngoài trường như Phòng công tác học sinh sinh viên, Đoàn thanh niên, Hội sinh viên tổ chức các buổi hội thảo chuyên đề, trao đổi kinh nghiệm về đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập môn tư tưởng Hồ Chí Minh nhằm tổng kết đánh giá và định hướng giảng dạy, học tập cho giảng viên, sinh viên trong điều kiện học chế tín chỉ. Đặc biệt quan tâm thường xuyên nội dung, công tác tuyên truyền, giáo dục giúp cho sinh viên nâng cao ý thức tự giác, tinh thần thái độ học tập nghiêm túc, nắm vững lý luận và biết vận dụng kiến thức đã học để giải quyết vấn đề thực tiễn một cách linh hoạt và hiệu quả. 3.3. Về phía giảng viên Căn cứ vào đề cương chi tiết môn học, xây dựng lịch trình, kế hoạch giảng dạy và kiểm tra, đánh giá học phần đảm bảo theo yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo. Giảng viên chú ý khơi gợi, kích thích động cơ học tập của sinh viên thông qua đổi mới phương pháp dạy học, công tác kiểm tra, đánh giá như: Tăng tỷ lệ điểm đánh giá quá trình để ràng buộc sinh viên phải chủ động học tập, nâng cao ý thức, thái độ tự giác trong học tập; giao các bài tập ở nhà như bài tập cá nhân, bài tập nhóm, chấm và sử dụng điểm đánh giá quá trình thật khách quan, công bằng và nghiêm túc. Trong quá trình giảng dạy, giảng viên nên giành thời gian thích hợp để hướng dẫn sinh viên rèn luyện một số kĩ năng tự học. Việc này cần phải được tiến hành vào những tiết học đầu tiên của học phần, nhằm giới thiệu tổng quát về yêu cầu, nội dung, chương trình của học phần, giới thiệu cách học, phương pháp học. Các phương pháp giảng dạy trong học phần đều phải hướng đến mục tiêu lấy người học làm trung tâm, vì vậy giảng viên phải luôn quan tâm, nhắc nhở sinh viên việc tự học, tự nghiên cứu trước khi lên lớp để có thể chủ động nắm bắt kiến thức hiệu quả hơn. Các phương pháp giảng dạy đề xuất để đối với giảng viên để nâng cao năng lực tự học của sinh viên đối với môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh: Sử dụng phương pháp thảo luận trong dạy ḥc đ̉ thực hiện việc “nêu và giải quyết vấn đề”. Tại công văn số 83/BDGĐT – ĐH&SĐH ngày 05/01/2006 về hứng d̃n thực hiện chương tr̀nh các môn Khoa ḥc Mác – Lênin và tư tưởng H̀ Ch́ Minh tr̀nh độ đại ḥc, cao đẳng của Bộ Giáo dục và Đào tạo: “Giảng viên chủ trì thảo luận theo lớp do trường bố trí với quy mô phù hợp, đảm bảo cho tất cả sinh viên đều có cơ hội phát biểu thảo luận. Nội dung thảo luận cần hướng vào kiến thức cơ bản của môn học, đặc biệt lưu ý việc liên hệ thực tiễn đất nước và chuyên ngành đào tạo của sinh viên”. |