A. s. 2012-2013 Liceo scientifico statale R. Caccioppoli
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- Riflessione linguistica e tipologie testuali A - Riflessione linguistica
- B - Comunicazione e testo
- Educazione letteraria A - I Promessi Sposi di Alessandro Manzoni
- B - Il testo poetico. Analisi del testo poetico.
- C - Avvio allo studio sistematico della letteratura italiana
| A. s. 2012-2013
Liceo scientifico statale R. Caccioppoli II F Programma di italiano Docente Prof.ssa Stefania Santoro Dai libri di testo: P. Biglia, P. Manfredi, A. Terrile, L. Currarini, Interminati spazi, Ed. Paravia L. Melluso, D. Cuccia, D. Cerrito, R. Messineo, La Grammatica, i linguaggi, Le Monnier ◘ Riflessione linguistica e tipologie testuali A - Riflessione linguistica Partizione dello studio grammaticale della lingua Analisi delle parti variabili e invariabili del discorso Il verbo e la sua centralità nella frase. La frase semplice I complementi diretti I complementi indiretti Preparazione alle Prove Invalsi Sintassi del periodo complesso Proposizione principale indipendente Coordinazione e subordinazione Subordinate esplicite e implicite Tipi di subordinate: completive, avverbiali, attributivo-appositive
Funzioni della lingua Il testo, le sue caratteristiche, le principali tipologie di testo Il testo letterario: narrativo e poetico C - Tipologie testuali Analisi di un testo letterario e non letterario Parafrasi e commento di un testo poetico Il testo espositivo e argomentativo Avvio al saggio breve e all’articolo di giornale Testi: Che cosa sanno i giovani? Fernando Savater, L’educazione civica Marco Lodoli, La fatica di esprimersi U. Galimberti, Riconoscere le emozioni Concita De Gregorio, Figli che insegnano ai padri Ribellarsi è giusto? Il conformismo - Utopia e distopia G. Orwell, da 1984, “La neolingua” “Il diario di Winston” Visione del film L’onda Responsabilità individuale e collettiva Hannah Arendt, da La banalità del male, “Obbedire agli ordini” Tipi di testo che si producono a scuola: il testo argomentativo, la relazione, il riassunto, l’analisi del testo Il linguaggio della pubblicità, il consumismo, i valori Laboratorio di linguaggio pubblicitario: il fair play sportivo ◘ Educazione letteraria A - I Promessi Sposi di Alessandro Manzoni Il contesto storico e cuturale. Vita e opere di Alessandro Manzoni. La formazione morale e culturale. La poetica e la produzione in versi: Marzo 1821 Il 5 maggio Il romanzo: una scelta “scandalosa”. Il Seicento. Genesi dei Promessi Sposi e il problema della lingua. Elementi di narratologia applicati al romanzo. Fabula e intreccio. Narratore, focalizzazione e tecniche narrative. Tempo e spazio. Sistema dei personaggi. Sistema dei valori. Lettura integrale de I Promessi Sposi con attenzione particolare ai seguenti nodi problematici: - Il manoscritto e la concezione della storia - Don Abbondio, don Ferrante e donna Prassede: l’arte “umoristica” di Manzoni - La figura di Cristoforo e la chiesa militante di Manzoni - “Questo matrimonio non s’ha da fare”: i primi otto capitoli, personaggi e intreccio - Gertrude e la monacazione forzata - Il “romanzo di formazione” di Renzo (cap. XI- XVII) - Lucia, “luce” della Provvidenza e la conversione dell’Innominato - La peste: affresco storico e meccanismo narrativo - Romanzo senza idillio Laboratorio testuale su I Promessi Sposi: Azzecca-garbugli servo del potere La morte di Adelchi e il problema del male Il coro dell’Addio ai monti e il lirismo di Manzoni La funzione simbolica dello spazio L’umorismo del Manzoni: don Abbondio e il “sentimento del contrario” Un racconto umoristico: La patente di L. Pirandello Exit Perpetua Storia della colonna infame “Il sugo di tutta la storia” B - Il testo poetico. Analisi del testo poetico. Che cos’è la poesia? La specificità