ChuyêN ĐỀ 6: KỸ NĂng dạy họC ĐẠi học nội dung I. Khái niệm quá trình dạy học (qtdh)
tải về 24.4 Kb.
|
3 NAT
- Điều hướng trang này:
- - Các yếu tố môi trường có ảnh hưởng đến QTDH
| - Kiểm tra đánh giá: là hệ thống các qui trình, thủ tục, phương thức và công cụ để đánh giá các giá trị đạt được trong QTDH. Trong kiểm tra đánh giá, điều quan trọng là đảm bảo được tính khách quan, công bằng, chính xác và phân hóa trong việc lượng hóa sự tiến bộ, phát triển của người học .
Quan điểm dạy học hiện đại đề cao 3 vai trò chính của kiểm tra đánh giá trong QTDH hiện nay là: đánh giá thành tích học tập của người học (Asssessment of learning); đánh giá để điều chỉnh QTDH hiệu quả (Asssessment for learning); đánh giá như một phương thức tổ chức QTDH (Asssessment as learning). - Các yếu tố môi trường có ảnh hưởng đến QTDH: Nếu các thành tố: mục đích - nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức, GV - HS, kết quả là các thành tố bên trong thì thành tố môi trường được xem là thành tố bên ngoài của QTDH. Các môi trường này không chỉ tác động đến hoạt động dạy học nói chung mà còn ảnh hưởng tới tất cả các thành tố cấu trúc bên trong QTDH. Ngược lại, QTDH phát triển sẽ góp phần thúc đẩy sự vận động đi lên của các môi trường bên ngoài. Mối quan hệ của QTDH và môi trường bên ngoài là mối quan hệ biện chứng. Mối quan hệ này phản ánh vai trò của đời sống xã hội, ảnh hưởng trực tiếp sâu sắc đến nền kinh tế thị trường, đến từng nhân tố của quá trình giáo dục, tới chất lượng và hiệu quả giáo dục, đào tạo. Và ngược lại, sản phẩm giáo dục - những người có tri thức văn hóa, khoa học, có kỹ năng nghề nghiệp, có phẩm chất đạo đức và thái độ đúng đắn sẽ phát huy ảnh hưởng tích cực trở lại đối với nền kinh tế xã hội. Với ý nghĩa đó, giáo dục có vai trò là động lực, là điều kiện cơ bản cho sự phát triển kinh tế xã hội. Với tư cách là một hệ thống tồn tại và phát triển trong môi trường kinh tế - xã hội, văn hóa – giáo dục - công nghệ… QTDH cần được thể hiện trong những hình thức triển khai cụ thể, phù hợp và khả thi. Hình thức tổ chức dạy học (học lí thuyết, học theo nhóm, thảo luận, thực hành, dã ngoại…), điều kiện tổ chức dạy học tuy được xem là những yếu tố bên ngoài của quá trình dạy học nhưng đều có tác động quan trọng đến chất lượng, hiệu quả của quá trình này. Yếu tố môi trường trong QTDH cần được xem xét một cách toàn diện, tổng thể bao gồm yếu tố môi trường bên trong (tâm lí, sự quan tâm, hứng thú…) và bên ngoài (điều kiện cơ sở vật chất, tác động ngoại cảnh không gian, thời gian…) trong mối quan hệ với người dạy và người học. Theo quan điểm của Triết học duy vật biện chứng thì sự vận động và phát triển của các sự vật, hiện tượng trong thế giới khách quan là do có sự đấu tranh và thống nhất giữa các mặt đối lập, nghĩa là do có những mâu thuẫn. Có hai loại mâu thuẫn: mâu thuẫn bên trong và mâu thuẫn bên ngoài. Mâu thuẫn bên trong là nguồn gốc thật sự của sự phát triển, còn mâu thuẫn bên ngoài là điều kiện của sự phát triển. tải về 24.4 Kb. Chia sẻ với bạn bè của bạn:
|