Học viện khoa học xã HỘi nguyễn việt dũNG
tải về 0.73 Mb. Chế độ xem pdf
|
| ĐTB chung
2.82 0.34 3 *Ghi chú: Thấp nhất 1 điểm, cao nhất 5 điểm Cụ thể: Với ý kiến khảo sát “Bản thân em còn đang nhận thức rất mơ hồ về tầm quan trọng của định hướng nghề nghiệp” có 30,7% học sinh cho rằng ý kiến này nửa đúng nửa sai, 36,6 %, cho rằng ý kiến này là đúng và phần lớn là đúng với ĐTB là (3.3). Như vậy, còn nhiều em vẫn rất mơ hồ, chưa có một cách nhìn đúng đắn về việc định hướng nghề nghiệp. Mặc dù có khó khăn như vậy nhưng các em cũng đã có ý thức, cũng đã dành sự quan tâm cho việc định hướng nghề nghiệp. Điều đó được thể hiện qua hai ý kiến khảo sát “Định hướng nghề nghiệp là một hoạt động hay nhưng chưa cần thiết đối với học sinh” có tới 51.7% học sinh có phương án trả lời là hoàn toàn sai và phần lớn là sai, với ĐTB là (2.3), hay với ý kiến khảo sát “Định hướng nghề nghiệp chỉ làm tốn thời gian và công sức, việc lựa chọn nghề nghiệp là của cá nhân mỗi người”, với ĐTB là 1,71. Cụ thể, có tới 83% học sinh với lựa 46 chọn hai phương án phần lớn là sai và hoàn toàn sai. Mặc dù, học sinh vẫn còn khó khăn trong việc xác đinh sự cần thiết, tầm quan trọng trong việc định hướng nghề nghiệp nhưng các em đã và đang có ý thức quan tâm tới việc định hướng nghề nghiệp cho bản thân. Đây là một tín hiệu đáng mừng. Một trong số những khó khăn về nhận thức đáng quan tâm là học sinh còn thiếu kiến thức, thông tin về nghề nghiệp. Điều này được thể hiện qua ý kiến: “Bản thân thiếu những thông tin nghề nghiệp cơ bản hiện nay” với ĐTB là 3.79, trong đó 58.3 % học sinh cho rằng ý kiến này là đúng và hầu như là đúng hay với ý kiến “Bản thân đã nắm được hoàn toàn những thông tin về nghề nghiệp hiện nay” thì kết quả thu được có 47% học sinh cho rằng ý kiến này hoàn toàn sai và phần lớn là sai. Cuối cùng, với ý kiến khảo sát “Bản thân thiếu thông tin về thị trường lao động (không rõ sau này nghề này sẽ làm gì, làm ở đâu, làm thế nào..)” thì có tới 68.7 % số học sinh lựa chọn phương án phần lớn là đúng và hoàn toàn đúng. Từ kết quả khảo sát thu được cho thấy, các em thiếu rất nhiều những thông tin nghề nghiệp, yêu cầu, lĩnh vực việc làm, xu thế phát triển của nghề. Xuất phát từ thực trạng này dẫn các em đến tâm lý hoang mang, mất phương hướng trong định hướng nghề nghiệp. Điều này cũng cho thấy rằng HS chưa đánh giá đúng đắn về tầm quan trọng và cần thiết của việc định hướng nghề nghiệp. Vì vậy, để học sinh ý thức được sự cần thiết, tầm quan trọng của định hướng nghề nghiệp, các em cần được cung cấp những kiến thức cơ bản về định hướng nghề ngoài ra, cần bổ sung cho các em những thông tin, ngành học, ngành nghề để nâng cao vốn hiểu biết về nghề nghiệp cho các em. Bên cạnh đó, HS cũng cần chủ động tìm kiếm thông tin trên các kênh thông tin đại chúng; trao đổi thêm với thầy cô, bạn bè để nâng cao hiểu biết của bản thân 47 về nghề nghiệp xã hội, đặc biệt là nhóm ngành nghề các em có dự kiến tham gia đào tạo và công tác sau này. 3.1.2.2. Khó khăn thể hiện qua thái độ của học sinh THPT đối với định hướng nghề nghiệp a. Đánh giá chung về khó khăn tâm lý thể hiện trong thái độ của học sinh THPT đối với định hướng nghề nghiệp Thái độ chính là mặt xúc cảm, tình cảm của con người được thể hiện qua quá trình hoạt động của chủ thể. Vì vậy, chúng tôi cũng đã khảo sát thái độ của học sinh trong việc định hướng nghề nghiệp và kết quả thu được như sau. tải về 0.73 Mb. Chia sẻ với bạn bè của bạn:
|