Học viện khoa học xã HỘi nguyễn việt dũNG
tải về 0.73 Mb. Chế độ xem pdf
|
|
72 Tiểu kết chƣơng 3 Kết quả nghiên cứu thực trạng cho thấy, KKTL trong định hướng nghề nghiệp của học sinh THPT huyện Trực Ninh, tỉnh Nam Định ở mức tương đối khó khăn với ĐTB chung là 2.83. KKTL trong định hướng nghề nghiệp của học sinh biểu hiện trên cả ba mặt nhận thức, thái độ và hành vi. Trong ba mặt biểu hiện của KKTL trong định hướng nghề nghiệp của học sinh THPT thì biểu hiện hành vi thể hiện rõ nét nhất với ĐTB là 2.88, sau đó đến KKTL biểu hiện ở mặt nhận thức là 2.82, biểu hiện KKTL đạt ĐTB thấp nhất trong ba mặt biểu hiện với ĐTB là 2.78. Giữa các mặt biểu hiện KKTL của học sinh có sự tương quan, đặc biệt khá chặt giữa nhận thức và hành vi. Khi xét KKTL trong định hướng nghề nghiệp của học sinh THPT huyện Trực Ninh, tỉnh Nam Định biểu hiện ở mặt nhận thức và thái độ có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về giới tính nam - nữ và có hệ số khác biệt P<0.05. Về mặt hành vi giữa học sinh nam và nữ thì không có sự khác biệt. Ngoài ra, khi xét KKTL trong định hướng nghề nghiệp của học sinh giữa các khối lớp biểu hiện qua mặt nhận thức, thái độ, hành vi thì đều nhận thấy có sự khác biệt với hệ số khác biệt P<0.05. Kết quả nghiên cứu nhu cầu nguyện vọng của học sinh THPT huyện Trực Ninh, tỉnh Nam Định sau khi tốt nghiệp THPT cho thấy hầu hết các em đều có nguyện vọng nộp hồ sơ học đại học, cao đẳng, chỉ có số học sinh chiếm tỷ lệ thấp chọn học trung cấp hay đi học nghề. Ngoài ra, khi tìm hiểu về sự hiểu biết của các về các ngành nghề trong xã hội hiện nay thì đa phần các em đã biết về hiểu về những ngành nghề cơ bản như: y, dược; sư phạm hay công an bộ đôi và kinh tế,… Lý do được học sinh đưa ra khi chọn nghề nghiệp phần lớn các em chọn lý do phù hợp với năng lực, sở trường, hứng thú, nhu cầu của bạn thân hay thấy được ý nghĩa của ngành nghề mình đã chọn. 73 KKTL trong định hướng nghề nghiệp của học sinh THPT huyện Trực Ninh, tỉnh Nam Định chịu ảnh hưởng nhiểu từ yếu tố chủ quan và khách quan: Do bản thân chưa có nhiều kiến thức kinh nghiệm liên quan đến các nghề nghiệp xã hội, do cá nhân chưa xác định rõ ràng sự cần thiết của công tác ĐHNN đối với việc lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai, do cá nhân thiếu tự tin trong việc đưa ra ý kiến, định hướng của mình về nghề nghiệp trong tương lai hay với yếu tố khách quan đó là do phương pháp giảng dạy của giáo viên không hiệu quả, thông tin về nghề nghiệp còn ít, ảnh ảnh từ phía gia đình, bạn bè,… Các yếu tố chủ quan, khách quan riêng lẻ đều có khả năng dự báo mức độ khó khăn tâm lý của học sinh trong ĐHNN; nhóm các yếu tố có khả năng dự báo cao hơn các yếu tố riêng lẻ. |