Phó Tổng Biên tập ts. Nb. Trần hanh Vũ Hội đồng Biên tập Chủ tịch: ts. Lê Bích Phương
tải về 3.2 Mb. Chế độ xem pdf
|
CHUYỂN ĐỔI SỐ CỦA CÁC DOANH NGHIỆP VIỆT NAM MỘT CÁI NHÌN TOÀN CẢNH
- Điều hướng trang này:
- Từ khóa : tự học, nêu vấn đề, đổi mới phương pháp, chất lượng đào tạo. ABSTRACT
- Keywords: self-learning, issue introduction, innovative teaching method, training quality. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ
- Kinh tế - Kỹ thuật
| Nâng cao năng lực tự học . . .
NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ ḤC CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI MÔN ḤC TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH CULTIVATING STUDENTS’ SELF - LEARNING ABILITY TO STUDY HO CHI MINH’S THOUGHTS Lê Thị Hiền (*) TÓM TẮT Đổi ḿi phương pháp dạy ḥc theo hứng t́ch cực, hiện đại là yêu cầu vừa có t́nh thừng xuyên, vừa mang t́nh cấp thiết nhằm không ngừng nâng cao chất lượng dạy ḥc các môn lý luận ch́nh trị nói chung và môn Tư tưởng H̀ Ch́ Minh nói riêng. Bài viết này tập trung làm rõ việc dạy môn tư tưởng H̀ Ch́ minh theo hứng t́ch cực, hiện đại, lấy ngừi ḥc làm trung tâm, nâng cao năng lực tự ḥc c̉a sinh viên Từ khóa: tự học, nêu vấn đề, đổi mới phương pháp, chất lượng đào tạo. ABSTRACT Positive, modern, innovations in teaching method have become on going and urgent requirements with a view to enhancing of teaching political theories in general and Ho Chi Minh’s toughts in particular. The articles clearly deines how to teach Ho Chi Minh’s thoughts subject in a positive, modern way centering on learners and improving the students’ self – learning ability. Keywords: self-learning, issue introduction, innovative teaching method, training quality. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong lịch sử giáo dục nước ta, việc đổi mới mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục luôn được quan tâm qua từng giai đoạn phát triển. Để đạt được mục tiêu giáo dục đòi hỏi người dạy – người học phải hợp tác với nhau, trong đó người học phải có phương pháp suy nghĩ, suy luận, phương pháp giải quyết vấn đề đúng đắn để tiếp thu kiến thức đã học. Muốn vậy, người học phải tích cực, chủ động, độc lập suy nghĩ, phải có cách học tập hợp lí. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy: “Về cách ḥc phải lấy tự ḥc làm cốt” (1) . Để đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đòi hỏi chúng ta phải đầu tư cho giáo dục, xem “giáo dục là quốc sách hàng đầu”. Ngành giáo dục phải không ngừng nâng cao chất lượng để thực hiện mục tiêu chiến lược nâng cao dân trí, đào (1) H̀ Ch́ Minh toàn tập, tập 5, tr.273, Nxb CTQG Hà Nội.2000 tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước. Chất lượng giáo dục phụ thuộc vào quá trình dạy học – hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò. Trong quá trình đó, dưới sự lãnh đạo của tổ chức, điều khiển của thầy và trò, thầy và trò tự giác, chủ động tích cực tự tổ chức quá trình nhận thức nhằm thực hiện các nhiệm vụ học tập. Trong thư gửi Hội thảo khoa học nghiên cứu và tự học, nguyên Tổng Bí thư Trung ương Đảng Đỗ Mười có viết: “Chất lượng và hiệu quả giáo dục được nâng lên khi tạo ra được năng lực sáng tạo c̉a ngừi ḥc, khi biến quá tr̀nh giáo dục thành quá tr̀nh tự giáo dục. Qui mô giáo dục được mở rộng khi có phong trào toàn dân tự ḥc”. Tự học là con đường tốt nhất giúp cho người học, mỗi sinh viên hiểu biết sâu sắc và làm phong phú thêm kiến thức của mình, giúp họ sáng tạo ra những giá trị để góp phần xây dựng cuộc sống. (*) ThS. GV. Trừng Đại ḥc Kinh tế - Kỹ thuật B̀nh Dương 140 Tạp chí Kinh tế - Kỹ thuật Nghị quyết Hội nghị lần thứ hai, Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII đã khẳng định: “Đổi ḿi mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, bảo đảm điều kiện và th̀i gian tự ḥc, tự nghiên cứu cho ḥc sinh, nhất là sinh viên đại ḥc phát trỉn mạnh mẽ phong trào tự ḥc, tự đào tạo thừng xuyên và rộng khắp trong toàn dân, nhất là thanh niên”. Luật giáo dục (2005) nêu rõ: Phương pháp giáo dục phải phát huy t́nh t́ch cực, tự giác, ch̉ động, tư duy sáng tạo c̉a ngừi ḥc; b̀i dững cho ngừi ḥc năng lực tự ḥc, khả năng thực hành, lòng say mê ḥc tập và ý ch́ vươn lên. Văn kiện Đại hội XI của Đảng xác định: “Tiếp tục đổi ḿi nội dung, phương thức, nâng cao hơn nữa t́nh chiến đấu, t́nh thuyết phục, hiệu quả c̉a cộng tác tư tưởng tuyên truyền ḥc tập ch̉ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng H̀ Ch́ Minh, quan đỉm đừng lối c̉a Đảng, ch́nh sách, pháp luật c̉a Nhà nức,… Đổi ḿi, nâng cao chất lượng công tác giáo dục lý luận ch́nh trị, giáo dục công dân trong hệ thống các trừng ch́nh trị, các trừng thuộc hệ thống giáo dục quốc dân. Mỗi cán bộ, Đảng viên phải ḥc tập nâng cao tr̀nh độ lý luận ch́nh trị”. (2) Trên tinh thần ấy, rõ ràng Đảng ta đã coi tự học, tự đào tạo là vấn đề mấu chốt có vị trí cực kì quan trọng trong chiến lược giáo dục - đào tạo của đất nước. Kết quả đạt được của việc đổi mới phương pháp dạy học các môn lý luận chính trị nói chung và môn tư tưởng Hồ Chí Minh nói riêng trong thời gian qua ở các trường đại học và cao đẳng là đáng ghi nhận. Tuy nhiên, vấn đề dạy học còn tồn tại nhiều hạn chế trong đó việc sử dụng phương pháp cũ vẫn là chủ đạo, làm cho người học tiếp nhận tri thức một cách thụ động. Vì vậy, sử dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực, hiện đại trong đó việc hướng dẫn sinh viên tự học, nâng cao năng lực (2) Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại bỉu toàn quốc lần thứ XI (2011), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.285 tự học của sinh viên là xu hướng chung trong việc đổi mới phương pháp dạy học hiện nay. Từ đó thúc đẩy quá trình rèn luyện kĩ năng tự học cho sinh viên, không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường. tải về 3.2 Mb. Chia sẻ với bạn bè của bạn:
|