del testo poetico Le componenti del testo poetico Piano del significante Il verso - La versificazione italiana: figure metriche, ultima parola del verso, versi italiani Rapporti tra suono e significato - Figure retoriche del significante L’enjambement La rima – Tipi di rime Le strofe: terzina, quartina, sestina, ottava I componimenti metrici: sonetto, canzone, ballata Piano del significato Scelte lessicali e sintattiche – Figure retoriche dell’ordine e del significato Parole chiave Il titolo Come si legge un testo poetico – Griglia di analisi a contestualizzazione zero – Rapporti intertestuali e extratestuali La tradizione lirica italiana: profilo storico dalle origini alla Post-avanguardia Letture e laboratorio testuale Francesco Petrarca, da Il Canzoniere, Se lamentar augelli Corrado Govoni, da Rarefazioni e parole in libertà, Il palombaro Aldo Palazzeschi, da L’incendiario, La passeggiata “E lasciatemi divertire!” Guido Gozzano, da La via del rifugio, La differenza da Colloqui, Invernale Giovanni Pascoli, da Myricae, Arano Il lampo Novembre da Canti di Castelvecchio, La mia sera Umberto Saba, da Il Canzoniere, Mio padre è stato per me l’assassino Trieste Eugenio Montale, da Ossi di seppia, Meriggiare pallido e assorto da Le Occasioni, Non recidere, forbice, quel volto Cesare Pavese, da Le poesie, O ballerina, ballerina bruna Edoardo Sanguineti, da Triperuno, Piangi piangi C - Avvio allo studio sistematico della letteratura italiana Medioevo, feudalesimo e letterature romanze La scrittura e la cultura orale Il tempo e lo spazio; l’interpretazione simbolica della natura e quella allegorica della storia
I primi documenti di volgare italiano: L’Indovinello veronese Il Placito capuano L’Iscrizione di san Clemente La nascita delle letterature europee e l’egemonia francese Letteratura in lingua d’oc e d’oil. La chanson de geste. I cicli carolingio e bretone da La Chanson de Roland, “La morte di Orlando” La società cortese:una nuova concezione della donna e dell’amore Il concetto di “cortesia”.
Andrea Cappellano, dal De Amore, “I comandamenti di amore” Il romanzo cortese e l’“avventura”. Chrétien de Troyes, da Il Lancelot “Una notte d’amore” La poesia lirica provenzale Guglielmo d’Aquitania, Per la dolcezza della nuova stagione Bernart de Ventadorn, Quando vedo l’allodoletta muovere L’età comunale. Il tempo e i luoghi Urbanizzazione e nascita della borghesia mercantile I movimenti religiosi Gli ordini mendicanti: domenicani e francescani I generi letterari. La lauda Francesco d’Assisi: un mondo e una poesia nuovi. Laudes creaturarum (o Cantico di frate sole) analisi ed interpretazione del testo Il misticismo esasperato e aggressivo di Jacopone da Todi Jacopone da Todi, Donna de Paradiso O iubelo de core O Signor, per cortesia La Scuola siciliana: il tempo, i luoghi, le figure sociali Giacomo da Lentini e Cielo d’Alcamo
Giacomo da Lentini, Meravigliosamente Cielo d’Alcamo Contrasto I rimatori Siculo-toscani Guittone d’Arezzo, Ahi lasso or è stagion de doler tanto Il “dolce stil novo” Guido Guinizelli, Al cor gentil rempaira sempre amore Gli allievi La docente Professoressa Stefania Santoro Каталог: 2012 13 2012 13 -> Thi thử ĐẠi họC ĐỀ thi 11 MÔN: tiếng anh 2012 13 -> BỘ giáo dục và ĐÀo tạO ĐỀ thi tuyển sinh đẠi họC 2012 Môn Thi: anh văN – Khối D 2012 13 -> PHẦn chung cho tất cả CÁc thí sinh (7 điểm) Câu I (2 điểm) 2012 13 -> PHẦn chung cho tất cả CÁc thí sinh ( 07 điểm ) Câu I 2012 13 -> ĐỀ thi thử ĐẠi học năM 2012 2012 13 -> Hcm kỳ thi thử ĐẠi học lần III năm họC 2011 -2012 2012 13 -> TRƯỜng thpt a nghĩa hưNG 2012 13 -> I. Phần chung cho tất cả thí sinh (7 điểm) Câu I 2012 13 -> Đề 005 (Đề thi có 04 trang) ĐỀ thi thử VÀO ĐẠi họC, cao đẲNG tải về 44.09 Kb. Chia sẻ với bạn bè của bạn:
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